初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第五單元《貓》上課

貓鄭振鐸走進(jìn)作者

鄭振鐸（1898—1958）現(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、考古學(xué)家。原籍福建長(zhǎng)樂，生于浙江永嘉。1917年入北京鐵路管理學(xué)校學(xué)習(xí)，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，曾作為學(xué)生代表參加社會(huì)活動(dòng)，并和瞿秋白等人創(chuàng)辦《新社會(huì)》雜志。1958年10月18日，在率中國(guó)文化代表團(tuán)出國(guó)訪問途中，因飛機(jī)失事殉難。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》.注音、寫字

消耗（）sǒngyǒng()

詛（）罵懶惰（）

凝（）望懲（）罰

nvè()待叮囑（）

（）下斷語

污澀（）提心（）膽

蜷（）伏消耗（hào）sǒngyǒng(慫恿)

詛（zǔ）罵懶惰（duò

）

凝（níng）望懲（chéng）罰

nvè(虐)待叮囑（zhǔ

）

（妄）下斷語

污澀（sè

）提心（吊）膽

蜷（qúan）伏解釋下列詞語：慫恿：悵然：蜷伏：悲楚：懲戒：妄下斷語：鼓動(dòng)別人去做不愉快的樣子彎著身體臥倒悲傷懲罰胡亂下結(jié)論

整體感知:1、找出本文中心句。2、文章寫了幾只貓，重點(diǎn)寫了哪一只？3、全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分課文結(jié)構(gòu).4、速讀課文，從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個(gè)方面，完成下表。1、找出本文中心句。我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局是“失蹤或死亡”，為全文定下基調(diào)。2、三只，重點(diǎn)是第三只貓。3、文章可分三個(gè)部分。第一部分（1-2段）第一只貓的故事。第二部分（3－14段）活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

來歷外形性情家中地位

結(jié)局感情變化第一只貓

1-2段第二只貓

3-14段第三只貓

15-34段從隔壁要來舅舅家送的蜷伏在家門口花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰小侶寵物寵物若有若無病死

丟失屈死一絲酸辛悵然憤恨詛罵難過良心受傷一、研讀第一部分1、學(xué)生思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)？②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

作者從貓“剛要來的時(shí)候”和“后來”兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來?yè)專謸溥^去搶，后來卻是不肯出來，不理會(huì)。② 家里人都很喜歡這只貓，如三妹"常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是"坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因?yàn)樾∝埢顫娍蓯?，一家人都很喜歡它。③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。研讀文章第二部分：第二只貓的故事

1、思考以下問題：①第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？2、畫出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。3、這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

1、從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會(huì)爬樹""捉蝴蝶""會(huì)捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。2、大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。3、這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。研讀課文第三部分內(nèi)容。

思考：①第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？②對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物?！边@幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？③請(qǐng)將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。（小組合作）①是從形態(tài)和性情等方面來寫的。“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。②第一、三句話是一般人的角度，第二句是個(gè)別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。③"買鳥""凝望""被疑""蒙冤""受罰""真相"詳細(xì)談第三只貓的不幸遭遇，激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。4．學(xué)生齊讀第30一34段。思考：在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫"我"的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語的含義。4、作者用了“難過”一詞表達(dá)自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽?，冤枉了第三只貓?！拔?深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

討論文章的主旨。1．本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？2．“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話也是全文的結(jié)尾，它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

3、刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？1、作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴。2、在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章的開頭遙相呼應(yīng)。在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。3、不行，三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，前兩只貓是為詳寫第三只貓作鋪墊，也是與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。更有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。延伸1、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？2、就小貓受冤這件事，從這件事中，我們得到哪些人生啟示？

啟示：1、凡事不能單憑印象，主觀武斷，要弄清事實(shí)，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的過失。2、對(duì)人對(duì)事不存偏見私心；要客觀公正。善待生命，同情弱小者，要寬容、仁愛；不要?dú)埲?。要多為他人著想?/p>

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。小結(jié)送給同學(xué)們：你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是