軍神教學(xué)設(shè)計(jì)

《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利、有感情地朗誦課文。2、經(jīng)過(guò)精讀，了解沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”原因。3、了解描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和情緒改變?cè)~句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn)了解描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和情緒改變?cè)~句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1、出示課題，齊讀課題。2、看到《軍神》這個(gè)題目，你想到了什么？3、了解劉伯承。二、整體讀文，理清脈絡(luò)1、介紹背景，引出話(huà)題。（出示課件）2、默讀課文，了解主要事件。交流、總結(jié)第一部分（1--15）：手術(shù)前病人拒絕使用麻醉劑。第二部分（16--17）：手術(shù)中病人忍著劇痛數(shù)刀數(shù)。第三部分（18--26）：手術(shù)后獲醫(yī)生由衷贊嘆。三、探究交流，感受“軍神”自由讀課文，找出“手術(shù)前”“手術(shù)中”“手術(shù)后”，劉伯承表現(xiàn)。預(yù)設(shè)一：手術(shù)前經(jīng)過(guò)人物語(yǔ)言感受人物品質(zhì)，出示句子：病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒大腦！”什么是“麻醉”?結(jié)合自己親身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)被尖銳物體刺傷或被刀具劃傷有什么感覺(jué)。病人為何果斷不愿用麻醉劑，僅僅是為自己考慮嗎？說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)二：手術(shù)中經(jīng)過(guò)人物動(dòng)作感受人物品質(zhì)，出示句子：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新白床單竟然被抓破了。這兩句話(huà)主要描寫(xiě)了什么？作者主要抓住劉伯承什么進(jìn)行描寫(xiě)？盡管疼痛至極，病人卻一聲不吭，你從中體會(huì)到了什么？再讀句子，讀出病人痛苦、堅(jiān)強(qiáng)，讀出作者對(duì)劉伯承敬仰。預(yù)設(shè)三，手術(shù)后：抓住“七十二刀”感受人物品質(zhì)（1）“七十二”這個(gè)數(shù)字說(shuō)明了什么？（2）你從“七十二”中感受到了什么？四、再讀課文，崇敬“軍神”1、請(qǐng)同學(xué)們用較快速度默讀課文。2、引導(dǎo)交流：課文主要人物是劉伯承，但寫(xiě)沃克醫(yī)生文字更多，這是為何？找出文中描寫(xiě)沃克醫(yī)生神態(tài)和情緒改變語(yǔ)句。3、交流、匯報(bào)。（1）重慶臨江門(mén)外，一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”（2）沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)病人右眼上繃帶。他愣住了，藍(lán)色眼睛里閃出一絲驚疑。審閱著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么？”（3）沃克醫(yī)生目光柔和下來(lái)，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)。”（4）沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你右眼需要摘除壞死眼球，把爛肉和新生息肉一刀刀割掉！”（5）手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)靜沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫動(dòng)，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最終他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住能夠哼叫?！保?）沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸?！?、讀一讀句子，用簡(jiǎn)單話(huà)說(shuō)說(shuō)沃克醫(yī)生神態(tài)和情緒改變。5、說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么？（1）沃克醫(yī)生這些改變都是由劉伯承引發(fā)。（2）課文這么寫(xiě)，是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒改變來(lái)襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)意志。6、經(jīng)過(guò)人物評(píng)價(jià)感受“軍神”出示句子：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”（1）從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？（2）這句話(huà)在課文中起什么作用？五、總結(jié)全文同學(xué)們，現(xiàn)在你了解“軍神”含義了嗎？劉伯承被稱(chēng)為“軍神”，絕不但僅因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。為祖國(guó)解放事業(yè)和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了一生心血。六、拓展延伸1、出示詩(shī)《贊軍神》。2、你知道詩(shī)中刮骨人指是誰(shuí)嗎？3、課后讀一讀關(guān)羽刮骨療毒故事。板書(shū)設(shè)計(jì)11軍神手術(shù)前拒絕使用麻醉劑。堅(jiān)強(qiáng)毅力手術(shù)中忍著劇痛數(shù)刀數(shù)。鋼鐵般意志手術(shù)后獲醫(yī)生由衷贊嘆?？胺Q(chēng)“軍神”課后反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)，在課文內(nèi)容方面不作煩瑣講解，而是依照課文特點(diǎn)，緊緊圍繞“為何稱(chēng)劉伯承為軍神”這一問(wèn)題，在了解故事背景基礎(chǔ)上