初中語文人教七年級上冊第四單元植樹的牧羊人第二課時

植樹的牧羊人讓·喬諾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從牧羊人事跡中理解牧羊人的品格和奇跡的意義。2.培養(yǎng)熱愛大自然，充滿自信并持之以恒的做事和無私奉獻的精神。自主學(xué)習(xí)11.文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？

文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注則表明了作者對他的敬佩和感動，這些照應(yīng)了那句話。共種了35年。從1910年到1945年。

2.第②段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？

為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色富饒、生機勃勃、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。

3.“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫?！睂儆谑裁疵鑼懀坑惺裁醋饔?？

環(huán)境描寫。渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣。暗示了種樹的艱難，烘托了牧羊人堅韌、頑強的品質(zhì)。與下文改變后的環(huán)境形成鮮明的對比。

4.對牧羊人住處和外貌的描寫，表現(xiàn)了他是一個怎樣的人？

牧羊人的住處收拾得很整齊，生活用具干干凈凈，儀表、穿戴也非常在意，從這些描寫中可以看出他是一個生活積極、細(xì)心認(rèn)真、勤勞不懈、堅忍執(zhí)著的人。

5.寫牧羊人挑選橡子運用了什么描寫手法？有什么作用？

運用動作描寫（細(xì)節(jié)描寫）。寫出牧羊人挑選橡子時一絲不茍的態(tài)度，生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時的“輕輕地放”“仔細(xì)蓋上泥土”相照應(yīng)，也為下文橡樹長大成林做了鋪墊。自主學(xué)習(xí)21.“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。”這里運用了什么描寫方法？作用是什么？

運用動作描寫，“輕輕地放”“仔細(xì)埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜，種樹的認(rèn)真，也表達出“我”對“牧羊人”的敬佩。

2.“不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關(guān)系？”這幾句話表達了牧羊人怎樣的品格？高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財富。

3.賞析：吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。

插敘。交代了牧羊人的身世背景和他種樹開始的時間和原因，為表現(xiàn)牧羊人種樹的執(zhí)著做鋪墊?！拔摇薄芭俑鶈柕住辈胖懒艘恍┦?，說明牧羊人不事張揚、務(wù)實做事的特點。

4.第11段運用了什么敘述方法？作用是什么？

1.交代牧羊人“改養(yǎng)了蜜蜂”有什么用意？

一是說明牧羊人所做的一切都是為了樹，為了樹更好地生長。另一方面也說明了這里環(huán)境的更好了。

自主學(xué)習(xí)3

2.“當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造?！比绾卫斫膺@句話的含義？

“毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指“牧羊人”植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，暗含著作者對戰(zhàn)爭的批判，對“牧羊人”植樹深切的贊美之情。

3.“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣?！边@句話運用了什么修辭手法？作用是什么？

比喻，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機的壯觀景象。表達作者的喜悅和贊美之情。

4.第20自然段作者用大量的筆墨描繪這里的優(yōu)美環(huán)境和人們的美好生活有什么用意？

與開篇描寫這里的荒涼、破落、沉寂形成鮮明的對比，突出了牧羊人的貢獻之大，表達了對牧羊人的贊嘆之情。

5.如何理解結(jié)尾一段話在全文中的作用？

牧羊人做了一件需要“夢想”，需要“執(zhí)著”，需要“毅力”并飽嘗“孤獨”才能完成的事情，所以說他“做到了只有上帝才能做到的事”。結(jié)尾的議論既照應(yīng)開頭，又給主人公以高度評價，立意深遠，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。思考探究1.以“他是一個

的人”的形式，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對牧羊人的認(rèn)識。

例如：他是一個積極生活，愛整潔的人。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，看不出任何補丁。2.由植樹的牧羊人想到了哪些在現(xiàn)實中為改變中國生態(tài)環(huán)境而努力奮斗的“種樹”人？植樹模范馬永順

黑龍江省鐵力林業(yè)局馬永順多次被評為全國勞動模范。共采伐原木36500棵，他堅持上山植樹造林來還上。經(jīng)過馬永順的不懈努力，綠色一年年擴展。他風(fēng)里來雨里去，爬山翻坡植樹造林。1998年，85歲高齡的馬永順因?qū)Νh(huán)境保護作出顯著貢獻而又榮獲聯(lián)合國環(huán)保獎。默默種樹人楊善洲楊善洲曾任云南省保山地委書記。自1988年6月退休以后，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22年，帶領(lǐng)大家植樹造林建成面積5.6萬畝，價值3億元的林場，且將林場捐贈給國家。2011年感動中國十大人物獲獎?wù)摺ｎC獎詞綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。3.我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和