滑輪教學(xué)設(shè)計

《滑輪組》教學(xué)設(shè)計《滑輪組》教學(xué)設(shè)計教材分析：1．本節(jié)是學(xué)習(xí)簡單機械主要基礎(chǔ)，也是為后面認(rèn)識機械做功、機械效率做準(zhǔn)備。2．本節(jié)關(guān)鍵內(nèi)容功效是能讓學(xué)生認(rèn)識到滑輪有點，能在生活中解釋并應(yīng)用滑輪進行活動。三維目標(biāo)：知識與技能：1、知道定滑輪、動滑輪、滑輪組作用。2、會依照要求組裝滑輪組。過程與方法：經(jīng)歷組裝滑輪組過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組方法。情感態(tài)度與價值觀：1、具備利用簡單機械改進勞動條件愿望。2、經(jīng)過了解簡單機械應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展作用。教具準(zhǔn)備：學(xué)生分組試驗。單個定滑輪和動滑輪、兩個定滑輪和兩個動滑輪滑輪組、鉤碼、彈簧測力計、細線繩、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問：滑輪有哪兩種？各有什么特點？要求學(xué)生正確畫出它們力臂，講清道理，說明結(jié)論。能否利用定滑輪和動滑輪優(yōu)點把它們組合起來，使它們即省力又方便呢？把它們組合成滑輪組。

二、進行新課：這么既節(jié)約了力，又能改變動力方向。最簡單是由一個定滑輪和一個動滑輪組成。學(xué)生試驗：組裝由1個定滑輪和1個動滑輪組成滑輪組，重物用2個鉤碼表示。先用彈簧測力計直接掛鉤碼，稱出物重。用彈簧測力計經(jīng)過滑輪組拉鉤碼勻速上升，并讀出彈簧測力計示數(shù)，即動力大小。研究用滑輪組提起重物所用拉力大小（即動力）與物重之間關(guān)系，并說明拉力方向和重物移動方向。學(xué)生進行試驗，教師進行指導(dǎo)。學(xué)生討論總結(jié)出結(jié)論。下面我們著重來分析一下剛才第一個繞法制作成滑輪組具備什么樣特點，然后再請大家類推一下第二種繞法繞制成滑輪組又具備什么樣特點？依據(jù)老規(guī)矩，我們先來研究一下物體和動滑輪總重和拉力之間關(guān)系，再接著研究一下繩頭自由端移動距離和物體移動距離之間關(guān)系，也即s和h關(guān)系。教師：拉力示數(shù)和G總之間是什么關(guān)系？

學(xué)生：F=1/3G

教師激勵學(xué)生回答。

教師：為何會出現(xiàn)這么結(jié)果呢？同學(xué)們，你們能否用我在上節(jié)課講到滑輪受力分析來推斷一下呢？好，抓緊時間，看誰最先想出來，舉手回答！

學(xué)生：因為動滑輪有三段繩子吊著，所以每段繩子負(fù)擔(dān)物重三分之一。思索題：思索題：在左圖所表示滑輪組中(a)若動滑輪重G/不計，拉力F是多少？(b)若動滑輪重G/不能忽略，那么圖中拉力F應(yīng)等于多少？15F＝G15F＝(G+G/)分析：圖中吊起動滑輪繩子股數(shù)為5學(xué)生思索圖中n值為多少？：113F＝fNGTF.2：水平放置滑輪組試驗表明，使用滑輪組拉重物時，若動滑輪輪被幾股繩子拉住，所用力就是物體與接觸面摩擦力幾分之重和摩擦不計，動滑一。即f如圖所表示，拉力F大小等于＿＿＿＿。1nF＝f討論是克服摩擦力。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，再依照情況讓學(xué)生利用課外時間閱讀想想議議和科學(xué)世界內(nèi)容，為一下學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備小結(jié)：規(guī)律方法總結(jié)：1、已知滑輪組繞法，確定負(fù)擔(dān)物重繩子股數(shù)方法：只算繞在動滑輪上繩子股數(shù)。2、設(shè)計滑輪組時繩子股數(shù)確實定；3、確定滑輪