初中語文人教七年級上冊(七年級語文上冊)天上的街市

1.

有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和重音。2.理解詩歌中聯(lián)想與想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。3.揣摩詩句，感悟詩境，領(lǐng)悟詩歌的思想感情。0學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介郭沫若原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人，我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。他在文學(xué)方面的著作很多，代表作有詩集《女神》、《星空》，歷史劇《屈原》等?！杜瘛肥侵袊挛幕\動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。字詞積累

縹緲珍奇形容隱隱約約，若有若無。（piāomiǎo）珍貴而稀有（的東西）。詩歌尋美——--韻律美請同學(xué)們聽讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和重音并體會全詩的感情基調(diào)。美點追蹤（一）天上的街市

郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

節(jié)奏：詩句中按音節(jié)或意義有規(guī)律的短暫停頓。重音：詩句中有的字詞由于表達(dá)情感而重讀?！?意境美詩歌的美在于它所創(chuàng)造的意境，這首詩歌運用聯(lián)想和想象創(chuàng)造了美的意境。美點追蹤（二）聯(lián)想：由一種事物想到與之相關(guān)的另一種事物。

甲事物（存在）-----乙事物（存在）想象：人在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象。

甲事物（存在）-----乙事物（不存在）知識儲備1、全詩共四節(jié)，哪節(jié)是聯(lián)想？哪些是想象？分別聯(lián)想、想象到什么?2、讀2至4節(jié)，結(jié)合詩歌語言品析意境美。格式：我從

，讀出了“天上街市”的

特點。自主學(xué)習(xí)我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。美點追蹤（三）1、詩歌中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？

——情感美牛郎織女的傳說：

傳說中的牛郎織女被王母娘娘以水深浪大的天河隔開，無法巧渡，每年只有農(nóng)歷七月七日那一天鵲橋相會。難得相見、涕淚漣漣、悲苦無奈。

這首詩寫于1921年，此時，五四運動高潮已過，處于半殖民地半封建社會的中國，依舊被帝國主義列強和軍閥統(tǒng)治。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明。在燦爛星空的啟發(fā)下，詩人寫下了這首充滿浪漫主義色彩的詩。深度探究，領(lǐng)悟詩歌的情感美美點追蹤（三）2、詩人對傳說中的故事做了很大的改動，這種想象表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？3、詩人在想象的時候，多處運用“定然”“定”等極其肯定的詞語，這表明什么？我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

詩人借助聯(lián)想和

，描繪了天街的美好圖景。表