寓言二則導(dǎo)學(xué)案

《寓言二則》導(dǎo)學(xué)案一執(zhí)筆人

史正清

審核人

9月

日課題課型精讀課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗誦課文，背誦課文。2、掌握主要詞句，了解故事內(nèi)容。3、領(lǐng)悟寓言所講道理。

課前預(yù)習(xí)相關(guān)鏈接寓言故事是文學(xué)體裁一個(gè)。含有諷喻或顯著教訓(xùn)意義故事。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義主題或深刻道理在簡(jiǎn)單故事中表現(xiàn)。寓言故事情節(jié)設(shè)置好壞關(guān)系到寓言未來(lái)。韓非子(約公元前280—前233)即韓非。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家。是當(dāng)初著名思想家荀卿學(xué)生。韓非繼承和發(fā)展了荀子法家思想，吸收了他之前法家學(xué)說(shuō)，成為法家集大成者。秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯讒害，被殺于秦。他著作后人稱(chēng)作《韓非子》，現(xiàn)存55篇。他反對(duì)以血統(tǒng)為中心等級(jí)制度，提倡“貴族”“民萌”(氓)平等；反對(duì)“用人唯親”，提倡“用人唯賢”；反對(duì)儒家“禮治”，提倡“法治”；同時(shí)還提出“術(shù)”(君主駕馭臣民伎倆)和“勢(shì)”(君主權(quán)力)來(lái)和“法”相輔相成。知識(shí)預(yù)習(xí)字詞積累（解釋以下字詞）：履（）其（）自度其足（）我忘持度（）遂（）寧（）操之（）（）及反（）課堂探究一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（自學(xué)質(zhì)疑）1、我國(guó)寓言故事很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)過(guò)這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣道理。________________________________________________________________________________________________________________________________________這就是寓言：在一個(gè)短小故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻道理。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言：《鄭人買(mǎi)履》，相信大家一定能明白更多道理。2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者及寓言出處相關(guān)資料3、學(xué)生自由朗誦課文。(要求：正確、流利、有感情、并注意節(jié)奏)4、思索問(wèn)題：課文講了一個(gè)怎樣故事？鄭人買(mǎi)履，既是一個(gè)成語(yǔ)，又是一個(gè)典故，更是一寓言，說(shuō)是鄭國(guó)人因過(guò)于相信“尺度”，造成買(mǎi)不到鞋子故事。它告訴人們，遇事要實(shí)事求是，要會(huì)靈活變通，不要死守教條。5、請(qǐng)寫(xiě)出文中你不了解字詞。二、交流展示1、組內(nèi)交流：互查互學(xué)、互問(wèn)互答。2、全班展示：交流結(jié)果與問(wèn)題、展示結(jié)果。（各組到黑板展示）三、互動(dòng)探究、了解課文：1、學(xué)生試著翻譯課文。（師可講解翻譯方法）2、“寧信度，無(wú)自信也”這個(gè)句子句式有什么特點(diǎn)？________________________3、從課文所講故事中，你領(lǐng)悟怎樣道理?___________________________________________________________________________教師引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生探究展示。（學(xué)生以說(shuō)為主）四、精講點(diǎn)撥教師依照學(xué)生探究、展示情況，進(jìn)行總結(jié)。鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)（一）、給以下加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。鄭人買(mǎi)履________自度______其足忘持度_____遂_______不得履（二）、解釋以下句子中加點(diǎn)詞。1．鄭人有欲買(mǎi)履者欲：___________履：___________2．先自度其足而置之其坐度：___________坐：___________置：___________之：___________3．乃曰：“吾忘持度乃：___________持：_______度：_______4．反歸取之反：___________歸：_______之：_______5．何不試之以足之：___________以：___________6．寧信度，無(wú)自信也寧：___________度：___________課后作業(yè)（三）、翻譯句子。1．至之市，而忘操之翻譯：___________________________________________________________2．何不試之以足？翻譯：___________________________________________________________3．寧信度，無(wú)自信也。翻譯：___________________________________________________________（四）、《鄭人買(mǎi)履》告訴我們?cè)鯓拥览?？答：__________________________________________________________

《寓言二則》導(dǎo)學(xué)案二執(zhí)筆人

審核人

9月

日課題課型精讀課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗誦課文，背誦課文。2、掌握主要詞句，了解故事內(nèi)容。3、領(lǐng)悟寓言所講道理。

課前預(yù)習(xí)相關(guān)鏈接作者：呂不韋門(mén)客，戰(zhàn)國(guó)末年著名商人、政治家、思想家、目錄學(xué)家和經(jīng)學(xué)家，衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)（今河南濮陽(yáng)西南）人。呂不韋是陽(yáng)翟（今河南省禹州市）大商人，他往來(lái)各地，以低價(jià)買(mǎi)進(jìn)，高價(jià)賣(mài)出，所以積累起千金家產(chǎn)。他以“奇貨可居”聞名于世，曾輔佐秦始皇登上帝位，任秦朝相國(guó)，并組織門(mén)客編寫(xiě)了著名《呂氏春秋》，也是雜家思想代表人物。本文選自《呂氏春秋·察今》知識(shí)預(yù)習(xí)字詞積累（解釋以下字詞）：楚人有涉江____________遽契其舟遽：__________契：___________是吾劍之所從墜是：___________之：___________所從墜：__________________從其所契者入水求之其：___________求：___________之：___________不亦惑乎惑：___________課堂探究一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（自學(xué)質(zhì)疑）1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事——《刻舟求劍》。2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者及寓言出處相關(guān)資料3、學(xué)生自由朗誦課文。(要求：正確、流利、有感情、并注意節(jié)奏)4、思索問(wèn)題：課文講了一個(gè)怎樣故事？5、請(qǐng)說(shuō)出文中你不了解字詞。二、交流展示1、組內(nèi)交流：互查互學(xué)、互問(wèn)互答。2、全班展示：交流結(jié)果與問(wèn)題、展示結(jié)果。（各組到黑板展示）三、互動(dòng)探究、了解課文：1、學(xué)生試著翻譯課文。（師可講解翻譯方法）2、“是吾劍之所從墜”、“求劍若此，不也惑乎？”這兩個(gè)句子句式有什么特點(diǎn)？___________________________________________________________3、從課文所講故事中，你領(lǐng)悟怎樣道理?______________________________________________________________鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)1、給以下加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。墜________于水遽________契________其舟不亦惑________乎2、解釋加點(diǎn)詞。其：①其劍自舟中墜于水（）②置之其坐（）③從其所契者入水之（）自：①其劍自舟中墜于水（）②先自度其足（）而：①度其足而置之其坐（）②至之市而忘操之（）③而劍不行（）之：①何不試之以足（）②是吾劍之所從墜（）③從其所契者入水求之（）④置之其坐（）3、翻譯句子。（1）．是吾劍之所從墜。翻譯：______________________________________________（2）．舟止，從其所契者入水求之。翻譯：_______________________________________（3）．舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！翻譯：____________________________4、仔細(xì)閱讀課文，思索下面句子寫(xiě)出了人物怎樣特點(diǎn)？舟止，從其所契者入水求之。（學(xué)生討論）答：_____________________________________________________________5、《刻舟求劍》告訴我們?cè)鯓拥览?？答：____________________________________________________________________課后作業(yè)學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，唯弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心認(rèn)為有鴻鵠（天鵝）將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。《孟子》[譯文：弈秋是全國(guó)最善于下棋人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一人一心一意，聚精會(huì)神，認(rèn)真聽(tīng)弈秋教誨；另一人即使也聽(tīng)講，可是心里卻想著天上有天鵝飛過(guò)，怎樣拿弓箭去射它，這個(gè)人即使和那個(gè)專(zhuān)心致志人在一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。是他智力不如那個(gè)人嗎？回答說(shuō)：不是這么。]1、寫(xiě)出以下字詞在文中意思。①弈：②援：③然：④俱：⑤善：⑥誨：⑦弗若：⑧俱：⑨通國(guó)：2、寫(xiě)出“之”在句子中意思。（1）、弈秋，通國(guó)之善弈者也。（）（2）、一人雖聽(tīng)之，一心認(rèn)為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）（3）、