項(xiàng)脊軒志學(xué)案

臨河一職（分校）教研組活頁(yè)學(xué)案課題《項(xiàng)脊軒志》主備人侯紅梅備課時(shí)間.9備課組組長(zhǎng)簽字教研組長(zhǎng)簽字路勇[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、了解時(shí)代背景，明確本文寫(xiě)作目標(biāo)。2、文言字詞句知識(shí)積累。3、整體感知，掌握文章內(nèi)容和論證方法。4、鞏固訓(xùn)練，拓展提升。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]1、文言字詞句知識(shí)積累。2、整體感知全文[教學(xué)過(guò)程]一、作者介紹：《項(xiàng)脊軒志》是散文家歸有光代表作.。項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中一個(gè)只有一丈見(jiàn)方斗室。為何給書(shū)齋取這么一個(gè)名字呢？聽(tīng)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣項(xiàng)脊涇住過(guò)，有紀(jì)念意義。歸有光，明代散文家，字熙甫，號(hào)項(xiàng)脊生。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱(chēng)唐宋派。清朝姚鼎認(rèn)為，歸有光是唐宋八大家和桐城派之間橋梁性人物，他承襲了唐宋古文運(yùn)動(dòng)，開(kāi)啟了清代桐城派。他散文特點(diǎn)是：①即事抒情，真切感人。②重視細(xì)節(jié)，刻畫(huà)生動(dòng)。③篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《先妣事略》、《思子亭記》、《寒花葬志》。二、掌握重點(diǎn)字詞朗誦全文7、第五、第六段寫(xiě)什么？五、寫(xiě)作特色概括本文六、練習(xí)反饋1、找出詞類(lèi)活用情況三、熟讀課文翻譯并歸納重點(diǎn)文言現(xiàn)象四、研討1、本文可分為幾個(gè)部分？依照是什么？2、第一段寫(xiě)什么？哪一個(gè)感情貫通其中？3、修繕前小軒什么樣子？修繕后呢？4、第二段哪一句是承上，哪一句是啟下5、第三段寫(xiě)什么？哪一個(gè)感情貫通其中？6、第四段寫(xiě)作者情景，以及之事，是對(duì)進(jìn)一步補(bǔ)充。2、掌握本文特殊文言句式七、補(bǔ)充包括稱(chēng)謂方面文化常識(shí)：“嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚?！薄跋却竽浮保咽攀雷婺?。在稱(chēng)謂前加“太”或“大”表示再長(zhǎng)一輩，如太后(帝王母親)、大父(父親父親)、大母(母親母親，即祖母)。在稱(chēng)謂前加“先”表已死去，用于敬稱(chēng)地位高或年長(zhǎng)者?！跋儒保咽攀滥赣H。《禮記》：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嬪?！惫适攀栏赣H稱(chēng)“先考”，逝世母親稱(chēng)“先妣”。“余自束發(fā)讀書(shū)軒中。”“束發(fā)”，指男孩15歲。不一樣年紀(jì)有不一樣稱(chēng)謂。兒童時(shí)期，頭發(fā)向上收起，束成小髻，稱(chēng)謂“總角”，于是稱(chēng)童年時(shí)期為“總角”。男孩成童束發(fā)為髻稱(chēng)“束發(fā)”，而“成童”即長(zhǎng)到一定年紀(jì)兒童，通常認(rèn)為是15歲，故男孩15稱(chēng)“束發(fā)”?！昂笪迥辏崞迊?lái)歸。”“歸”，舊時(shí)指女子出嫁。女子出嫁何謂為“歸”?《易·漸》：“女歸，吉?！笨追f達(dá)疏：“女人……以夫?yàn)榧遥手^嫁曰歸也。”《詩(shī)·周南·桃夭》：“之子于歸，宜其家室。”另外，女子出嫁亦稱(chēng)“適”?！犊兹笘|南飛》：“貧賤有此女，始適還家門(mén)。”“吾妻歸寧。”“歸寧”，出嫁女子回娘家探望父母?！对?shī)·周南·葛覃》：“害害否，歸寧父母。”朱熹集傳：“寧，安也。謂問(wèn)安也。”《左傳·莊公二十七年》：“冬，杞伯姬來(lái)，歸寧也。”杜預(yù)注：“寧，問(wèn)父母安否?！绷硗猓艜r(shí)諸侯朝覲畢，天子問(wèn)其民安否，也叫“歸寧”。“歸寧”又不一樣于“歸省”，“歸省”指回家探望父母，不只限于出嫁女子。備注：備注：備注：臨河一職活頁(yè)教案