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小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇一:德育導(dǎo)師工作總結(jié)
德育導(dǎo)師工作總結(jié)
田亞君
本學(xué)期我仍然擔(dān)任著是二年級(jí)一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師,在這個(gè)學(xué)期中我能按照?德育導(dǎo)師職責(zé)?的要求去做,積極參加學(xué)習(xí),深化到班級(jí)管理,配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作,責(zé)任可以落實(shí)到個(gè)人,使趙楠在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),學(xué)生的身心得到了不同程度的進(jìn)步,各方面都有了相對(duì)性的進(jìn)步和上升。
本學(xué)期我對(duì)自己的定位是:努力做學(xué)生的良師益友,我通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理〞,引領(lǐng)學(xué)生“安康成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,全面進(jìn)步素質(zhì)。〞為學(xué)生開(kāi)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的根底。通過(guò)參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建立,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)工作中,利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天,理解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏向。趙楠的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好,但是為了不影響班級(jí)的總體成績(jī),我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他做出一定的輔導(dǎo),不至于讓他與整體的差距太大。
平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,要求學(xué)生排好隊(duì),不說(shuō)話(huà),做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作,認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì),注意平安。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對(duì)趙楠的學(xué)習(xí)成績(jī),行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心〞,能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講,完成作業(yè)的效果較差,上課總也不能集中精力聽(tīng)講,作業(yè)拖沓,學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我想,所謂的后進(jìn)生并非天性如此,他開(kāi)展到今天這個(gè)地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先,和他的家長(zhǎng)進(jìn)展溝通,力求自己的工作能得到家長(zhǎng)最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他多進(jìn)展思想交流,結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)他進(jìn)展幫助。上課不會(huì)聽(tīng)講我就在我的音樂(lè)課上給與他更多的關(guān)注,多提醒,多提問(wèn);紀(jì)律差,不愛(ài)完成作業(yè),我就利用他愛(ài)唱歌的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他,爭(zhēng)取各個(gè)方面都能獲得優(yōu)異成績(jī)。教師的誠(chéng)心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,注意力集中了,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,他在原有的根底上都獲得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來(lái),在班級(jí)管理上我感覺(jué)我做到了盡心盡力,但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,我想:今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
花加拉嘎學(xué)校
德育導(dǎo)師:田亞君
2022年6月
篇二:小學(xué)德育導(dǎo)師工作總結(jié)
導(dǎo)師工作總結(jié)
蘇霍姆林斯基說(shuō):每個(gè)孩子都是一個(gè)世界--完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想,對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生"以心換心",才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是四〔〕班的與同學(xué)。首先,我想到他們的家庭理解情況。去了之后才知道,他們的父母都很少在家,很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他們行為偏向的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著,我又接連屢次找他談話(huà)。通過(guò)與他的反復(fù)交談,我認(rèn)為他們行為偏向的另一個(gè)重要原因是他們的心理尚不夠成熟,盡管外表看上去老氣橫秋,但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,有時(shí)是想到哪里就做到哪里,從不計(jì)后果,而且他們的自信心缺乏,所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
面對(duì)這樣的學(xué)生,沒(méi)有一定的耐心是教不好的。我一直沒(méi)有放棄對(duì)他們的引導(dǎo)。正面的絕不放過(guò)他們?nèi)魏伍W光點(diǎn),反面也沒(méi)有忘記提點(diǎn)他們,包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督導(dǎo),有時(shí)候下意識(shí)地和他們開(kāi)玩笑,重要的是讓他們知道當(dāng)教師的是希望他們進(jìn)步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’stalk,四個(gè)小組各一個(gè)人,他是小組代表。他竟然一字不差地背下來(lái)了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼疲俭@訝于他的通順背誦。也許此次背誦這么好是巧合,是他在沒(méi)有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次時(shí)機(jī)肯定了他。在后來(lái)的英語(yǔ)課堂上,他確實(shí)表現(xiàn)得越來(lái)越積極了,舉手也好,聽(tīng)課也罷,小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作,我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步還是很大的,學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,思想和言行也有了一定的改良,我自己也獲得了一些工作體會(huì):
一、必要時(shí)進(jìn)展家訪活動(dòng)。
一般我們都是通過(guò)理解家長(zhǎng)理解學(xué)生的,但是必要的時(shí)候確實(shí)應(yīng)該去學(xué)生家里家訪,理解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進(jìn)展轉(zhuǎn)化,離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合,,所以首先是和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò),介紹工作,通過(guò)聯(lián)絡(luò)、家訪、來(lái)校等方式,每周與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)定期交流學(xué)生在校情況,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息,全方位的理解學(xué)生,這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的根底。
二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開(kāi)展教育。
作為班主任教師,本來(lái)就要全面參與班級(jí)的管理,如今,又作為一名德育導(dǎo)師,要做的工作
就更多了。要想“導(dǎo)〞好學(xué)生,最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文教師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)〞的學(xué)生要“關(guān)心〞,興趣是最大的教師,讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課,喜歡你這一學(xué)科,與你之間沒(méi)有隔膜感。所以在課堂上,我經(jīng)常叫他起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題,讓他體會(huì)到成功的喜悅,進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,縮短心理間隔,以情動(dòng)人,適時(shí)引導(dǎo),這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關(guān)注外,課外要利用一切時(shí)機(jī)關(guān)注學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有,可以利用作業(yè)情況理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任,接觸的時(shí)機(jī)就更多可,要讓他感覺(jué)到教師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng),并催促改正,要有耐心,不要怕反復(fù),作為教師要有一股韌勁,要有恒心。要在教師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài),讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,對(duì)自己充滿(mǎn)希望。要在教師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒(méi)有特別宏大的改變,但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步,在今后的工作中,我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問(wèn)題,結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
篇三:德育導(dǎo)師工作總結(jié)
德育導(dǎo)師工作總結(jié)及心得
本學(xué)期工作已經(jīng)完畢了,在這學(xué)年中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面均有所改良。
我一直以“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理〞,“安康成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,全面進(jìn)步素質(zhì)〞為理念,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)我認(rèn)為這也給學(xué)生的開(kāi)展奠定了根底。
通過(guò)與學(xué)生聊天,我理解了孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,對(duì)于特殊學(xué)生尤其是思想、行為上偏向的學(xué)生及時(shí)得到了校正。其次,在與學(xué)生聊天時(shí),我把他們看成是自己的朋友,消除學(xué)生心理顧慮,掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)及思想意識(shí),從學(xué)生內(nèi)心深處入手,指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感、優(yōu)越感。增強(qiáng)自信心,全力以赴搞好學(xué)習(xí)。
我個(gè)人認(rèn)為作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心〞,才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴(lài)的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。
在我輔導(dǎo)的學(xué)生里有兩個(gè)是不愛(ài)聽(tīng)課的,并且完成作業(yè)的質(zhì)量較差。有很多人認(rèn)為他們是后進(jìn)生,通過(guò)一段時(shí)間接觸以后,我感覺(jué)他們并不是不想學(xué)習(xí),而是真正的遇到了學(xué)習(xí)上的困難,有好多知識(shí)點(diǎn)不會(huì)。針對(duì)此問(wèn)題,我及時(shí)和其他教師溝通,并且采取了相應(yīng)的解決方法,兵教兵的教學(xué)方法這時(shí)得到了充分展現(xiàn)。比擬薄弱的科目后來(lái)都有了不同程度的進(jìn)步。
最后,從學(xué)年末工作來(lái)看,學(xué)生們有了一些進(jìn)步,但是還有一些缺乏的地方,在今后的工作中,本人主要著重于以下幾個(gè)方面工作:加強(qiáng)交心
談心質(zhì)量,增加輔導(dǎo)次數(shù),通過(guò)努力,5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了,他們對(duì)自身的缺點(diǎn)和缺乏是有了深化的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,進(jìn)步是一個(gè)緩慢的過(guò)程,只要我在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們,通過(guò)有效的訓(xùn)練,相信他們?cè)诮窈罂梢园部悼鞓?lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。
七年組:王新穎
2022年6月18日
舊哨小學(xué)施行?德育導(dǎo)師?工作總結(jié)
為落實(shí)德育導(dǎo)師制在我校的施行,真正落實(shí)“全員育人,全方位育人〞的知道思想,舊哨小學(xué)根據(jù)學(xué)校的詳細(xì)情況,認(rèn)真開(kāi)展了?德育導(dǎo)師工作?,組織全校教職工參與了本次活動(dòng)。
一、在準(zhǔn)備階段〔2022年10月12日—21日〕。我校師生共同學(xué)習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神,把握其意義和方法,為真正發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用,各教師認(rèn)真摸底排查,找出受導(dǎo)對(duì)象,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和需要,總結(jié)分析他們存在的問(wèn)題,然后實(shí)行包保制,每位保5位學(xué)生,在這個(gè)階段里組織兩次家訪,充分全面地理解學(xué)生在家庭及社會(huì)中的情況,并對(duì)此作了全面細(xì)致的記錄,總結(jié)了學(xué)生存在的問(wèn)題后確定開(kāi)展目的,在會(huì)議上展開(kāi)劇烈的討論,認(rèn)真汲取每位教職工的建議和意見(jiàn)。為了更充分地突出學(xué)生的開(kāi)展情況,要求每個(gè)教師認(rèn)真填寫(xiě)了受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況登記表,以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)絡(luò)。并且認(rèn)真對(duì)填寫(xiě)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表及受導(dǎo)學(xué)生情況分析表,目的在于及時(shí)準(zhǔn)確地理解學(xué)生的動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,真正作到了全面育人。
二、在施行階段,當(dāng)學(xué)校完善了德育導(dǎo)師工作制度后,認(rèn)真地組織開(kāi)展,要求每位教師每月至少與學(xué)生交心談心一次,但實(shí)際上,為了更好地教育引導(dǎo),學(xué)生,糾正其不良習(xí)慣,我校教師在交心談心工作方面是比擬突出的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,找學(xué)生談心,并作好相應(yīng)記錄。在茶余飯后
與各教師交流,尋找出更好、更理想的施導(dǎo)方案。在家訪過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,向家長(zhǎng)匯報(bào)子女在學(xué)校生活中的缺乏和缺點(diǎn),交流討論如何加強(qiáng)家庭教育,真正做好學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的安康開(kāi)展。在受導(dǎo)過(guò)程中,為了更好、更有效地發(fā)揮作用,各教師在找出個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題較嚴(yán)重的,組織開(kāi)會(huì)討論研究,針對(duì)他們的缺點(diǎn)及缺乏,各導(dǎo)師共同交流,給他們“會(huì)診〞,共同診斷學(xué)生的缺陷,提出問(wèn)題,找準(zhǔn)方法,如何落實(shí)措施,特別是在學(xué)科的學(xué)習(xí)上,這些“會(huì)診〞的學(xué)生多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,學(xué)校針對(duì)這樣的問(wèn)題,要求任課教師與班主任作出相應(yīng)的情況分析加以說(shuō)明,總結(jié)出將來(lái)的施導(dǎo)方案。在上學(xué)期期末及每次期中考試后,對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)比擬,認(rèn)真分析該生的進(jìn)步程度,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等。學(xué)校指導(dǎo)組對(duì)各教師受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)展詢(xún)問(wèn),并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評(píng)選出了一、二、三級(jí)導(dǎo)師各一名。
三、在總結(jié)階段,學(xué)期末
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