驅(qū)遣我們的想象導(dǎo)學(xué)案

【驅(qū)散我們想象】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．把握作者主要觀點，理清作者論證思緒。2．品味文中意蘊深刻語言。3．了解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀賞文藝作品方法?！局R鏈接】認(rèn)識作者葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人。當(dāng)代作家、教育家，有“優(yōu)異語言藝術(shù)家”之稱，終生致力于出版及語文教學(xué)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】把握文章觀點，理清行文思緒1．請你閱讀全文，在文中找出能表示作者觀點句子。明確：(1)文字是一道橋梁。這邊橋堍站著讀者，那邊橋堍站著作者。經(jīng)過了這一道橋梁，讀者才和作者會晤。(2)作者想做到是：寫下來文字恰好傳達出他所見所感。(3)讀者看到是寫在紙面……他們目標(biāo)。他們要經(jīng)過文字去接觸作者所見所感。(4)像這么驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者意境。2．結(jié)合上述觀點，并結(jié)合文題嘗試總結(jié)作者在全文中想表示中心觀點。明確：觀賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己想象力，經(jīng)過文字去接觸作者所見所感。【合作探究】1．思索：作者要闡述怎樣鑒賞文藝作品，為何在開篇大篇幅闡述作者、讀者以及文字之間聯(lián)絡(luò)？明確：要闡述怎樣鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品本質(zhì)，即什么是文藝作品問題。以文字為載體，作者想要傳達所見所感，讀者想要接觸作者所見所感，就是文藝作品本質(zhì)。所以，闡述作者、讀者以及文字之間聯(lián)絡(luò)是為了明確文藝作品本質(zhì)，是表示中心觀點前提。2．閱讀第8—10自然段，說說作者是怎樣論證觀賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力，作者在論證過程中利用了哪些論證方法，請做簡明分析。明確：作者以賞析王維詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思索方式對詩句進行賞析，如“疑問：大漠上可能有幾處地方聚集著人，莫非不會有幾縷炊煙嗎？”這么賞析全然得不到詩句中所蘊藏壯景與情感，換句話說，這是不驅(qū)遣想象力結(jié)果；同時又闡述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所組成畫面，便能感受到詩中靜寂境界。作者經(jīng)過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這么驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者意境?！?．請你依照前面探究，總結(jié)本文論證思緒。明確：作者首先經(jīng)過闡述作者、讀者以及文字之間聯(lián)絡(luò)來明確讀者觀賞文藝作品本質(zhì)，即“接觸作者所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度闡述了驅(qū)遣想象力主要作用?！就卣寡由臁繉W(xué)會鑒賞文章以王維詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品主要性，你能在你讀過詩或散文中，再舉一個例子來論證作者觀點嗎？明確：以朱自清先生《背影》為例，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子?！边@句描述父親攀爬月臺背影文字，能因我們想象力變得更生動。他身子微胖，我們能夠想象兩手上攀時定費了不少勁，甚至青筋凸起；還是因為胖，我們能夠想象腿并不是縮了一次，而似是掙扎縮了好幾次；更是因為想象，身子微微一傾，這形象便如拍照通常在腦中定格。有了想象中還原這一幕，父親形象真切起來，切實地打動了讀者心靈?！景鍟O(shè)計】作者與讀者