初中語文人教九年級上冊第三單元《精神的三間小屋》

作者簡介

畢淑敏，女，國家一級作家。祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學院附屬學校。17歲便來到海拔5000米的西藏阿里當兵，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。1991年畢業(yè)于北京師范大學研究生院中文系，碩士。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。作品簡介作品主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》；散文隨筆集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》等；長篇小說《紅處方》《血玲瓏》。曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學獎等各種文學獎30余次。國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。北京師范大學文學碩士。教學過程一、導入

人們經(jīng)常說“安居樂業(yè)”，各級政府很重視“安居工程”。隨著生活水平的不斷提高，大家對自己的居住條件有了越來越高的要求，“家”也越來越大、越來越漂亮，身體活動的空間越來越寬闊?？墒侨藗兪遣皇且苍撓氲健靶撵`活動”的疆域，也需要寬闊，也需要達標呢？精神生活是每一個生活在現(xiàn)代生活中的人所必不可少的，如果說人的身體活動需要空間，那么，人的精神活動也需要空間。我們每個人都應在生活中開辟一個精神空間，來貯存自己在現(xiàn)實中或勞累的，或疲倦的，或受傷的心靈。

今天我們就一起走進畢淑敏的《精神的三間小屋》，看看我們應需要怎樣的精神生活，又將怎樣構(gòu)建自己的精神家園呢？自慚形穢：廣袤：積攢：云霓：可望而不可即：寬宥：間不容發(fā)：金戈鐵馬：[zìcánxínghuì]

原指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧。后也泛指自愧不如別人。

[guǎngmào]

開闊、廣闊。東西的長度叫“廣”，南北的長度叫“袤”。[jīzǎn]

一點一點地聚集。

[yúnní]

云與虹。[kěwàngérbùkějí]看得見，但不能接近。形容希望達到而實際難以達到。即：接觸，靠近。[kuānyòu]

寬??；原諒。

[jiānbùróngfà]

相隔得非常近，中間容不下一根頭發(fā)。

[jīngētiěmǎ]

指戰(zhàn)事。也可以用以形容戰(zhàn)士的雄姿。

二、自主閱讀，理清脈絡1、掃除文字障礙游弋：形銷骨立：困厄：輕覷：濡養(yǎng)：麾下：俯拾即是：抽絲剝繭：是指低下頭來隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到。[chōusībōjiǎn]形容分析事物極為細致，而且一步一步很有層次。

[fǔshíjíshì][huīxià]將旗之下；部下。

[rúyǎng]

滋養(yǎng)。

[qīngqù]輕視。[kùnè]

（處境）艱難窘迫。[xíngxiāogǔlì]

形容身體非常消瘦。

[yóuyì]

在水中游動。鳩占鵲巢：李代桃僵：相得益彰：嘟囔：坍塌：灰燼：窗欞：矗立：[chùlì]

高聳地立著。

[chuānglíng]

窗格子。也叫窗欞子。

[huījìn]物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。[tāntā]

倒塌，崩塌。

[dūnang]

指連續(xù)不斷地小聲自言自語。[xiāngdéyìzhāng]指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

[lǐdàitáojiāng]李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。[jiūzhànquècháo]

比喻強占別人的居處。

第一部分（1-6）：引出話題：為精神修建三間小屋。第二部分（7-18）：論述分析：人們的精神世界里應該修建“三間小屋”。第1層（7-9）：第一間：盛放著愛和恨。第2層（10-14）：第二間：盛放著事業(yè)。第3層（15-18）：第三間：安放我們自身。第三部分（19-20）：總結(jié)深化觀點：把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實豐富，并在此基礎上擴建成精神大廈。2、自主探究，明確作者的觀點，梳理文章脈絡。作者觀點：三間小屋象征著個人精神的棲息地，每個人都應努力、真誠地修筑好自己的精神空間。三、合作交流，探究內(nèi)涵1、探討文中所寫的三間小屋的內(nèi)涵，理解作者關(guān)于構(gòu)建個體精神世界的觀點。2、理解精神的三間小屋之間的關(guān)系。3、找出本文中使用了比喻論證、正反對比論證方法的句子，分析、體會其作用。1、第一間盛著我們的愛和恨，即安放精神世界的喜怒哀樂等情感。第二間盛放我們的事業(yè)，即規(guī)劃事業(yè)生涯，尋找并從事自己熱愛的事業(yè)。第三間安放我們自身，即要有獨立自主的思想、精神。2、第一間，其內(nèi)涵側(cè)重人之常情，這是精神世界最普遍，同時也是最基礎性的情感。第二間，指向的是個人精神的純粹和充沛，可以說從精神的層次來看，這比第一間小屋的喜怒哀樂之情有了較大的提高，第三間小屋指向自我精神的健全、獨立，這又是一個提升，三間小屋從情感到理性的構(gòu)建逐步提高，共同共建了作者心目中的精神大廈。3、比喻論證作用：大大增強了材料的形象性，使要闡述的道理可見、可感。正反對比論證作用：更容易突出、強化觀點，使人印象深刻。四、比較閱讀，品味語言風格本單元這幾篇議論性文章，語言風格有何異同？

本文重在說理，卻善于用文學性的筆法進行描繪、闡釋，體現(xiàn)了作者的感性和抒情性。如：作者想要闡述關(guān)于構(gòu)建個人精神世界的觀點，他不借用常規(guī)意義上的學術(shù)概念或術(shù)語，而是通過比喻的方式，說“為自己的精神修建三間小屋”，用一種文學的、感性的形式呈現(xiàn)自己的論題。又如：在闡述三間小屋的內(nèi)涵時，不是單純地講道理，而是進行形象化的描繪。這樣的筆法比一般的說道理更感性，更抒情，更也更有文采。這種用文學性的筆法進行說理的文體，也可以歸納為：說理性散文（議論性散文）

五、課堂小結(jié)，歸納主旨

這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，文章以三間小屋為載體，通過對精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人精神生活的思想，從而激勵人們?nèi)リP(guān)注心靈，提升境界，升華人格。

三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！

六、拓展延伸，整理心得1、作為一個忙碌的現(xiàn)代人，我們該如何構(gòu)建自己的精神空間？

……如果我們擴大疆域，增修新舍，把諸如寬容，理想，希望，堅強，友愛，謙遜，勇敢，勤勞，善良，正義，無私，豁達，開朗，感恩，奉獻，親情，愛情，友誼等等都