第1單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（知識(shí)梳理檢測）一年級(jí)語文上冊部編版

部編版一上第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【知識(shí)梳理】第一單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字天(tiān)上地(dì)下大人(rén)你(nǐ)好我(wǒ)們他(tā)人第一(yī)二(èr)手三(sān)種四(sì)月五(wǔ)個(gè)上(shàng)學(xué)下(xià)雨口(kǒu)語耳(ěr)朵目(mù)光手(shǒu)足十足(zú)站(zhàn)立坐(zuò)下日(rì)光月(yuè)芽大水(shuǐ)火(huǒ)山天山(shān)石(shí)頭田(tián)地禾(hé)苗對(duì)子白云(yún)下雨(yǔ)大風(fēng)(fēng)紅花(huā)小鳥(niǎo)蟲(chóng)子六(liù)個(gè)七(qī)人八(bā)個(gè)九(jiǔ)片十(shí)年二、易寫錯(cuò)的字一人二月三天上下人口目光耳朵手足日月田地禾苗大火蟲子白云大山八個(gè)十月三、易錯(cuò)字的筆順?biāo)?、一字組多詞。一(萬一)(十一)二(二月)(二十)三(三個(gè))(三人)上(上學(xué))(上山)口(人口)(開口)目(目光)(目標(biāo))耳(木耳)(耳朵)手(手心)(小手)日(日月)(日出)田(田地)(種田)禾(禾苗)(求禾)火(大火)(火山)云(白云)(云朵)山(高山)(大山)八(八哥)(八方)十(十天)(十月)五、形近字人（大人）口（人口）七（七月）二（二月）八（八人）田（水田）九（九個(gè)）三（三個(gè)）禾（禾苗）目（耳目）耳（耳朵）大（大小）木（木頭）日（日子）月（十月）天（白天）六、重點(diǎn)筆畫一(橫):一(豎):上(橫折):口(撇):手(彎鉤):手(捺):禾、(點(diǎn)):火(提):蟲(撇折):云(豎折):山七、常考象形字。八、反義詞古—今上—下九、重點(diǎn)詞語一人二月三天上山人口耳目手上日子田地禾苗火山蟲子白云八人十月十、課文背誦1.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。(《金木水火土》)2.站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。3.云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。(《對韻歌》)十一、日積月累詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。十二、素養(yǎng)與能力①學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。②培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。③了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，如“云”要從上往下寫，“十”寫的時(shí)候要先橫后豎。④交際時(shí)大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人講話。單元課文知識(shí)梳理第1課：《天地人》1.課題解讀“天地人”三才之道?！疤斓厝恕眮碓从凇吨芤住ふf卦》，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素，它們既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系?！安拧笔侵副举|(zhì)，“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，在《周易》中具體指天、地、人“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是陰和陽，“地道”是柔和剛，“人道”是仁和義。2.課文理解（1）天地人理解：“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，“人”生活在天地之間，天地之間以“人”為貴。（2）你我他理解：“你”“我”“他”是常用的人稱代詞，表現(xiàn)了人與人之間的平等交往。3.問題探究（1）天地人之間是什么關(guān)系？天→天空地→大地人→人類我們頭上是高遠(yuǎn)的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護(hù)著天地。（2）你我他之間是什么關(guān)系？你：指與自己相對的第二個(gè)人。我：指自己。他：自己和對方以外的第三個(gè)人。你、我、他：是人稱代詞。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。個(gè)人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會(huì)。（3）“你我他”分別是什么人稱？“你”是第二人稱，“我”是第一人稱，‘他”是第三人稱（表示第三人稱的代詞還有“她”和“它”。“他”一般指男性，有時(shí)泛指，不分性別；“她”指女性；“它”專指人以外的事物)。4.課后拓展（1）成語幫助記憶感天動(dòng)地昏天黑地呼天搶地冰天雪地驚天動(dòng)地頂天立地天羅地網(wǎng)天圓地方天南地北你來我往你追我趕你東我西你推我讓你唱我和你爭我奪（2）你我他媽媽生下我，就有你我他。同在一個(gè)藍(lán)天下，我們是一家。我?guī)湍?，你呀你幫他，分不開的你我他，你呀你我他。第2課：《金木水火土》1.課題解讀《金木水火土》是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)--金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。2.課文理解（1）一二三四五。理解：“一二三四五”都是數(shù)字，表示在數(shù)數(shù)。（2）金木水火土理解：“金木水火土”合稱五行(xíng),是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。（3）天地分上下，理解：“天”和“地”相對；“上”和“下”相對。天在上，地在下。（4）日月照今古。理解：“日月”和上句中的“天地”對應(yīng)?！敖瘛焙汀肮拧毕鄬Γ馑枷喾?。3.問題探究“金木水火土”與我們的生活有哪些聯(lián)系？“金”泛指金屬，我們的生活中有很多金屬制品；“木”就是樹木，我們的生活中有很多物品由木頭制成；“水”是生命之源；“火”可以給我們的生活帶來便利，但如果使用不當(dāng)就會(huì)造成危害；“土”是植物生長的根本?！敖鹉舅鹜痢笔谴笞匀恢凶罨镜氖挛铩?.課后拓展兒歌幫助記憶（1）寫字坐姿歌寫字時(shí)要注意，頭要正腳放平，胸離桌子一橫拳，眼離桌子一尺距。（2）田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（3）握筆歌大哥二哥頭對頭，三哥彎腰下面托，四哥五哥彎彎坐。筆桿斜靠食指根，指實(shí)掌虛把筆握。第3課：《口耳目》1.課題解讀《口耳目》本課是看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)簡單的身體部位。2.課文解讀（1）口耳目手足。理解：這是人體的五個(gè)器官。（2）站如松，坐如鐘。理解：站著要像松樹那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正。“站如松”，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；“坐如鐘”，看起來端莊、穩(wěn)健。（3）行如風(fēng)，臥如弓。理解：行走要像風(fēng)那樣快而有力，睡覺要像弓一樣略微彎曲身體。“行如風(fēng)”，體現(xiàn)了人的精神面貌，干脆利索，雷厲風(fēng)行；“臥如弓”，身體充分放松，有助于解除疲勞。3.問題探究（1）除了“耳目口手足”，我們身上還有哪些寶貝呢？請你寫出兩個(gè)，并說說它們的作用。我們還有鼻子，它可以聞各種氣味；我們還有牙齒，它們可以咀嚼食物。（2）人為什么要“站如松，坐如鐘”？因?yàn)檎救缢?，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐如鐘，看起來端莊、穩(wěn)健。這句話告訴我們：要站有站相，坐有坐相。（3）人為什么要“行如風(fēng)，臥如弓”？行如風(fēng)，體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌；臥如弓，身體充分放松，能夠解除疲勞。（4）在生活中你見過哪些人“站如松，坐如鐘”？解放軍叔叔站崗時(shí)，雙手握著槍昂首挺胸，就是“站如松”；京劇中的凈角，在坐著的時(shí)候身體挺直，雙目平視，就是“坐如鐘”。4.課外拓展口、耳、目、手、足是我們身體的五個(gè)部位。想一想，日常生活中我們都用它們做什么？口：說話、吃飯、唱歌等。耳：聽聲音。目：看東西。手：寫、畫、拿東西等。足：站立、走路等。第4課：《日月水火》1.課題解讀《日月水火》課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個(gè)象形字，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。2.課文理解（1）理解：“日、月”兩個(gè)象形字是天體名?！叭铡敝虚g的一橫表示太陽中間最亮的部分?！霸隆毕駨潖澋脑铝痢＃?）理解：“水、火”兩個(gè)象形字是物象名?！八北硎疽粭l彎曲的河，兩邊是順流而下的兩條波紋。“火”表示燃燒的火苗。（3）理解：“山”字像并列的山峰的形狀?！笆弊窒駨纳缴喜杉聛矶逊诺氖瘔K。（4）理解：“田”是四四方方的，中間種著農(nóng)作物；“田”字里的“十”表示隔開一塊塊地，很形象?！昂獭弊窒翊顾氲暮瘫究妻r(nóng)作物。3.問題探究（1）“日”本義是指太陽，請你寫出兩個(gè)含有“日”字的并直接與太陽相關(guān)的詞。日光日出（2）漢字王國里，有好多偏旁為“火”的字，它們之間有什么聯(lián)系呢？“火”是象形字，樣子像燃燒的火苗，本義指火焰。漢字中偏旁為“火”的字多和火有關(guān)，如燈、燒、灶等。4.課外拓展（1）甲骨文本課生字圖片右下角為我們展示了這些生字最初的形態(tài)甲骨文，甲骨文是古人根據(jù)事物的外形特征創(chuàng)造的。（2）本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字。說說在哪兒見過這些字，嘗試組成詞語說句子。日日出爸爸帶我看過海上日出。月月兒彎彎的月兒像小船。還可以在同一個(gè)句子中用上同一行的兩個(gè)字，體現(xiàn)兩者的關(guān)系，如：田里的禾苗綠油油的。山上有一塊圓圓的大石頭。第5課：《對韻歌》1.課題解讀《對韻歌》課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，在識(shí)字的同時(shí)感受漢語的音韻節(jié)奏。課文呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。2.課文理解（1）云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲。理解：以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”。（2）山清對水秀，柳綠對桃紅。理解：雙字對雙字的形式描繪了一幅美麗的畫卷。有山有水，有碧綠的柳枝隨風(fēng)起舞，有粉紅的桃花綻開笑臉真是美極了。3.問題探究（1）文中表示顏色的詞語有哪些？綠、紅。（2）前兩句和最后一句有什么不同？最后一句可以拆分成前兩句的形式嗎？前兩句都是單字對，最后一句是雙字對。最后一句可以拆分成前兩句的形式，如：山對水，柳對桃。清對秀，綠對紅。4.課外拓展（1）對韻歌葡萄架，蘋果園，李苦對瓜甜。風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對天南。（2）由熟字組成的新詞花：玫瑰花荷花桂花云：烏云白云彩云雨：暴雨毛毛雨、雷雨風(fēng)：東風(fēng)南風(fēng)北風(fēng)語文園地1.識(shí)字加油站（1）認(rèn)真讀一讀一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。（2）認(rèn)真記一記①六：一點(diǎn)一橫在上頭，一撇一點(diǎn)在下頭。②七：橫和豎彎鉤，加在一起就是“七”。③這是一首謎語詩。這首詩最大的特點(diǎn)是把“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些數(shù)字巧妙地運(yùn)用到詩句中，讓人印象深刻。④從“片、無數(shù)、飛入、都不見”這些重點(diǎn)詞語中得出謎底——雪花。⑤數(shù)詞：像一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這些表示數(shù)目的詞叫數(shù)詞2.字詞句運(yùn)用理解：從這三組漢字的字形上可以看出，漢字中有眾多的形近字，一個(gè)漢字加一筆或兩筆即可成為一個(gè)新的漢字，這需要我們多加注意。如：“人+“二”=“天”“口”+“十"=“田”“日”+“—”=“目”3.積累運(yùn)用詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。（1）注釋曲項(xiàng)：彎著脖子。②撥：劃動(dòng)。（2）詩歌大意“鵝，鵝，鵝”，一群鵝兒彎著脖子，面向藍(lán)天在歌唱。潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅紅的腳掌劃動(dòng)著清清的水波。（3）思想內(nèi)容作者生動(dòng)地描繪了白鵝游水嬉戲的形態(tài)，表達(dá)了對鵝的喜愛之情。單元高頻考點(diǎn)1.《天地人》在考試中?？疾閷Α疤斓厝四阄宜钡恼J(rèn)識(shí)。2.《金木水火土》一課?？疾閷磮D識(shí)字和字的書寫筆順。常見的考查形式:(1)寫出下面漢字的筆順。(2)這個(gè)字的第幾筆是什么或者寫出第幾筆。3.《口耳目》一課通?？疾鞂θ梭w器官的認(rèn)識(shí)和書寫。學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。4.《日月水火》一課常考查借助象形文字看圖猜字。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。5.《對韻歌》一課?？疾閷υ齐婏L(fēng)雨等事物的認(rèn)識(shí)，以及反義詞和意思相對的詞。了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則,如“云”要從上往下寫,“十”寫的時(shí)候要先橫后豎。5.語文園地：①考查形近字組詞；②考查用加一加，減一減的方法變新字；③考查背誦《詠鵝》?！締卧獧z測】一、基礎(chǔ)檢測1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。滅他站風(fēng)五水火田鳥蟲對禾huǒfēngwǔshuǐhétiánniǎochóngduìmiètāzhàn2.看圖，寫漢字。3.分別描出下面字的第三筆。4.我能把這些字加或減筆畫變成新字?！耙弧奔右还P是“二”加一筆是“口”加一筆是“日”加一筆是“七”減一筆是天減兩筆是5.判斷對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）“一”“二”“三”三個(gè)字只有“橫”畫。（）（2）“三”字里三橫的長短一樣。（）（3）“上”的第一筆是豎。（）【答案】1．滅(miè)他(tā)站(zhàn)風(fēng)(fēng)五(wǔ)水(shuǐ)火(huǒ)田(tián)鳥(niǎo)蟲(chóng)對(duì)禾(hé)2.口目耳禾日火一三二3.4.二三日目一人5.（1）√（2）×（3）√二、積累運(yùn)用1．反義詞，連一連。2．把不是同一類的字和圖畫用“○”圈出來。（1）（2）3．讀一讀，看圖選字。（1）【目日】六月一，我們表演了節(jié)。（2）【三山】個(gè)小朋友在坡上植樹。（3）【上蟲】葉子有一只小子。4.讀句子，寫一寫下列動(dòng)物的數(shù)量。院子里有一只豬，兩條狗，三只貓。四頭牛，五只鴨，六只鵝，七條魚，八只雞，九只鳥，十只兔子。【答案】1．今古天地上下里外2.圈出來的是（1）石（2）田3.（1）日目（2）三山（3）上蟲4.十八三三、課內(nèi)閱讀（一）（2021·聊城百草園·一年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。對韻歌云對雨，雪對風(fēng)?；▽洌B對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。1．用“○”圈出不是同類的字。2．連一連，對對子。3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）對雨，雪對風(fēng)，花對樹，鳥對（）。（）清對水秀，柳綠對桃紅。4.根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現(xiàn)象。（）（2）“花、樹、鳥、蟲”是自然界中動(dòng)物。（）（3）“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。（）（4）“柳綠對桃紅”突出了秋天景色的美麗。（）【答案】1．（1）山（2）鳥2．鳥（蟲）云（雨）山清（水秀）柳綠（桃紅）3．云山蟲云蟲山4．（1）√（2）×（3）√（4）×（二）（2021·聊城鼎順小學(xué)·一年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。1．這首詩是描寫的什么動(dòng)物。2．在古詩中用“○”圈出表示顏色的字?！敬鸢浮?．③2．白綠紅四、拓展提升（一）（2021·聊城英才小學(xué)·一年級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀。一二三一二三，爬上山。四五六，打筋斗。七八九，怕皮球。伸出兩只手，十個(gè)手指頭。1.按從“一”到