《兒童問題行為的家庭教育研究（論文）》5500字

兒童問題行為的家庭教育對策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u10969一、引言 IV一、引言良好的早期教育能給幼兒的成長打下良好的開始，促進幼兒的性格和習慣的改變。中國思想家陶行知曾經(jīng)說過，“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲之前培養(yǎng)成功”，行為習慣在生活中的作用影響很大，這說明幼兒行為習慣的養(yǎng)成在幼兒教育中至關重要。一個人行為習慣的養(yǎng)成重點是在幼兒期，正如“少成若天性，習慣成自然”。牢牢掌握幼兒早期發(fā)展的時機，開展行為習慣培養(yǎng)，這也是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容。所以，關注兒童行為的養(yǎng)成不但要靠中國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，還要尋找到新時期兒童教育的現(xiàn)實要求。伴隨教育現(xiàn)代化進程的極速進步，家庭教育問題逐漸顯露出來，我們一定要加強家庭教育的探究；在家庭教育中父母對嬰幼兒行為的養(yǎng)成和樹立正確的價值觀。且在全部幼兒教育發(fā)展中有著相應的責任，完成家庭教育的科學性，適應幼兒的成長，回歸以人為本的教育基本要素。家庭教育要培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展為目標，但在當前中國家庭教育的調(diào)查與分析，存在著一系列的問題，缺乏對家庭教育的道德地位，違反了“以人為本”的意圖。因此，我們應該了在家庭教育兒童的精神，提出了滿足“家庭教育”要求與道德行為的原則和規(guī)范父母的行為，提高對嬰幼兒習慣的陪養(yǎng)，家庭教育指導的孩子成為好的教育，成為一個有價值的教育。二、核心概念界定（一）家庭教育舊的思想上，家庭教育是指父母在家庭生活中的指引，包括父母。現(xiàn)代教育學的理論是，家庭教育是指受父母教育和影響的家庭生活中有目的、有計劃的父母。受家長對幼兒的生理、教養(yǎng)和行為規(guī)范的回應，家長使用各種教育行為形成相對穩(wěn)定的行為方式。父母的教育是一種必有的家庭教育，除了父母的教育，包括隔代教育和保姆教育等家庭教育下幼兒行為習慣的特殊方式。家庭是幼兒最早接觸和接觸最多的社會環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是孩子成長的根基。人們發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境會影響幼兒的問題行為。因此，父母的教育觀念和育兒技巧對孩子的成長有著直接的影響。（二）幼兒行為習慣幼兒德育的重要內(nèi)容是幼兒的文明行為培養(yǎng)，幼兒德育是促進教育全面發(fā)展必不少的條件。德育內(nèi)容由道德教育的目的和任務決定，同時必須基于兒童的身心發(fā)展和整體教育的特點，并且要具有連續(xù)性。文明行為是人內(nèi)心靈魂和性格的行為表現(xiàn)，反映了人的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。尊重他人、尊重禮貌、遵守公共道德、禮貌、整潔的態(tài)度、衛(wèi)生管理、親切的話語、禮貌和仁慈、禮貌、謙虛、正派的態(tài)度等，對人和接受個人生活的人的良好行為其他兒童文明行為習慣的教育主要包括以下內(nèi)容：要待人熱心有禮貌，禮貌地呼喚別人。養(yǎng)成幼兒不自覺下意識就會進行的某些動作。三、家庭教育下兒童問題行為的表現(xiàn)（一）家庭教育存在誤區(qū)兒童在很小的時候模仿和學習的能力是最強的。與此同時，從小開始的習慣訓練對孩子的一生起著決定性的作用。家長在學前教育中會犯一些錯誤。一些父母認為他們的孩子太小，不教育他們的孩子。如果他們不重視孩子的學前教育，孩子就很難在學校接受教育。如果父母在孩子長大之前忽視了孩子的早期教育，就會錯過孩子成長的黃金時期。許多家長普遍認識到孩子的行為習慣在幼兒教育中的重要性，但卻不能正確對待幼兒教育。這是不可取的。它會影響兒童的智力發(fā)展，更糟的是，影響其心理健康的發(fā)展。還有一些家長錯誤地認為對幼兒的教育應該集中在孩子的智力發(fā)展上。社會真正需要的人是全面發(fā)展的人才。父母只注重智力發(fā)展的態(tài)度會影響孩子的全面發(fā)展。兒童早期的大部分時間是在家里度過的。孩子會根據(jù)生活環(huán)境進行模仿和學習。父母應特別注意自己的言語行為和道德品質(zhì)。家庭中的幼兒教育是人生的最初養(yǎng)育，也是人類教育的起點和起點。所以，家庭教育所涵蓋的兒童行為習慣必須符合兒童發(fā)展規(guī)律。有科學依據(jù)的早期教育對幼兒的發(fā)展起著重要的作用。有些家長一味模仿別人，認為“從一開始就不能輸”，往往會損害孩子的智力，不利于孩子的發(fā)展。（二）家庭教育方式不當1.保守的家庭教育伴隨現(xiàn)在獨生子女家庭數(shù)量的增多，父母更加重視子女，還擔心外部環(huán)境的負面因素會干預孩子的行為。對這些家長來說，不希望兒童更頻繁地與其他人一起玩耍，而且還限制孩子的活動的時間和范圍，尤其是不想要孩子加入集體活動，擔心孩子在學習上受到影響。這些行為對于培養(yǎng)兒童的正確心態(tài)和道德觀念沒有絲毫作用。在無法和其他人和社會交流的情況下，經(jīng)常會發(fā)生自身的封閉性和較差的溝通交流。長時間下去會造成兒童與社會和其他人隔絕，同時缺乏對正確行為的競爭對孩子的人際關系的培養(yǎng)產(chǎn)生了很不好的影響。2.家長進行放養(yǎng)教育放任型家庭教育下幼兒行為習慣分為以下類型：第一，家長生活在比較富裕的經(jīng)濟環(huán)境中，想要孩子可以傳承家族事業(yè)，所以疏忽了對孩子的培養(yǎng)。第二，一些家長則生活在相對有些貧窮的經(jīng)濟條件下，想要孩子長大后可以改變家庭，不過因為經(jīng)濟原因他們?nèi)鄙俑嗟木θ⒆舆M行培養(yǎng)。第三，家長的家庭教育下幼兒行為習慣缺少發(fā)展是由父母一方所造成的，這些父母往往只關注工作，缺少與子女進行更多的交流，并且覺得父母為子女提供物質(zhì)上的需求，教育的責任應該由子女自身還有學校和老師掌握。四、家庭教育對兒童問題行為的產(chǎn)生原因（一）家長培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的意識淡薄很多家長在孩子進入小學一年級后，就非常重視培養(yǎng)孩子的藝術技能和學習成績。當孩子開始失落時，很少注意培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。在育兒理念上。有些人對家里孩子的不良生活習慣視而不見。這個概念仍然存在于現(xiàn)代人的腦海中。也就是很多家長還把孩子當成家產(chǎn)，身邊的配飾主要是孩子。對象，而不是人。在這個觀念的控制下，父母會把自己的愿望強加于孩子，孩子就會聽從他們的要求，為所欲為。不要聽信這種詛咒，侵害孩子的自尊，更不要要求孩子遵循自己的項目軌道，無視孩子的意愿。由于孩子的身心發(fā)育不完善，孩子會做出不正確的行為，但不可否認，孩子作為父母享有平等的權利，否定孩子的尊嚴。父母不能一視同仁地對待自己的孩子，也不能把孩子當作獨立的個體來對待。不可能有平等，沒有對孩子的尊重，沒有健康的心靈，沒有個人的平等權利，沒有正確的價值觀和人生觀。（二）傳統(tǒng)家庭教育的影響陳鶴琴指出，在教育孩子的過程中，有些孩子從小就沒有養(yǎng)成良好的身體、道德和生活習慣。這不是孩子的錯。它還包括父母對兒童身心發(fā)展原則的無知。家里也有家長要求孩子改掉壞習慣，卻沒有意識到自己的壞習慣對孩子習慣的養(yǎng)成有負面影響。祖父母的長輩教育觀念落后，溺愛孩子的現(xiàn)象嚴重。尤其是放縱孩子吃零食、太餓、追吃等現(xiàn)象時有發(fā)生。即使父母教育孩子并懲罰他們，祖父母也會寵壞孩子。鋼棒現(xiàn)象也比較普遍，沉迷于孩子的不良生活行為。如今，獨生子女普遍，嬰幼兒和大多數(shù)的爺爺奶奶，所謂隔代親，所以父母溺愛的嬰幼兒，被視為寶貝的嬰幼兒要什么有什么，他們認為這是愛嬰幼兒的父母對嬰幼兒充滿了愛和期待，但缺乏控制和要求，所謂愛情往往適得其反，孩子們往往開始傲慢自大，不懂得關心他人，自私和冷漠，當滿足不了要求甚至完全漠視別人的感情時。（三）家庭教育下幼兒行為習慣目的過度功利性當孩子小的時候，總會有一個人或一件事沒有秘密去欣賞，也不會顧及自己喜歡的表面。當家長同學們告訴孩子如何好時，家長總是把孩子的弱點給他在崇拜的人中進行比較，批評的積極性比較優(yōu)勢容易傷害孩子，極大地影響孩子的自尊心。大部分家長他們熱情的希望在自己生命的延續(xù)給孩子，孩子去實現(xiàn)自己的抱負，證明自己不是無能，這些都是正常的現(xiàn)象，但這些期望經(jīng)常做沒有分析結果的基礎上的能力的孩子，父母對孩子的期望太高，在強大的思想負擔面前，孩子會有更大的情緒反應，從而影響了孩子的學習情況，孩子做錯了事情不要批評時。實際案例：最近，學校舉行了一些活動，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，畫上各種各樣的東西，一個孩子是不一樣的，老師問他為什么，他說：“我不知道畫什么，因為當在家畫畫我媽媽總是顏色告訴我覺得顏色不對，但我就是喜歡這個顏色，我喜歡在地圖上藍色的嘴巴，黃色的小素描。對于孩子的教育我想說，事實上，孩子的教育，一定要讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，我們從不試圖改正自己的錯誤，讓孩子享受世界上自由的色彩點。五、家庭教育下兒童問題行為解決方案（一）制定合理的實施教育目標目標決定人們的行為。人的行為是自覺和不自覺地受自己的目標指引。在養(yǎng)成孩子的習慣的環(huán)節(jié)中，家長的心態(tài)也會影響父母在子女教育中的作用。嬰幼兒的成長需要不斷的鼓勵和適當?shù)呐u，這是費精力的事情。在嬰幼兒取得進步時，家長應該鼓勵很多，對于不良行為習慣，家長要對嬰幼兒及時批評教育，要用科學的獎勵和懲罰。在家庭教育下幼兒行為習慣中，合理實施教育目標是促進幼兒良好習慣的重要組成部分。對于家庭教育下幼兒行為習慣的目標而來說，是由生活、計劃的訓練養(yǎng)成孩子的這些素質(zhì)，為以后孩子具備應有的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適應社會的進步打下堅實的根基。那些或高或低的期望孩子成長的家長，他們發(fā)自內(nèi)心的希望將自己生命的延續(xù)給孩子，孩子去完成自己的夢想，證明自己不是失敗的，不過原有條件的制約，這些都是正常的現(xiàn)象，但這些期望經(jīng)常做會在缺少分析結果的基礎上影響孩子的能力，父母對孩子的期望太高，在強大的思想負擔面前，孩子會有更大的情緒反應，從而影響了孩子的學習情況。（二）形成正確的教育方法1.培養(yǎng)孩子高尚的道德修養(yǎng)在日常教育中，注重培養(yǎng)孩子正確的常規(guī)意識和常規(guī)行為能力，不斷引導孩子在集體生活和長期學習中逐步實現(xiàn)從“他法”向“自律”的轉(zhuǎn)變。此外，幼兒園相關小班教師還必須改變自身權威地位的傳統(tǒng)觀念，尊重幼兒，給幼兒留下一定自由、獨立的發(fā)展空間，培養(yǎng)幼兒高尚的道德修養(yǎng)。在對孩子的行為習慣進行家庭教育時，堅持正確的育兒思想和教養(yǎng)方法，這不僅是家長進行心理調(diào)節(jié)的手段，也是促進孩子良好習慣形成的因素。由于家庭建設的社會原因，很多家庭只有一個孩子，在家庭教育的背景下，除了孩子的行為習慣之外，很少有機會接觸到其他活動。兒童以自我為中心的態(tài)度，合作意識和合作行為普遍較差，這對兒童良好習慣的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴重的后果。2.關注孩子的飲食習慣及安全教育父母也應該教孩子基本的技能，如吃飯、睡覺、獨自上廁所、洗手等，以實踐自我照顧。養(yǎng)成不挑食、睡得安穩(wěn)、不做小事的好習慣。這種日常訓練可以幫助新園盡快適應孩子們的生活，培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣。關于營養(yǎng)、健康和安全的教育。父母可以說是孩子的第一任老師。孩子們大部分時間都呆在家里。父母可以創(chuàng)造一個和諧、民主、開放的家庭環(huán)境。當父母對他們提出要求時，他們能很好地與孩子溝通。尊重孩子的選擇。其次，父母也必須以身作則，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。父母可以在家里做一些關于良好習慣的家務活動。如果孩子有壞習慣，不應該嚴厲地打、責罵，而應該用令人信服的育兒方法逐步改正。習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以作為家長，用合適的育兒方法來培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習慣，改正壞習慣，讓孩子發(fā)展得更加充分。（三）采用寬松而嚴謹?shù)慕逃龖B(tài)度家長的教育態(tài)度最好保持一致，在寬松而嚴謹?shù)膽B(tài)度中教育幼兒。父母的態(tài)度形成了不同的父母的各種教育。在民主政治中使用正確的態(tài)度的教育，幼兒們展現(xiàn)出活潑大方、聰明可愛的特點，更好好的與他人合作?；蛘咝纬瑟毩ⅰ詮姷囊懔蛢?yōu)秀的品質(zhì)。反之會形成粗魯?shù)摹⒎趴v的、獨裁的性格。這樣不正確的教育態(tài)度，教育出來的幼兒是孤獨的、任性的、依賴的等等。因此，有必要對我們的父母充分利用情況，采取正確的教育方式，對幼兒的影響，逐步形成良好的教育。而且由于教育的變異性，可以培養(yǎng)教育，它是家長長期對幼兒的教育形成的教育，以便提供前提，所以家長必須成為一個導師的幼兒和為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，采取正確的教育和積極的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒形成良好的習慣，促進其他方面的發(fā)展。結論良好的生活習慣是兒童保持和改善健康的積極方式和重要途徑。孩子的習慣一定要從小培養(yǎng)。在這個習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，孩子們獲得了了良好的生活習慣，這些習慣會影響他們成年后的行為、工作和學習。養(yǎng)成這些好的習慣會產(chǎn)生積極影響，對幼兒的長期發(fā)展至關重要。家長也應加強與幼兒園老師的溝通，增進家庭親密度。這不僅有助于改善兒童的親社會行為，而且還將改善他們與同齡人的關系，促進他們的健康社會發(fā)展。培養(yǎng)孩子良好的生活習慣需要家庭和家人的共同努力。

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