2020初中物理的說課稿

2020初中物理的說課稿初中物理的說課稿1

一、說教材

教材分析：本屆講授的是定滑輪、動滑輪與滑輪組的省力狀況與各自的優(yōu)點，指出定滑輪的實質(zhì)是一個等臂杠桿，動滑輪的實質(zhì)是個動力臂等于阻力臂二倍的杠桿，并用杠桿平衡條件分析了它們的省力狀況，把滑輪與杠桿聯(lián)系在一起。最終講解并描述了能同時應(yīng)用定滑輪與動滑輪優(yōu)點的滑輪組。

經(jīng)過對學(xué)生的生理、心理分析，依據(jù)學(xué)生的特點與根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課的重點是定滑輪、動滑輪與滑輪組的省力狀況。關(guān)鍵是抓好學(xué)生的隨堂試驗。因此我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

①知道定滑輪、動滑輪與滑輪組的作用。

②能區(qū)分定滑輪與動滑輪，會用杠桿平衡條件分析定滑輪與動滑輪的特點。

2、能力目標(biāo)：

①會組裝簡潔的滑輪組。

②培育學(xué)生討論物理的正確方法。

③培育學(xué)生通過試驗現(xiàn)象總結(jié)歸納規(guī)律推理能力。

3、情感目標(biāo)：

①通過日常生活中的現(xiàn)象與試驗對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。

②通過溝通與合作培育學(xué)生團結(jié)合作的精神。

③培育學(xué)生樂于探究并擅長探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、說教法、學(xué)法與教學(xué)原則

依據(jù)《滑輪》一課的特點與學(xué)生實際，我采納的教學(xué)方法是：演示、學(xué)生試驗、放電腦動畫、觀看、商量、講解為主的多邊法教學(xué)。通過觀看、試驗與看電腦動畫激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在開心的氣氛中感知探究新知，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與主動性，在教學(xué)中遵循以下原則：

①以學(xué)生為主體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

②把握學(xué)問與進展能力相統(tǒng)一的原則。

③理論聯(lián)系實際的原則。

④穩(wěn)固與提高相統(tǒng)一的原則。

⑤具體與抽象相統(tǒng)一的原則。

三、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中分以下幾個環(huán)節(jié)：

1、新課引入：

用課件〔胖子與瘦子的故事〕引出滑輪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。一個好的開頭是勝利的一半。

2、演示、觀看、商量與講解相結(jié)合：

演示定滑輪、動滑輪的用法，學(xué)生試驗討論定滑輪與動滑輪的省力狀況。此試驗中重物重力要大些，以減小動滑輪重力對試驗結(jié)果的影響。讓學(xué)生把試驗結(jié)果填到設(shè)計好的表格中。各試驗小組分析論證明驗結(jié)果并得出結(jié)論。這樣可以培育學(xué)生團結(jié)合作的精神。通過觀看試驗與相應(yīng)的理論分析，培育學(xué)生運用物理思維方法分析問題的能力。

討論滑輪的實質(zhì)用課件動畫說明滑輪是杠桿的變形。這樣做可以讓這個問題更直觀，使學(xué)生更簡單理解，簡單接受。

接著提出問題：有沒有既可以省力，又可以轉(zhuǎn)變力的方向的方法呢？然后學(xué)生思索并商量得出結(jié)果，把定滑輪與動滑輪組合來。然后用課件提出如何連接滑輪組，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計滑輪組，用課件動畫給出答案。學(xué)生在根據(jù)圖中的設(shè)計組裝滑輪組，討論滑輪組的省力狀況與繩子移動距離與重物上升的高度的關(guān)系。這個試驗有可能出現(xiàn)偏差，這時可讓學(xué)生分析出現(xiàn)偏差的緣由。培育學(xué)生分析實際問題的能力。

3、穩(wěn)固強化：

①讓學(xué)生對比本節(jié)學(xué)問進行小結(jié)，培育學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

②完成根據(jù)本節(jié)目標(biāo)設(shè)計的練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計目的在于使學(xué)生對學(xué)問形成長久性記憶，有認(rèn)識的表象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，在加深對新學(xué)問的理解與把握的基礎(chǔ)上培育學(xué)生的創(chuàng)造能力與運用物理學(xué)問解決實際問題的能力。

四、結(jié)束。

初中物理的說課稿2

一、說教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：加深對電功率概念的理解，穩(wěn)固電流表和電壓表的操作技能；

2、過程與方法：依據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗并進行試驗；

3、情感看法和價值觀：培育發(fā)覺問題的能力。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采納與伏安法測小燈炮電阻的實際進行對比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個要求定量測量的試驗，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進行試驗，精確地記錄及處理試驗中的數(shù)據(jù)是個關(guān)鍵，教師留意適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率。

教學(xué)難點：額定功率和實際功率的關(guān)系，自己設(shè)計電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除。

教學(xué)器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器。

二、說教學(xué)設(shè)計方案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、什么是電功率？

2、電功率的計算方法有哪些？

3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測定小

燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計試驗測定一個小燈泡的電功率嗎？如何測定呢？

試驗過程：

1、留意電源的正負極，電壓表、電流表的正負接線柱，初步估計電壓表、電流表的量程。

2、設(shè)計試驗電路圖，并依據(jù)電路圖連接實物圖再進行試驗。

3、依據(jù)記錄的試驗數(shù)據(jù)，分別計算出：額定功率和實際功率，對額定功率和實際功率，及燈泡的明暗程度進行比較。

評估溝通：

1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實際功率=額定功率；

2、實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小，燈光變暗。不能正常工作；

3、實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡；

4、本試驗中滑動變阻器的作用：通過轉(zhuǎn)變電阻來調(diào)整小燈泡兩端的電壓。

三、說教學(xué)理念

新課標(biāo)強調(diào)：“教師要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。〞我在這堂課中充分表達了這一新課程理念，做到了五個“能讓〞。

〔一〕能讓學(xué)生觀看的盡量讓學(xué)生觀看的盡量讓學(xué)生觀看。比方試驗前，學(xué)生要觀看滑動變阻器的滑片在什么位置，開關(guān)的閉合狀況，試驗中，讓學(xué)生觀看電流表、電壓表的讀數(shù)，學(xué)生們都觀看得特殊認(rèn)真。

〔二〕能讓學(xué)生思索的盡量讓學(xué)生思索。比方依據(jù)伏安法測定小燈泡的電阻的試驗思路，讓學(xué)生通過思索回答如何測定小燈泡的電功率，并設(shè)計相應(yīng)的試驗方案；試驗結(jié)束后讓學(xué)生思索本試驗中滑動變阻器的作用。

〔三〕能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。試驗結(jié)束，每個小組都推舉了代表對本小組的試驗結(jié)果進行總結(jié)性的發(fā)言，得出了較多合理的結(jié)論。我也適時地給予了教學(xué)評價，鼓舞等，提高了學(xué)生的主動性。

總之，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有閱歷出發(fā)，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料，給他們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程，教學(xué)中注重培育學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀看、思索、動手、記錄和表述的能力，在活動中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟動了學(xué)生的參加意識，抓住了學(xué)生的留意力，激活了學(xué)生的思維方式，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到了提高，做到了“在動手動腦中學(xué)科學(xué)〞。

初中物理的說課稿3

一、說教材

本節(jié)課是滬科版物理八年級全一冊第三章《聲的世界》第二節(jié)《聲音的特性》中的內(nèi)容。在“聲音的產(chǎn)生與傳播〞這一學(xué)問點之后，通過各種各樣的聲音適時提出聲音的特性；并通過試驗得出響度與振幅、音調(diào)與頻率的關(guān)系，通過生活實例指出聲音的音色；從而幫助學(xué)生從整體上把握和理解聲音，并為后面認(rèn)識噪聲的防治、超聲與次聲奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以培育學(xué)生觀看、比較、歸納、總結(jié)問題的能力，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩種基本探究方法：“轉(zhuǎn)換法〞和“掌握變量法〞。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)對于《聲音的特性》一節(jié)的要求是：了解樂音的特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)學(xué)問的一些運用。

二、說學(xué)情

物理是八年級學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，學(xué)生對物理有著深厚的興趣及好奇心；學(xué)生前面通過對“聲音的產(chǎn)生與傳播〞的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對聲音有了肯定的認(rèn)識，并且學(xué)生的腦海中對于生活中的聲音的現(xiàn)象也有肯定的閱歷積累，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著主動的影響；然而學(xué)生對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)把握欠缺，以及在對聲音的特性的認(rèn)識上，學(xué)生會由于對生活中的一些現(xiàn)象的錯誤認(rèn)識，如聲音的高低與響度混淆，不能很好地區(qū)分，從而對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。為此，通過學(xué)生動手進行試驗探究認(rèn)識音調(diào)與響度的區(qū)分，并進行易錯穩(wěn)固練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對教材作用及地位的分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)，目的是要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)物理學(xué)問，并通過試驗參加到教學(xué)活動中，親身體會獲得物理學(xué)問的過程，激發(fā)物理的學(xué)習(xí)興趣，并在這過程只學(xué)會觀看，歸納、總結(jié)。

學(xué)問與技能方面：了解聲音的特性；聲音的響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

過程與方法方面：通過“響度與振幅有關(guān)〞、“音調(diào)與頻率有關(guān)〞兩個試驗培育學(xué)生試驗操作能力和比較、歸納、總結(jié)問題的能力，并從中體驗“轉(zhuǎn)換法〞與“掌握變量法〞的科學(xué)探究方法。

情感、看法與價直觀方面：從各種活動中激發(fā)和培育起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過參加和體驗調(diào)動起學(xué)習(xí)的主動性。

四、說教學(xué)重點、難點

通過教材分析與學(xué)情分析，我覺得學(xué)生在原有的生活閱歷學(xué)問的基礎(chǔ)上，對于聲音的響度及音色要較簡單接受一些。而對于音調(diào)的理解及其影響因素對于學(xué)生來說有肯定的困難，除此之外由于生活中有時所說的“高〞“低〞指的是聲音的響度，簡單與聲音的高低〔音調(diào)〕混淆，因此我認(rèn)為本節(jié)課的重點是響度及其影響因素，音調(diào)及其影響因素；難點是響度與音調(diào)的區(qū)分。

五、說教法

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教法以學(xué)生為本，主要采納創(chuàng)設(shè)情境法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、演示試驗、試驗探究、講解點撥、歸納總結(jié)等多種方法相結(jié)合，同時利用多媒體與常規(guī)教學(xué)相整合，指導(dǎo)學(xué)生從活動中總結(jié)得到科學(xué)學(xué)問。因為聲音因?qū)W生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)有助于學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生多動手試驗，學(xué)會觀看、總結(jié)，有利于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

六、說學(xué)法

本節(jié)課采納了分析歸納法，自主探究法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步形成探究式的學(xué)習(xí)方式，即：提出問題、試驗探究、商量歸納、基本運用。還應(yīng)當(dāng)開始讓學(xué)生接觸“轉(zhuǎn)換法〞和“掌握變量法〞的思想。因為要從分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生觀看、分析、歸納總結(jié)的能力。

七、說教具預(yù)備

鋼尺、鼓、紙屑、梳子、多媒體課件

八、說教學(xué)過程

對于教學(xué)過程我從以下幾個方面進行分析。包括“新課導(dǎo)入〞、“探究新知〞“課堂小結(jié)和穩(wěn)固〞、“作業(yè)設(shè)計〞和“板書設(shè)計〞。

〔一〕新課導(dǎo)入

利用多媒體播放兒歌“小白兔乖乖〞動漫視頻，并提出問題：小白兔是依據(jù)聲音的什么特性來推斷兔媽媽和大灰狼的聲音的？從而引入這節(jié)課的課題《聲音的特性》?！策@樣設(shè)計的意圖是通過學(xué)生熟識的故事兒歌營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，并為聲音的特性〔音色〕做鋪墊。〕

〔二〕探究新知

1、響度與振幅

學(xué)生活動：輕輕拍手兩下和用力拍手兩下，感知聽到的聲音的強弱不同，進而引入“響度〞的概念。

教師演示：擊鼓，引導(dǎo)學(xué)生思索“響鼓需要重錘敲〞的道理，深入提問“響度與振動幅度有什么關(guān)系？〞后學(xué)生開始商量得出自己的猜測的狀況下問學(xué)生“怎樣觀看鼓面的振動幅度的大小〞從而進行“轉(zhuǎn)換法〞這一科學(xué)探究方法指導(dǎo)的同時用試驗現(xiàn)象驗證猜測，得出結(jié)論“聲音的響度與物體振動的幅度有關(guān)，振動的幅度越大，響度越大〞。

學(xué)生動手自主進行試驗探究：用刻度尺探究響度與振動幅度的關(guān)系。學(xué)生自主試驗的過程中巡察試驗狀況，發(fā)覺問題后趁機引入科學(xué)探究方法“掌握變量法〞，如刻度尺伸出桌面的`長度肯定。學(xué)生繼續(xù)試驗，溝通商量歸納得出結(jié)論。〔設(shè)計意圖：在此支配一個演示試驗和一個學(xué)生試驗，目的讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，并讓學(xué)生參加到教學(xué)活動當(dāng)中。〕

提出問題：聲音的響度除了與振動的幅度有關(guān)以外，還與什么因素有關(guān)？舉例說明。學(xué)生思索并舉例，通過分析例子得出還與“距離聲源的遠近有關(guān)，與聲音的分散程度有關(guān)〞。例：在教學(xué)過程中，站在前排減小說話的聲音，前排同學(xué)聽得到說話的內(nèi)容，而后排同學(xué)卻聽不到；聽診器。

2、音調(diào)與頻率

創(chuàng)設(shè)情境并提出問題：合唱社要排練合唱，需要有高音聲部和低音聲部，這里的“高〞和“低〞指的是聲音的什么特性？從而引出“音調(diào)〞的概念。

學(xué)生利用自己的梳頭發(fā)的梳子和刻度尺做試驗：用同樣的力將刻度尺在梳齒上分別快速的劃過和漸漸劃過，比較聲音的該地有什么不同〔要求學(xué)生推斷出聲音的尖細與消沉即可〕并觀看梳齒振動的快慢；溝通商量然后歸納總結(jié)出結(jié)論：聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動的快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)越高。在講到振動快慢的時候簡潔介紹頻率。最終介紹古代打擊樂器——編鐘。〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生在動手體驗中感受聲音的高低，將其與聲音的響度區(qū)分開來，而介紹編鐘主要是讓學(xué)生了解一下古時對于聲音音調(diào)的應(yīng)用，增添民族自豪感〕

讓學(xué)生準(zhǔn)時對生活中的幾個現(xiàn)象進行推斷：

①“男低音高聲唱歌，女高音低聲伴唱〞，“竊竊私語〞，“引吭高歌〞，“低聲細語〞中的“高〞“低〞分別描述的是聲音的什么特性。

②老牛叫的聲音和蚊子發(fā)出的聲音相比，誰的響度大，水的音調(diào)高。

〔這樣做的目的是讓學(xué)生會區(qū)分音調(diào)與響度〕

3、了解音色

開始播放音頻：學(xué)生觀賞用不同樂器演奏