美術(shù)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁美術(shù)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)老師的培訓(xùn)〔心得體會(huì)范文〕1

一、加強(qiáng)美術(shù)老師專業(yè)水平，更新專業(yè)學(xué)問。這次培訓(xùn)可以看出對老師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意〔素描〕，歸納顏色等課程，更突出強(qiáng)調(diào)老師要有制造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、顏色課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

二、廣闊學(xué)校美術(shù)老師要精確定位自己在學(xué)校美術(shù)〔教育〕中的作用。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體同學(xué)必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)老師因該面對全體同學(xué)進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)教育，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣闊基層美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)將主要精力放在對全體同學(xué)的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成果而忽視了自己的基本職責(zé)。

三、美術(shù)老師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)〔文化〕的傳播者。美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素養(yǎng)教育中不行缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使同學(xué)較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。

這就要求我們美術(shù)老師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當(dāng)是一名文化人。

四、美術(shù)老師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。在此次培訓(xùn)中授課的專家們對同學(xué)們寄予殷切期望，盼望同學(xué)們結(jié)合本地區(qū)特色，深化生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。

客家地區(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化，這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程供應(yīng)了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)老師應(yīng)靜下心來，深化生活，潛心討論，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。以上是我參與了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，盼望廣闊同仁批判指正，多提珍貴看法，多多溝通，以到達(dá)共同進(jìn)步。

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校本培訓(xùn)是當(dāng)前形勢下促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的最有效途徑，是中學(xué)校老師連續(xù)教育的基礎(chǔ)性模式和重要組成部分，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍和構(gòu)建終身教育體系的重要方面，它有利于進(jìn)一步提高新課程實(shí)施的水平;有利于進(jìn)一步推動(dòng)師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè);有利于進(jìn)一步促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。

這次的美術(shù)老師培訓(xùn)，我受益匪淺，不但學(xué)到了許多新的學(xué)問，還熟悉了許多美術(shù)老師，我們在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步，一起討論!

啟東市匯龍中學(xué)的顧光芒老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過視覺感受才能更好引發(fā)同學(xué)的審美情趣和藝術(shù)愛好。所以，采納多媒體，生動(dòng)、直觀，更好玩;采納多媒體，冗雜變簡潔，困難變簡單;采納多媒體點(diǎn)評作業(yè)更省力;采納多媒體，建立師生和諧新關(guān)系;采納多媒體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高課堂教學(xué)效果。所以我們老師要充分、正確地利用多媒體，真正確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個(gè)同學(xué)發(fā)揮出他們最大的潛能，為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。

啟東市南苑中學(xué)的朱元博老師讓我領(lǐng)悟到原來美術(shù)課也能如此深動(dòng)，他講的《藍(lán)白之美》培育了同學(xué)觀賞美、發(fā)覺美、制造美的力量，讓同學(xué)領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培育新時(shí)代的文化傳承者，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的美妙情感。首先從嬉戲入手，拉近了老師與同學(xué)的距離，加強(qiáng)了師生之間的溝通與溝通，能讓同學(xué)更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明確，層層遞進(jìn)。最終提出問題，促進(jìn)同學(xué)再學(xué)習(xí)，再制造，讓藍(lán)印花布成為一個(gè)文化傳承的起點(diǎn)，加強(qiáng)了同學(xué)對鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步熟悉，培育同學(xué)保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬同學(xué)的觀賞視眼，進(jìn)展同學(xué)的觀賞力量。整堂課好玩又生動(dòng)，讓我們都很佩服。

還有韓宏飚老師的精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，〔教學(xué)〔方法〕〕好比船和橋，是到達(dá)目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，〔高效課堂〕與教學(xué)方法親密相關(guān)，高效課堂要依靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。老師要俯下身來，把心貼近同學(xué)，把情融入同學(xué)，讓同學(xué)在活潑的，新奇的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，在絢爛的課堂天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道秀麗的風(fēng)景線。我很認(rèn)同韓老師的觀點(diǎn)，也深有體會(huì)，這種思想對于我今后的教育事業(yè)有很大的關(guān)心。

這次的培訓(xùn)很勝利，也讓我感覺到了我們美術(shù)老師的力氣和學(xué)問。我盼望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。

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11月21日，我有幸參與了“名師之路”學(xué)校美術(shù)教學(xué)研討會(huì)。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)來推動(dòng)我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步和更好的提高。

本次參與美術(shù)研討活動(dòng)，聽了5節(jié)課，讓我受益匪淺，從精彩的5節(jié)課中，都有一個(gè)共同點(diǎn)——“實(shí)在”，授課老師在講課中，與同學(xué)打成一片，與同學(xué)的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注意利用身邊的生活注入教學(xué)，用具有親和力的語言引導(dǎo)同學(xué)，開發(fā)同學(xué)思路，以便到達(dá)教學(xué)的目的。圍繞“發(fā)覺問題——提出問題——分析問題——解決問題”為主線進(jìn)行探究和研討教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，也讓我有了一下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

一、挖掘美術(shù)課的價(jià)值;

美術(shù)課的一個(gè)重要特征是使同學(xué)在美術(shù)課中陶冶情操，提高審美力量。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，通過本身具有的美的造型，表現(xiàn)生活，傳遞信息，一名美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學(xué)里，使布滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學(xué)藝術(shù)渾然一體，讓同學(xué)醉心于美的殿堂。

二、美術(shù)課程逐步“多元化”，進(jìn)入“視覺文化”的時(shí)代21世紀(jì)是一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、文化的影響下，美術(shù)不僅僅是審美和制造，它和語文、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統(tǒng)。如今學(xué)習(xí)美術(shù)的目的并非是涂涂畫畫產(chǎn)生一件作品而已，而是讓同學(xué)能從“人文性質(zhì)”的高度更深刻地理解美術(shù)和運(yùn)用美術(shù)，關(guān)心同學(xué)逐步形成健全的人格，要重視培育同學(xué)欣賞美術(shù)作品的〔愛好〕和習(xí)慣。視覺藝術(shù)的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)達(dá)在美術(shù)中得以應(yīng)用以及所取的視覺效果，以此來提高同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和弘揚(yáng)中華民族精神。

觀摩學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，雖然只有短短的兩天時(shí)間，可心里有些意猶未盡，自己在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有新的創(chuàng)新，對教材和同學(xué)多琢磨，使自己的美術(shù)課有新的提高，以此對我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。

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學(xué)校美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)施的執(zhí)行，是我們每位美術(shù)老師的責(zé)任。在教學(xué)中，老師和同學(xué)是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，老師成了學(xué)天生長的引領(lǐng)者，同學(xué)潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探究者，同學(xué)學(xué)問構(gòu)建的增進(jìn)者。我們老師不但要有駕馭學(xué)問的力量，還要有駕馭同學(xué)的思惟、引導(dǎo)同學(xué)思索、調(diào)動(dòng)同學(xué)情感的力量。要想調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，我們就要學(xué)會(huì)分析同學(xué)的情感心理，指導(dǎo)同學(xué)情感實(shí)踐，由于，情感教育在教學(xué)中的重要作用，它是學(xué)問產(chǎn)生氣力的橋梁的紐帶。

首先，老師本身要具有豐富的情感情感教育是建立在現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。由于情感人的最重要的素養(yǎng)。從現(xiàn)實(shí)來看，情感在人的事業(yè)及進(jìn)展中常常起著確定性的作用，良好穩(wěn)定的情感是熟識活動(dòng)的動(dòng)力和調(diào)理器。老師作為人類靈魂工程師的老師，要分析同學(xué)的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)情感實(shí)踐，自己必需要有豐富的情感。在實(shí)際教學(xué)中，許多美術(shù)老師的課堂教學(xué)仍只重視學(xué)問與技能的培育，而忽視了情感教育，緣由就是許多美術(shù)老師并未理解甚么是真實(shí)的情感教育，也就是所謂的真教育。陶行之曾說過：真教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出，才能打到心的深處。

老師在教學(xué)時(shí)要分析詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、了解同學(xué)、了解同學(xué)的愛好和才能、了解同學(xué)的精神世界、了解他們的快樂和憂愁，再依據(jù)這些狀況制定相應(yīng)的情感目標(biāo)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問和技能時(shí)接受情感教育。因此可知，美術(shù)老師要想在教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行情感教育，你自己首先要具有真實(shí)、劇烈、深化、穩(wěn)定的情感，要有益用美術(shù)教學(xué)傳遞情感的力量。因此，進(jìn)步個(gè)人的情感素養(yǎng)，豐富個(gè)人的情感是實(shí)施情感教育的必要條件。那末我們怎樣豐富自己的情感?這就要求美術(shù)老師要加強(qiáng)理論方面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)智力、道德與情感的整合，建立當(dāng)代教育觀，建立正確的同學(xué)觀，師生之間的關(guān)系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學(xué)時(shí)，我們才能利用自己豐富的情感去感染同學(xué)，激起同學(xué)的情感體會(huì)。

其次，老師在教學(xué)時(shí)要有情感，真誠的對待同學(xué)美術(shù)教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)中要多想想、談一談、看一看等語言，與同學(xué)互動(dòng)。具有很強(qiáng)的感染力如老師在教學(xué)時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)情趣，自己要感情投入，教學(xué)時(shí)精力充分，用幽默幽默的語言、生動(dòng)形象的類比、深化淺出的解釋來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究，激起同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。老師只有付出真實(shí)的情感，才能收獲真摯的感情，才能在師生之間架起情感的橋梁，以利于情感的溝通。但在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)學(xué)科不是考試科目，許多美術(shù)老師常對學(xué)科輕視有心情，上課時(shí)不夠投入;又加上老師在社會(huì)上的角色也日益豐富和多元化，壓力也越來越大，如何調(diào)理自己的情感，把美術(shù)課上好，這也是我們美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)思索的題目。有許多美術(shù)老師做得很好，他們在上課時(shí)能忘卻自己的苦惱，關(guān)注自己的課堂，關(guān)注自己的同學(xué);能以飽滿的豪情面對那一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，使同學(xué)在老師的潛移默化中遭到感染，產(chǎn)生情感鼓舞。要讓同學(xué)自己通過體驗(yàn)、思索、鑒別、判定來努力進(jìn)步自己的審美情趣。

因此，老師在教學(xué)時(shí)要能放得開，給同學(xué)自由學(xué)習(xí)的空間，培育同學(xué)的自我意識，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同學(xué)在參加活動(dòng)時(shí)發(fā)揮了自我，又通過比較、分析、思索、判定等方式加深了對作品的熟識，不但學(xué)到了學(xué)問，同時(shí)也進(jìn)步了美術(shù)素養(yǎng)，豐富了情感。作為一位美術(shù)老師，不但要具有很高的美術(shù)素養(yǎng)，還要有肯定教學(xué)機(jī)智。在教學(xué)時(shí)可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氣氛及同學(xué)學(xué)習(xí)心情等因素，進(jìn)行敏捷多變教學(xué)：如巧設(shè)情境，激起情感;以知育情、深化情感;加強(qiáng)情感與品德、意志等其他因素結(jié)合，拓展情感閾限等。如在觀賞蔣兆和的《流民圖》時(shí)，我利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，放映一些抗日畫面，巧設(shè)情境，讓同學(xué)體會(huì)當(dāng)時(shí)國破家死亡感受，激起同學(xué)的護(hù)國情、愛國心，心靈遭到震驚，深化了情感，得到了很好的教學(xué)效果。

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這次培訓(xùn)只是短短的幾天，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步;深深地體會(huì)到培訓(xùn)的時(shí)間太倉促了，假如再長些，我的收獲會(huì)更多!

培訓(xùn)期間，我們用眼細(xì)細(xì)觀看課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后專心體驗(yàn)感悟;以商量的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長。

理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！巴瑢W(xué)要有一杯水，老師得有一桶水”是說老師本身的功底得扎實(shí)。我信任，這點(diǎn)素養(yǎng)每位老師都有;而擺在我面前的困難則是，如何使同學(xué)的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要老師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還摘錄了萬余字的筆記。

我信任，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)理論及教育〔文章〕，到達(dá)肯定的數(shù)量，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地表達(dá)著新課改的要求、趨勢;課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。專心品嘗或聽他們的說課，他們的設(shè)計(jì)都有根有據(jù)、有板有眼。回味自己的教學(xué)，真的問題不小。

理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)表達(dá)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)力量的途徑。理論的鋪墊，熟悉教育科研。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)