教師資格之幼兒保教知識與能力復(fù)習(xí)模擬資料

教師資格之幼兒保教知識與能力復(fù)習(xí)模擬資料

單選題（共100題）1、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明（）對人的成長影響巨大。A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)【答案】B2、以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是（）。A.直接教學(xué)B.合作教學(xué)C.支架式教學(xué)D.發(fā)式教學(xué)【答案】C3、下列屬于按認(rèn)知劃分的游戲階段是()。A.獨自游戲階段B.平行游戲階段C.象征性游戲階段D.合作游戲階段【答案】C4、行為主義心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的決定因素是（）。A.外部刺激B.行為C.內(nèi)部因素D.勤奮努力【答案】A5、以下關(guān)于兒童眼睛特點的描述正確的是()。A.晶狀體富有彈性B.10歲以前可以有生理性遠(yuǎn)視C.治療弱視的最好時機是在10歲以前D.斜視無法矯正【答案】A6、下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）A.經(jīng)費投入B.師幼互動C.教師學(xué)歷D.高檔園舍【答案】D7、斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）A.動機B.練習(xí)C.強化D.及時反饋【答案】C8、藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的()A.技能教育功能B.認(rèn)知教育功能C.情感教育功能D.心理教育功能【答案】C9、照料者應(yīng)對嬰兒的要求給予及時的回應(yīng)，這是因為：根據(jù)埃里克森的觀點，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是（）A.基本信任對不信任B.自我統(tǒng)一性對角色混亂C.主動性對內(nèi)疚D.自主性對害羞【答案】A10、嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于（）。A.睡眠障礙B.情緒障礙C.品行障礙D.心理機能發(fā)展遲緩【答案】B11、幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，相比于家庭教育和社會教育，幼兒園教育有其自身的優(yōu)點，其中不包括（）。A.計劃性B.目的性C.隨意性D.系統(tǒng)性【答案】C12、下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是()A.感覺B.想象C.記憶D.情感【答案】D13、世界上最早的幼兒教育機構(gòu)產(chǎn)生于（）。A.德國B.英國C.法國D.美國【答案】B14、兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是（）。A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系【答案】A15、在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是()。A.記憶知識B.思維能力C.掌握技能D.非智力因素【答案】B16、幼兒邊搭積木邊說：“這個太小了?！边@是一種（）。A.外部言語B.社會化言語C.內(nèi)部言語D.自我中心言語【答案】D17、醫(yī)療用毒性藥品及其制劑的生產(chǎn)記錄A.保存1年備查B.保存2年備查C.保存3年備查D.保存5年備查【答案】D18、他性子很急，每次拿小人書都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完。喜歡活動量大的活動，他上課時坐不住，隨便站起來。以上行為表現(xiàn)判斷他的氣質(zhì)類型偏于()A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A19、嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。A.生理性需要B.情緒表達(dá)性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要【答案】D20、（）歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。A.3B.4C.5D.6【答案】B21、有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動，很難約束自己的行為，這種幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A22、特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A.家長園地B.問卷調(diào)查表C.宣傳板D.聯(lián)系手冊【答案】D23、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）。A.篩選、排隊B.教師反思性成長C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要【答案】D24、（）歲幼兒，情緒反應(yīng)的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5【答案】C25、導(dǎo)致幼兒缺鐵性貧血最重要的原因是()A.先天儲血不足B.飲食中鐵的攝入量不足C.生長發(fā)育快D.疾病的影響【答案】B26、在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（）現(xiàn)象。A.提前為幼兒進小學(xué)打好基礎(chǔ)B.促進幼兒極大地發(fā)展C.小學(xué)化傾向嚴(yán)重D.小學(xué)教育學(xué)前化【答案】C27、關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（）。A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C.社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童【答案】D28、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.模仿B.操作學(xué)習(xí)C.使用工具D.習(xí)慣性【答案】C29、兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是（）。A.無條件發(fā)射的出現(xiàn)B.條件反射的出現(xiàn)C.眨眼反射的出現(xiàn)D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)【答案】B30、對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要（）。A.考慮幼兒的興趣B.達(dá)到預(yù)定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法【答案】C31、幼兒一進商場就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動是（）A.需要B.想象C.注意D.思維【答案】C32、最簡單、最低級的心理現(xiàn)象是()A.知覺B.感覺C.記憶D.想象【答案】B33、不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是()。A.氣溫的變化B.四季的成因C.雨、雪現(xiàn)象D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系【答案】B34、在幼兒的想象中，()占主要地位。A.無意想象B.再造想象C.有意想象D.創(chuàng)造想象【答案】A35、口吃是一種常見的()。A.生理疾病B.言語障礙C.行為障礙D.精神障礙【答案】B36、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）A.要滿足家長個人的興趣和愛好B.要促進家長身心的健康發(fā)展C.要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D.要為家長留下單獨生活的時間和空間【答案】C37、（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.戈爾曼【答案】A38、可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性，是（）。A.討論法B.探索法C.操作法D.評價法【答案】B39、兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包括()。A.體格發(fā)展B.認(rèn)知發(fā)展C.社會性發(fā)展D.同伴關(guān)系的發(fā)展【答案】D40、幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是()。A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動,熱敷扭傷處C.按摩扭傷處t繼續(xù)活動D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動【答案】A41、關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）A.促進幼兒智力發(fā)展B.促進幼兒身心的快速發(fā)展C.促進幼兒社會性發(fā)展D.促進幼兒身心全面和諧發(fā)展【答案】D42、為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程中的語言和動作。這一研究方法屬于（）。A.訪談法B.實驗法C.觀察法D.作品分析法【答案】C43、關(guān)于幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)不正確的做法是（）。A.重視幼兒園精神文化建設(shè)，建構(gòu)良好的文化氛圍B.教師熱愛幼兒、尊重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關(guān)系C.教師對待幼兒態(tài)度冷漠.言行粗魯D.教師幼兒之間互幫互助【答案】C44、幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚，這是一種（）A.診斷性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價【答案】C45、（）是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系【答案】B46、在幼兒藝術(shù)活動中，教師要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（）。A.認(rèn)識水平B.情感體驗C.創(chuàng)造性思維D.審美經(jīng)驗【答案】B47、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，新生入園時，幼兒園要進行A.幼兒知識與能力測評B.幼兒智力C.幼兒家長測評D.幼兒健康檢查【答案】D48、嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西，這是服從了（）。A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律【答案】B49、問題言語最為豐富的年齡是()。A.0-2歲B.1-3歲C.3-4歲D.4-5歲【答案】D50、()、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)展。A.架空B.堆高C.平鋪D.重復(fù)【答案】A51、“對自己感興趣的問題總是刨根問底”這一典型表現(xiàn)所屬的年齡段一般是()A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】D52、嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律【答案】A53、美國心理學(xué)家研究認(rèn)為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（）A.父親B.同齡人C.母親D.教師【答案】B54、幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）。A.通用性、有效性、適齡性與針對性B.客觀性、科學(xué)性、實用性與安全性C.普遍性、適用性、特殊性與教育性D.互動性、效用性、特殊性與安全性【答案】D55、以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯誤的一項是()。A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善C.衛(wèi)生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求【答案】B56、兒童最早玩的游戲類型是()。A.練習(xí)游戲B.規(guī)則游戲C.象征游戲D.建構(gòu)游戲【答案】A57、規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是()。A.權(quán)威階段B.可逆性階段C.公正階段D.自我中心階段【答案】D58、幼兒認(rèn)真完整的聽完老師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征？（）A.注意的選擇性B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配【答案】C59、讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因為（）。A.距離知覺發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺發(fā)展不完善D.視力較弱【答案】A60、幼小兒童剛上托兒所時.一般較易學(xué)會離所時的“再見”，而早上向老師說的“早上好”則不易學(xué)會，這是()。A.情緒對學(xué)前兒童心理活動的兩極作用B.情緒對學(xué)前兒童心理活動的動機作用C.情緒對學(xué)前兒童個性形成的作用D.情緒對學(xué)前兒童心理活動的信號作用【答案】B61、皮亞杰的前運算階段是指()A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.11～15歲【答案】B62、家長根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，四五歲兒童的玩具主要是（）。A.練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具B.練習(xí)行走和手的操作的玩具C.發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D.成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等【答案】D63、以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況C.杜絕疾病的發(fā)生D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷【答案】C64、嚴(yán)格地說，偷竊只能針對（）的幼兒而言。A.兩三歲以上B.七八歲以上C.八九歲以上D.九歲以上【答案】C65、幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持()。A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則【答案】D66、下列不適宜作為幼兒早操后活動場地的是（）。A.草地B.水泥C.塑膠D.泥土【答案】B67、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型【答案】A68、在幼兒思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是()。A.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大【答案】A69、在一定程度上說，（）的成熟標(biāo)志著幼兒個性的成熟。A.自我意識B.個性特征C.能力傾向D.個性傾向【答案】A70、幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性【答案】D71、兒童的社會性發(fā)展是（）A.與生俱來的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.在成長過程中自然形成的D.在與外界環(huán)境相互作用過程中形成的【答案】D72、20世紀(jì)30年代．我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門【答案】D73、健康是指人（）的健全狀態(tài)。A.心理與社會適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.身體與心理適應(yīng)D.身體、心理與社會適應(yīng)【答案】D74、幼兒依靠頭腦中的蘋果梨子等形象來進行加法運算這種思維方式為（）。A.具體形象思維B.聚合式思維C.抽象邏輯思維D.直觀行動思維【答案】A75、“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”該社會領(lǐng)域目標(biāo)的典型表現(xiàn)所屬的年齡段是()A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】D76、嬰兒的手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）A.2~3個月B.3~4個月C.4~5個月D.5~6個月【答案】C77、下列哪項不屬于對幼兒園教育活動的評價?()A.教育活動目標(biāo)B.教育活動內(nèi)容C.教育設(shè)施評價D.教育活動過程【答案】C78、兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是()。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念【答案】A79、幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A.發(fā)展情境言語B.發(fā)展對話言語C.發(fā)展書面言語D.發(fā)展口頭言語【答案】D80、（）是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。A.親社會行為的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.興趣的發(fā)展D.社會性發(fā)展【答案】D81、兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是()。A.1.5-2歲B.2-2.5歲C.2.5-3歲D.3-3.5歲【答案】A82、在教學(xué)過程中，對學(xué)生知識的掌握和能力發(fā)展的及時評價稱為()。A.總結(jié)性評價B.相對性評價C.診斷性評價D.形成性評價【答案】D83、當(dāng)教師以“病人”身份進入小班“醫(yī)院”時,有六位“小醫(yī)生”同時上來詢問病情,每個孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ〢.過于重視教師的身份B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點C.在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點【答案】D84、為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A.嚴(yán)格規(guī)則B.系統(tǒng)規(guī)則C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則D.系統(tǒng)程序【答案】D85、行為主義的創(chuàng)始人是()A.桑代克B.華生C.斯金納D.巴甫洛夫【答案】B86、考察心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標(biāo)是（）。A.握力和背肌力B.肺活量C.脈搏和血壓D.身高和體重【答案】C87、學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是（）A.開始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識性別角色C.刻板地認(rèn)識性別角色D.較靈活地認(rèn)識性別角色【答案】C88、使用取樣記錄法，要求觀察者在開始之前就確定（）。A.觀察范圍B.觀察目的C.觀察時間D.觀察類型【答案】B89、下列關(guān)于角色游戲的行為特點，是大班幼兒的游戲行為的是()A.角色意識淡薄B.游戲的目的性增強C.角色扮演常需借助于玩具D.平行游戲多發(fā)【答案】B90、進入3歲以后，幼兒（）A.個性萌芽B.個性尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D.個性的獨特性迅速發(fā)展【答案】C91、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.象征性游戲D.練習(xí)性游戲【答案】D92、著名的幼兒教育專家陳鶴琴提出（）。A.教學(xué)做合一B.游戲是兒童的第二生命C.做學(xué)教合一D.幼稚教育尤為根本之根本【答案】B93、表演游戲的指導(dǎo)不包括（）A.選擇表演的文藝作品B.激發(fā)幼兒表演的興趣C.準(zhǔn)備表演的服裝和道具D.對游戲動作和情節(jié)的假想【答案】D94、最小包裝上顯著位置標(biāo)明“免疫規(guī)劃”專用標(biāo)識的是A.第一類疫苗B.第二類疫苗C.第一類精神藥品D.第二類精神藥品【答案】A95、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容包括（）、專業(yè)知識及專業(yè)能力三大維度的內(nèi)容。A.專業(yè)技能B.專業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)理念D.專業(yè)理念與師德【答案】D96、下列關(guān)于學(xué)前兒童心臟的特點，敘述正確的是（）。A.心臟占體重的比例相對小于成人B.心排血量較大C.心率快D.心率慢【答案】C97、某幼兒夜間經(jīng)常驚醒、哭鬧、多汗并出現(xiàn)枕禿，記憶力、理解力差、語言發(fā)育遲緩。這可能患有()A.夜驚B.佝僂病C.結(jié)核病D.兒童期恐懼【答案】B98、下列關(guān)于教育概念最準(zhǔn)確的描述是（）。A.教育是老一代對那些還不能成熟地應(yīng)付生活的年青一代所施加的影響B(tài).教育是“養(yǎng)子使作善也”C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗【答案】C99、與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒（）。A.3個月左右B.4個月左右C.5個月左右D.6個月左右【答案】B100、評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是()。A.教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗B.教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗C.教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平D.教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進行【答案】D大題（共20題）一、萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車，我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義?！敬鸢浮俊敬鸢敢c】兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。(1)游戲促進兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。二、請根據(jù)下列素材設(shè)計一個大班科學(xué)活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吸管、鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等，讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡……結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪，針對上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個科學(xué)的教育活動，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。【答案】活動目標(biāo)：1.在玩泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的形狀都是圓的。2.發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.各式各樣的吹泡泡的工具，已配備好的溶液。2.泡泡飛舞的視頻?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒的興趣。師：剛才，你們看見了什么？它們是怎樣的？師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）2.老師示范各種工具吹泡泡二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。1.講述活動要求，在吹泡泡的同時看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。三、李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進行論述?！敬鸢浮坑螒蚴菍W(xué)前兒童的基本活動，是學(xué)前兒童喜愛的、主動的活動，是學(xué)前兒童反映現(xiàn)實生活的活動。兒童游戲具有以下特征：游戲是兒童自主自愿的活動；游戲是兒童感到快樂的活動；游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動；游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動；游戲是具體的活動。題目中的游戲是李老師設(shè)計的，不是幼兒自己發(fā)起的，并且在過程中“幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動”，表明游戲可能不符合幼兒游戲的特征，說明李老師沒有考慮到幼兒游戲的需要，因此效果不好。教師對幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握以下策略或基本要求：(1)指導(dǎo)以觀察為依據(jù)。只有通過觀察，了解兒童對當(dāng)前活動的興趣，已有的經(jīng)驗或問題，才能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。(2)確定指導(dǎo)的方式方法。教師進行指導(dǎo)的時候可以以自身為媒介、以材料為媒介或者以兒童伙伴為媒介。(3)確定指導(dǎo)的時機。指導(dǎo)游戲時要把握好指導(dǎo)的時機，在幼兒游戲遇到困難或是無法推進的時候進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要生硬地打斷幼兒的游戲。(4)把握好指導(dǎo)的對象范圍。應(yīng)將重點與一般、個別與集體、局部與整體結(jié)合起來，針對具體情境去靈活把握。(5)把握好互動的節(jié)奏。教師應(yīng)站在兒童的角度，以“假如我是孩子”的心態(tài)體驗兒童可能的興趣與需要，給兒童時間和空間去探索、思考，提供條件，鼓勵、支持兒童去驗證自己的想法，哪怕是“錯誤”的想法。四、問：你叫什么名字，幾歲了?答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩?答：當(dāng)然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領(lǐng)?答：我會擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么?答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓買新的了。問：你不喜歡什么?答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說胡蘿卜、吃了對身體好，我就吃了。問題：該對話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點?分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點?！敬鸢浮吭搶υ捴饕w現(xiàn)了幼兒自我意識的發(fā)展水平。自我評價是自我意識的一種表現(xiàn)。案例中幼兒判斷性別的標(biāo)準(zhǔn)是看是否梳著小辮子，確定好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是從有沒有擦桌子掃地，打針哭不哭來進行判斷，可見幼兒的自我評價具有表面性和局部性。自我意識的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。案例中的幼兒喜歡芭比娃娃，不喜歡吃胡蘿卜,但卻能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動．體現(xiàn)了幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。五、小班幼兒在角色游戲區(qū)活動，文文在郵局里無所事事．?dāng)[弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經(jīng)驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。請分析在這個案例中．教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的?！敬鸢浮拷處熤笇?dǎo)幼兒游戲是可以平行介入游戲，巧妙扮演角色的。案例中老師以顧客身份參與幼兒的郵局游戲．雖然沒有給幼兒直接建議他們該怎么做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進行游戲。對于沒有多少生活經(jīng)驗的小班幼兒來說．教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡單的幾句建議來得更有效。六、幼兒婷婷今年3歲，是個很漂亮的小女孩。媽媽教會她5+3=8之后，問她3+5等于多少，她居然說自己不知道!媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢?[問題1][簡答題]請問：這一案例揭示了兒童的什么問題?請加以分析原因。其主要發(fā)展趨勢是什么?【答案】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，3歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運算階段，其思維具有不可逆性。這個案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點。兒童思維的主要發(fā)展趨勢是隨著兒童年齡的增長，兒童的思維靈活性增強，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā)展。七、某幼兒園來了一位實習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次；繪畫課主要讓孩子們畫太陽，每隔20分鐘休息一次。她雖然做了精心準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會她的要求，使這位實習(xí)教師非常沮喪。請分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。你覺得這位老師怎樣做效果會好些?【答案】(1)這位老師在上課中遇到這樣的問題，主要原因是沒有考慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點。具體包括以下幾點：①單調(diào)的活動不利于維持幼兒注意的穩(wěn)定性。在小班幼兒的課上，盡管老師為自己的示范表演做了精心準(zhǔn)備，但是幼兒卻只是觀看，脫離了自身的實際活動，所以很難維持其注意的穩(wěn)定性。②活動的難度與注意的穩(wěn)定性也有密切關(guān)系。讓中班幼兒畫太陽，這種活動的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個年齡段幼兒的心理發(fā)展水平。所以也很難維持他們的注意。③雖然老師總體的時間安排符合幼兒的年齡特征，但根據(jù)實驗研究，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒只能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒只能集中注意10分鐘，所以例子中的老師很難使這些小班、中班幼兒長時間保持注意。(2)對上述情況，這位老師可以從以下幾個方面入手：①老師應(yīng)適當(dāng)減少單純的演示活動的時間，并且要在此同時安排一些幼兒自身參與的活動。例如，在演示過程中請幼兒進行模仿，提問并請幼兒回答等。②避免讓幼兒從事難度過低的活動，活動難度應(yīng)稍高于幼兒原有的水平。例如，在要求孩子們畫太陽之前，通過談話，想象一些在燦爛陽光下的生活場景等，然后再通過畫畫加以表現(xiàn)。八、強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的襪子，并且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去擺弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著說：“我自己來，我要?！闭埬氵\用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述材料進行分析?！敬鸢浮?1)學(xué)前兒童性格處于萌芽階段，其特征為：好動、好奇、好問、好模仿、好沖動。(2)材料中強強的行為具體體現(xiàn)如下：①他說大人都是這樣做的，他也要這樣做，這體現(xiàn)了兒童好模仿，兒童喜歡學(xué)著做某個動作或做某一件事。②他想獨自在洗衣機中洗襪子，這是他的好奇心驅(qū)使的。③他這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，體現(xiàn)了好動的特征。④不顧危險以及洗衣機沒轉(zhuǎn)動便大鬧，這體現(xiàn)了好沖動的特征。九、中班的三個小朋友在玩開汽車的游戲。聰聰開著“汽車”把樂樂的“汽車”撞翻了，樂樂立刻大聲對聰聰說：“不準(zhǔn)撞我的汽車！”聰聰沒有反應(yīng)，他再次發(fā)動“襲擊”。這時，樂樂對聰聰嚷道：“不準(zhǔn)撞我的汽車！我要生氣了！”聰聰還是不說話，他笑眛瞇地招呼壯壯一起去撞。壯壯猶豫了一會，接受了聰聰?shù)摹把垺薄Ｓ谑牵斅敽蛪褖岩黄鹑プ矘窐返钠?。樂樂看到心愛的“汽車”被撞翻在地，氣憤地拽過壯壯的胳膊，閉著眼睛就咬。這時老師恰巧過來，看到這一情景，便大聲阻止道：“樂樂，你在干什么？”樂樂聽見后就松開壯壯，低下了頭。老師生氣地指著壯壯胳膊上的小牙印，訓(xùn)斥樂樂：“你看看，你把人家咬的！”幾秒鐘的沉默后，老師接著說：“你怎么能咬人呢？”此時壯壯一言不發(fā)。老師又問：“怎么回事？你們說說，到底是怎么回事？”樂樂和壯壯都低著頭，一聲不吭。過了一會兒，老師又指著壯壯的傷痕對樂樂說：“你看看，你都把壯壯咬出血了。他爸爸媽媽看見了多心疼??！你想想，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼??？”樂樂低著頭囁嚅著說：“是?！崩蠋熣f：“這就對了?？旄鷫褖颜f‘對不起’?！睒窐方g著手，不說話。老師又要求說：“快向壯壯道歉，說‘對不起樂樂停頓了幾分鐘后才抬起頭對壯壯說：“對不起。”壯壯回答說：“沒關(guān)系?！崩蠋熆吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫和地對樂樂說：“以后再也不許咬人了，聽見了嗎？”樂樂點點頭。“好了，去玩吧！”問題：你認(rèn)為該案例中教師的做法對嗎？談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮俊疽c】在這一案例中，教師及時有效地阻止了幼兒的打架行為，教師調(diào)解時的問話是指向攻擊幼兒、圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進行的。方法是通過移情，使攻擊的幼兒認(rèn)識到打人的錯誤，然后讓他通過道歉來彌補過錯，取得對方的諒解。然而，教師關(guān)注的只是被攻擊幼兒的傷勢以及教給攻擊的幼兒“打人不對”的道德觀念，但沒有教給他們體現(xiàn)這種道德觀念的合適的途徑，沒有體現(xiàn)尊重兒童個性、力求公正的觀念。其實，對幼兒打架要具體問題具體分析。如果幼兒只懂得進攻或只懂得退縮，對其個性發(fā)展都是不利的。打架在一定程度上能夠使攻擊者和被攻擊者學(xué)會調(diào)節(jié)自己的行為，獲得有益的經(jīng)驗。攻擊者遭到同伴抵制和老師的批評，認(rèn)識到己不被同伴接受時，就會反思、調(diào)整自己的行為，與同伴建立良好的合作關(guān)系；被攻擊者通過反擊，成功地阻止了別人的“進攻”，當(dāng)再有人侵犯他時，他就不會退縮。如果教師在調(diào)解過程中注意教給幼兒運用合適的方式與他人交流，指導(dǎo)幼兒面對沖突時用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似情況就會運用已有經(jīng)驗進行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無法獲得相應(yīng)的解決問題的經(jīng)驗和技能。一十、閱讀下面材料，回答問題。不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種歡樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界去發(fā)明一百種世界去夢想(摘自《孩子的一百種語言》，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年）問題(一）：你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點？（12分）【答案】問題(一）：不同年齡階段的幼兒之間有差異，同一年齡階段的不同幼兒之間也有差異。每個幼兒的發(fā)展水平、速度和方向各不相同，其差異表現(xiàn)在許多方面，如氣質(zhì)、性格、智力、性別、學(xué)習(xí)類型等。問題(二）：在教育中必須考慮到每個幼兒的個體差異，因材施教。作為一名幼兒教師，面對多名幼兒，首先要了解每個幼兒的個體差異，再從日常生活中的一點一滴抓住教育時機,進行個別教育，促進每個幼兒在原有水平上不斷發(fā)展?！緦＜尹c撥】對于這類問答題，考生應(yīng)把握好兩個方面，一是“考什么”，二是“辯證答”。只有明確了所考查的主題，才能保證答案不偏題。仔細(xì)閱讀材料，并結(jié)合《孩子的一百種語言》，可知曉詩歌主要講述了孩子的個體差異性，而這種差異性表現(xiàn)在各個方面。如果說問題（一）屬于揭示問題，那么問題（二）就屬于解決問題，把答題點回歸到孩子日常生活的每一點滴上即可。一十一、在一項行為實驗中，教師把一個大盆子放到幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來。我回來前，你不能打開盒子看，好嗎?”幼兒回答：“好的!”教師把幼兒單獨留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨處時的不同表現(xiàn)：幼兒一：眼睛一會看墻角，一會看地上，盡量不讓自己看面前的盒子。小手也一直放在自己腿上。教師再次進來問：“你有沒有打開盒子看?”幼兒說：“沒”；幼兒二：忍了一會，禁不住打開盒子偷偷看了一眼。教師再次進來問：“你有沒有打開盒子看?”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩?！眴栴}：請分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點?！敬鸢浮扛鶕?jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點。幼兒自制力反映的是對自己行為的調(diào)節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。（1）開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當(dāng)老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當(dāng)老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。（2）從不會自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因數(shù)，對于年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學(xué)會使用簡單的控制策略來進行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒，當(dāng)老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達(dá)的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。一十二、為了幫助小班新入園的幼兒盡快適應(yīng)集體生活，余老師準(zhǔn)備開展“高高興興上幼兒園”系列主題活動。請圍繞該主題為余老師設(shè)計三個子活動。要求：（1）寫出主題活動總目標(biāo)。（8分）（2）寫出其中一個子活動的活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)（14分）（3）寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。（每個活動4分，共8分）【答案】【參考設(shè)計】小班主題活動《高高興興上幼兒園》【總目標(biāo)】1.情感目標(biāo)：感受幼兒園生活的快樂，萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情，在各種活動中能感到開心。2.技能目標(biāo)：積極參與活動，在集體面前敢于表現(xiàn)自己，按照自己的方式表達(dá)對幼兒園的向往。3.認(rèn)知目標(biāo)：通過故事、歌曲等多種活動知道幼兒園的一日活動，了解幼兒園與家庭的不同。子活動一：小班語言領(lǐng)域《我愛幼兒園》一、活動目標(biāo)1.情感目標(biāo)：對幼兒園產(chǎn)生親切感，初步體驗幼兒園的快樂。2.技能目標(biāo)：能大致聽懂故事內(nèi)容，愿意和老師同伴進行交流。3.認(rèn)知目標(biāo)：能夠了解《我愛幼兒園》的故事內(nèi)容，知道上幼兒園的開心之處。二、活動重難點1.活動重點：聽懂《我愛幼兒園》的故事內(nèi)容，體驗幼兒園的快樂。2.活動難點：對幼兒園產(chǎn)生親切感，能夠積極主動的和老師同伴進行交流。一十三、患者，男性，26歲，因“咳嗽伴間斷發(fā)熱l周”入院，查體：T38．9℃，P90次／分，R21次／分，BP110／70mmHg，血常規(guī)：白細(xì)胞16．9×109／L，中性粒細(xì)胞百分比84．6％；胸部CT示右下肺炎癥。診斷為“右側(cè)肺炎”。入院后使用莫西沙星注射液抗感染，下列說法不正確的是()【答案】喹諾酮類均具廣譜抗菌作用?？咕V上，第四代的抗菌譜是目前為止最大的，對大部分厭氧菌、革蘭陽性菌的抗菌活性也明顯提高。其代表藥物有莫西沙星、加替沙星、吉米沙星、安妥沙星。莫西沙星用于敏感細(xì)菌所致的下列感染：急性細(xì)菌性鼻竇炎，由肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌或卡他莫拉菌所致者；慢性支氣管炎急性細(xì)菌感染，由肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、副流感嗜血桿菌、肺炎克雷伯菌、金黃色葡萄球菌或卡他莫拉菌所致者；社區(qū)獲得性肺炎，由肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、卡他莫拉菌、金黃色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、肺炎支原體或肺炎衣原體所致者；單純性皮膚及皮膚結(jié)構(gòu)感染，由金黃色葡萄球菌或化膿性鏈球菌所致者；復(fù)雜性腹腔內(nèi)感染，由大腸埃希菌、脆弱擬桿菌、咽峽炎鏈球菌、星座鏈球菌、糞腸球菌、奇異變形桿菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌、多形擬桿菌、或消化鏈球菌屬所致者；復(fù)雜性皮膚感染,由金黃色葡萄球菌(甲氧西林敏感)、大腸埃希菌、肺炎克雷伯菌、陰溝腸桿菌所致者。一十四、沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因為天冷，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略?！敬鸢浮口厔荩?1)情緒的豐富和深刻化；(2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；(3)情緒不斷社會化。策略：(1)合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；(2)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；(3)通過文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級情感；(4)幫助幼兒克服不良情緒。一十五、患者，男，5歲，體重25kg，有癲癇史、青霉素過敏史。因急性膽囊炎合并腹腔感染住院治療，體征和實驗室檢查，白細(xì)胞計數(shù)15.8×10^9／L，體溫39.5℃，肝、腎功能正常，醫(yī)師處方美羅培南靜脈滴注(說明書規(guī)定兒童劑量為一次20mg／kg)。用藥過程中，應(yīng)密切監(jiān)測的不良反應(yīng)是()【答案】碳青霉烯類藥可引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重不良反應(yīng)，如肌陣攣、精神障礙，包括幻覺、錯亂狀態(tài)或癲癇發(fā)作等。一十六、閱讀下面材料，回答問題。著名的意大利兒童教育家瑪利亞*蒙臺梭利認(rèn)為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。問題：教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量？【答案】【要點】提高與幼兒言語溝通的質(zhì)，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。具體技能包括：（1）引發(fā)交談的技能；（2）傾聽的技能；（3）擴展談話的技能；（4）面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。一十七、在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂。問題：試分析材料中的感知覺規(guī)律。【答案】(1)幼兒期，幼兒對世界的認(rèn)識處于感性認(rèn)識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認(rèn)識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動模仿、活動玩具(材料中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。(2)根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如材料中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓之處，幼兒聽起來就不容易抓住重點。(3)根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。(4)這位教師實際做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。一十八、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班健康領(lǐng)域的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的戶外活動中，幼兒總愛做一些跳上跳下的動作。幼兒園的草地上布置了一些木樁，這引起了幼兒的興趣，戶外活動時，孩子們經(jīng)常在木樁上走來走去，而有些年齡較小、運動能力較差的幼兒則不敢到木樁上玩，也有些孩子在木樁上玩時沒有安全意識，一會兒跨跳，一會兒蹦上蹦下，十分危險。【答案】大班健康活動：快樂跳木樁一、活動目標(biāo)1．大膽地進行跳躍，萌發(fā)自我保護意識，體驗參與木樁游戲的快樂。2．認(rèn)識到“跳”可以鍛煉腿部的肌肉和身體平衡能力。3．能夠雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳下。二、活動準(zhǔn)備大小、高矮不同的木樁，音樂《健身操》，三個接力棒，一個口哨。三、活動過程1．談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒興趣師：“小朋友們，今天老師帶大家去一個神秘的地方——木樁林，木樁林最近要舉行一場比賽，小朋友們你們看，這些木樁就是為活動準(zhǔn)備的，這個活動可有趣了，讓我們也一