高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿高三班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿精選1

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家下午好！這次和大家一起溝通，教學(xué)閱歷是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。這些體會(huì)很淺薄，還盼望教師們能對(duì)不當(dāng)之處批判指正。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家共享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀做法。

第一，在課堂治理方面

俗話說，無法規(guī)不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí)，還是一個(gè)班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對(duì)他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求。最終，對(duì)他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學(xué)生的勞動(dòng)成果，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

其次，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

大家都知道，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難轉(zhuǎn)變。所以，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于教師治理好這個(gè)班級(jí)。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有教師在，沒教師在，早上都要仔細(xì)大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級(jí)時(shí)，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

我們學(xué)校很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。

（1）、鼓舞和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念，根底學(xué)問把握的較差。所以，我從各個(gè)方面來發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)、賜予確定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠答復(fù)出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會(huì)在班級(jí)鼓舞他們，確定他們。時(shí)間久了，學(xué)生的自信念就有了，學(xué)習(xí)的樂觀性也就高了。

（2）、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門課一位教師，面對(duì)班級(jí)三四十個(gè)學(xué)生，想每個(gè)學(xué)生都抓，想讓每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，教師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小教師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生供應(yīng)了呈現(xiàn)的舞臺(tái)，表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，而且這也能夠熬煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

（3）、和家長(zhǎng)溝通。后進(jìn)生與家庭訓(xùn)練或多或少有肯定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭狀況。例如，我?guī)У牧?）班學(xué)生龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。一開頭，我以為這個(gè)學(xué)生平常就比擬懶散，學(xué)習(xí)不努力，預(yù)備找家長(zhǎng)談?wù)劇：筮M(jìn)生最怕教師找家長(zhǎng)，所以，每次在找學(xué)生家長(zhǎng)之前，我提前都會(huì)和學(xué)生溝通，并且會(huì)和他們說，“這段時(shí)間你的成績(jī)沒有表達(dá)出你的力量，我想是你的學(xué)習(xí)方法消失了問題，這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來，是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類似的話”。這樣，也就消退了學(xué)生“教師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。這次我也是這樣做的。沒有和家長(zhǎng)談學(xué)生的成績(jī)，有的只是詢問她在家里的狀況。通過這次談話，讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級(jí)學(xué)生，成績(jī)很優(yōu)秀。對(duì)于這么聽話的孩子我還有什么理由去批判她呢？我應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)方法。假如當(dāng)時(shí)，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批判了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會(huì)是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必需先了解后進(jìn)生的全部狀況。

以上是我的`一點(diǎn)教學(xué)心得，缺乏之處盼望各位賜予幫忙，指導(dǎo)。感謝大家！

高三班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿精選2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

今日我不是要談什么閱歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。各位教師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少，差生多，問題學(xué)生特殊突出，危急學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們常常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這一狀況，我的治班理念：用熱忱去工作，用真誠(chéng)來溝通，用學(xué)問教學(xué)生。

第一、用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生

我訓(xùn)練學(xué)生是先說情再育人，學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地承受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。在訓(xùn)練個(gè)別特別學(xué)生時(shí)，我間或也搞點(diǎn)心理懲處，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難過的味道，然后再找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)訓(xùn)練他，給他講道理，并特殊地告知他教師不管他有哪些危害。比方說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，尋常自由散漫，自習(xí)課要講話。

我找他談話時(shí)，我說：許多同學(xué)都說你很聰慧，你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平常對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？假如你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或教師就說你生病了好吧。我的話還沒說完，他就說：教師我知道了，我確實(shí)是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，教師你原諒我一回，我今后肯定能夠改正，你信任我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別人都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上好些！通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果真變了，變得聽話起來。我為了不讓他消失反復(fù)，每次在我觀察他時(shí)，都用鼓舞的目光去看他，找時(shí)機(jī)關(guān)懷他，使他真正得到教師的暖和。

所以我們教師只要和學(xué)生先建立肯定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)敬重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠(chéng)溝通，他們肯定是會(huì)聽教師話的。

其次、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平常抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般狀況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置許多的作業(yè)。多數(shù)狀況下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)狀況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

第三、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生

愛還必需有急躁，特殊是對(duì)后進(jìn)生的訓(xùn)練。由于后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今日好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作急躁細(xì)致的工作。固然，這里所指的急躁訓(xùn)練并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化樂觀制造條件。固然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，教師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有肯定的師生友情，我從來不用鄙視的目光對(duì)待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺得教師喜愛他，認(rèn)為他行，他有潛力，教師信任他學(xué)習(xí)抓得起來。我常常給我的學(xué)生講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很簡(jiǎn)單與我溝通和溝通，很愿意幫我作事。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓余的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比擬差，很淘氣，但體育成績(jī)比擬好。我和他談心時(shí)，我說：現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假如你今后上高中考上大學(xué)，那你肯定是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜愛藝體人才，那時(shí)候還有許多人要巴結(jié)你。接著我又把他以后的各種出路進(jìn)展了分析，讓他真正看到盼望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他肯定很精彩。經(jīng)過我屢次長(zhǎng)時(shí)間的急躁訓(xùn)練，他最終轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)仔細(xì)了。記得我剛參與工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理，她說：要當(dāng)教師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)勸慰。各位教師，事