長方形的面積說課稿

長方形面積說課稿雷湖中心學(xué)校汪芳說課內(nèi)容：人教版三年級下冊45頁“長方形面積計(jì)算”。本節(jié)課要研究“長方形面積計(jì)算”，它是在學(xué)生學(xué)過長方形特征和周長計(jì)算方法、以及掌握了面積概念、面積單位，能用面積單位直接測量指定平面面積基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：長方形面積公式推導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活利用長方形面積公式處理問題。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1

、了解、掌握長方形面積計(jì)算推導(dǎo)，能正確、靈活地計(jì)算長方形面積。2

、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力、空間想象能力、與人合作能力，初步學(xué)會利用所學(xué)知識處理簡單實(shí)際問題。3

、培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助合作精神。教法：在導(dǎo)入新課時(shí)，我采取以舊促新、創(chuàng)設(shè)情境等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在推導(dǎo)長方形面積計(jì)算公式時(shí)，采取操作法、觀察法、小組合作法，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)。這么既發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，又充分表現(xiàn)了學(xué)生主體在位。在應(yīng)用長方形面積計(jì)算公式時(shí)，我采取了練習(xí)法、緊密聯(lián)絡(luò)生活法，這么能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、更新意識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)過程：(

一

)、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先，教師提問，我們前面剛過學(xué)面積，什么叫面積？面積計(jì)量單位哪些？接著出示兩幅圖形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這兩幅圖中有多少個(gè)1平方厘米小正方形那么它們面積就是多少平方厘米？為后面教學(xué)作鋪墊。提出問題，假如給你一個(gè)長方形，你怎么去測量它面積？（引導(dǎo)學(xué)生用1平方厘米小正方形去擺一擺）。（二）、合作探究活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生觀察紙張上兩個(gè)個(gè)長方形大小和表格上內(nèi)容，再動(dòng)手操作：用課前準(zhǔn)備

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平方法厘米正方形學(xué)具測量這兩個(gè)長方形長、寬、面積，并把量得數(shù)據(jù)填在對應(yīng)表格中。教師邊巡視邊指導(dǎo)?；顒?dòng)二：請學(xué)生用12個(gè)1平方厘米正方形擺一個(gè)長方形，你能夠擺幾個(gè)？邊操作，邊填寫表格。在操作中，學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，主動(dòng)探求、發(fā)覺、自我創(chuàng)造，這么不但培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、空間想像能力、創(chuàng)新能力，還為未來發(fā)展提供了豐富感性經(jīng)驗(yàn)。（三）、總結(jié)概括大家知道，用面積單位直接去測量一個(gè)籃球場、足球場或更大長方形面積是有困難，經(jīng)過剛才學(xué)習(xí)，我們有什么簡單方法可求得它們面積呢？組織學(xué)生觀察表格上數(shù)據(jù)，先獨(dú)立思索：長方形面積與哪些原因關(guān)于？有什么樣關(guān)系呢？再進(jìn)行小組交流。得出長方形面積計(jì)算公式。（四）鞏固練習(xí)1、

、計(jì)算下面各圖面積。

設(shè)計(jì)這道練習(xí)目標(biāo)是：（

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）加深對公式