初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)第二單元病句辨析與修改

辨識(shí)語(yǔ)病的方法1、語(yǔ)感質(zhì)疑法：這是從感性直覺(jué)上來(lái)察覺(jué)語(yǔ)句的毛病。根據(jù)平時(shí)對(duì)規(guī)范通順的句子或者不通順、有語(yǔ)病的句子的語(yǔ)感，在讀句的過(guò)程中，按習(xí)慣說(shuō)法是否感覺(jué)別扭。2、語(yǔ)法分析法（主干枝葉梳理法）：先將句子緊縮出主干，看句子主干是否殘缺或主謂賓搭配是否得當(dāng)；再查枝葉，看修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)、多項(xiàng)定語(yǔ)和多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序是否得當(dāng)、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置是否顛倒。3、邏輯分析法：有的句子在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上檢查不出毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，看句子有沒(méi)有犯不合邏輯的毛病而造成不合情理的句子。

一、病句類型1、雖然狂風(fēng)和暴雨從半空中一起傾瀉下來(lái)，但大家無(wú)所畏懼。2、黨和國(guó)家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，所以今年大學(xué)繼續(xù)擴(kuò)招。3、院子里充滿了復(fù)雜的聲音。4、春天的四川是一個(gè)美麗的季節(jié)。（主謂搭配不當(dāng)）（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）（主賓搭配不當(dāng)）（一）、搭配不當(dāng)5、由于革命潮流的沖擊和進(jìn)步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。6、中國(guó)人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

7、國(guó)家、社會(huì)、家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。（缺主語(yǔ)）（缺謂語(yǔ)）（缺賓語(yǔ)）（二）、成分殘缺8、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，需要采集大約50萬(wàn)朵左右的花。（重復(fù)）（三）、成分贅余9、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。10、今天是我們學(xué)校建校100周年紀(jì)念日，到處校園里充滿里歡聲笑語(yǔ)。11、他的學(xué)校成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。（四）、語(yǔ)序不當(dāng)（五）.句式雜糅12、你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。反問(wèn)句式和陳述句式的雜糅。

13、他之所以取得這樣大的成績(jī)，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。

“之所以……是因?yàn)椤焙汀啊恰〉玫摹眱煞N句式的雜糅。因?yàn)槟兀繘](méi)有好成績(jī)是可想而知的。14、過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。15、良好的心態(tài)是神舟航天員能否取得成功的重要因素。16、為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。17、面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。（自相矛盾）（前后不一致）（否定失當(dāng)）（不合邏輯）（六）、不合事理18、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。19、貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊(duì)奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。20、充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的潛能，給他們足夠的學(xué)習(xí)空間。（七）、用詞不當(dāng)(八）表意不明1、我正在上課。是在給別人上課，還是在聽(tīng)別人上課？2、經(jīng)過(guò)這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我愛(ài)上生物了。

是愛(ài)上生物課程，還是愛(ài)上大自然的生物？二、修改病句的方法1、增:對(duì)成分殘缺的句子，可增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。2、刪：對(duì)重復(fù)多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。3、調(diào)：對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，可調(diào)整語(yǔ)序使之合理。4、換：對(duì)搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、不合事理、指代不明、不得體的詞語(yǔ)，可進(jìn)行更換。三、修改病句的符號(hào)1、增補(bǔ)號(hào)2、刪除號(hào)3、調(diào)位號(hào)4、換用號(hào)1、他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

“品質(zhì)”是抽象的，不能講“浮現(xiàn)”2、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。運(yùn)動(dòng)水平不能講“改善”3、臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

學(xué)習(xí)態(tài)度不能講提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”形象提高改進(jìn)四.一試身手4、從大量的事實(shí)中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。

缺主語(yǔ)：“從……中”掩蓋了主語(yǔ)“事實(shí)”5、劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。贅余：“具體”與“詳”重復(fù)6、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。缺賓語(yǔ)：沒(méi)有與“成為”呼應(yīng)的賓語(yǔ)的國(guó)家。7、通過(guò)檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”，再“討論”，最后才“解決”9、我們班的同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。

應(yīng)改為“都希望將來(lái)成為”8、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”發(fā)現(xiàn)、討論、解決了都希望將來(lái)改正并認(rèn)識(shí)10、過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地放慢了速