初中語文人教七年級上冊第五單元《貓》優(yōu)秀

16.貓鄭振鐸學習目標：1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。

2、體會文章的思想感情及蘊含的人生哲理。

3、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。作者介紹

鄭振鐸（1898—1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學者、翻譯家，新文化運動的倡導者之一。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。相稱(

)

憂郁()

一縷()

污澀()

慫恿（）蜷()伏懲戒（）悵然（）紅綾（）悲楚（）

chènyùlǚsèsǒngyǒngquánchéngchànglíngchǔ解釋下列詞語：慫恿：悵然：蜷伏：悲楚：懲戒：妄下斷語：鼓動別人去做不愉快的樣子彎著身體臥倒悲傷懲罰胡亂下結(jié)論1、找出本文中心句。2、文章寫了幾只貓，重點寫了哪一只？3、全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分課文結(jié)構(gòu)。4、速讀課文，從三只貓來歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個方面，完成下表。合作探究1、找出本文中心句。我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。點明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局是“失蹤或死亡”，為全文定下基調(diào)。2、三只，重點是第三只貓。3、文章可分三個部分。第一部分（1-2段）第一只貓的故事。第二部分（3－14段）活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）第三只貓的亡失讓我難過自責。

一、研讀第一部分1、學生思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？

研讀文章第二部分：第二只貓的故事

1、思考以下問題：①第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？2、畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。3、這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？

來歷外形性情家中地位

結(jié)局感情變化第一只貓

1-2段第二只貓

3-14段第三只貓

15-34段從隔壁要來舅舅家送的蜷伏在家門口花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰很受喜愛很受家人寵愛

寵物若有若無病死

丟失死亡喜愛、憂郁、一絲酸辛很喜愛提心吊膽悵然憤恨詛罵不喜歡難過良心受傷

哪一只貓的亡失對作者觸動最大或最難過?第三只貓精讀探究—1、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？快速朗讀15－34自然段，思考：第三只貓“芙蓉鳥事件”

芙蓉鳥被害案

[森林123號刑事案]（一）、案發(fā)現(xiàn)場情況：（二）、犯罪嫌疑人：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2、一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

第三只貓（三）、犯罪嫌疑人作案證據(jù)：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：2、案發(fā)后的表現(xiàn)：（1）那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。（2）隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。

（四）、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。（六）案件定性：（七）案件反思：(1)、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？

（五）案件真兇：一只黑貓冤案

(2)、在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你得到了什么啟示？（自由發(fā)言）難過自責內(nèi)疚朗讀指導：為了讀出“我”的難過、后悔、自責之情，本段的朗讀在語速語調(diào)上要有講究：語速由舒緩而稍微加快，語調(diào)由低沉到略有升高。重點品讀

“我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”談談你對這幾句話的理解。品味對貓的暴怒、虐待，現(xiàn)在卻成了刺“我”良心的針，比喻形象、生動，極言發(fā)現(xiàn)真相后“我”難過、后悔、自責之情。

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。啟示課堂檢測1、鄭振鐸，福建人。

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，新文化運動的倡導者之一。2、相稱()

慫恿（）蜷()伏懲戒（）悵然（）3、判斷描寫方法。（1）它常在廊前太陽光里滾來滾去（）（2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（）（3）答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見?！保ǎヽhènsǒngquánchéngchàng現(xiàn)代作家學者翻譯家動作外貌描寫語言描寫

假如你就是那只貓，當時你會怎樣為自己辯護呢？

請用第一人稱寫一段話，語言要符合身份和地位。拓展遷移作文片斷描寫第二課時5、為什么“我”對于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？6、體會“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？因為第三只貓的死，責任在“我”，“我”因為不喜歡它，而主觀臆斷鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。這句話在內(nèi)容上是全文的總結(jié)。與文章的開頭遙相呼應，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應的特點。合作探究（1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？難過酸辛→悵然憤恨→后悔莫及

前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓遭冷遇，而第三只貓遭冷遇的地位，是釀成它的悲劇的直接原因。用前兩只貓亡失的痛苦感受反襯第三只貓給我的刻骨銘心的悔恨，更深刻的表達出文章的主旨。聯(lián)系全文來談談合作探究

“它很悲楚地叫了一聲‘咪嗚！’”這一聲“咪嗚”有哪些含義？也許，它在無謂地辯白：不，不是我。也許，它在無望地哀求：不，別打我。思考誰是悲劇的制造者？主題理解1、把“我”看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：①“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：揭示了在不合理的社會制度下，弱小者總是不幸的。②流露出一種熱愛小生命、同情弱小者和勇于自責的感情。作者在一篇文章中寫了不同的三只貓，從課文的寫法中我們學到了什么？探究寫法1、抓住特征，作細節(jié)描寫。2、在材料安排上有詳有略。3、運用抒情的表達方式，將自己情感直接抒發(fā)。4、采用第一人稱敘述的方法。借我之口，抒發(fā)真情實感，揭示作品的中心，收到強烈得藝術(shù)效果。從課文中你學到了哪些道理？暢談收獲1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。2、明白做人的道理：

（1）面對缺乏正義的事，不應不聞不問，要勇于站出制止，學會做一個正直有社會責任感的人。（2