公開教學(xué)活動心得體會

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本學(xué)期的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時間老師們共組織十堂公開課，大家都能仔細(xì)上課、聽課、準(zhǔn)時記錄，并利用周二下午的時間組織老師進(jìn)行評課、說課，付出了許多心血和汗水?；仡欉@學(xué)期的聽課程有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來說，這學(xué)期的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細(xì)對待，主動預(yù)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到嬉戲活動中，比方：語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法關(guān)心孩子理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的主動性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學(xué)到本事，到達(dá)預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：蔡老師、邢老師教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；游老師、羊老師穩(wěn)重、對課程的設(shè)計和把握精確到位；呂老師、何嬌老師的活潑大方，注意師生互動，表達(dá)了良好的課堂駕馭力量；羊老師制作精致大氣的教學(xué)圖片能很好的吸引孩子的眼球，教學(xué)活動等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏。

４，大家都能夠利用下午的休息時間集中參加說、評課說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的缺乏，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、互相學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！

二、通過聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀力量、語言組織力量上有待提高。在給孩子范誦、和講解并描述故事時肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通?？隙ㄒ龅秸Z言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實踐的過程中，才能準(zhǔn)時發(fā)覺問題，才能收獲，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大關(guān)心的。我們要把缺乏之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思索、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

公開教學(xué)活動心得體會2

20xx年6月20號，我參與了廣饒縣集體教學(xué)專題研討活動，很榮幸聽取了公開課展現(xiàn)，本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，本次活動實行了“同課異構(gòu)”的教研方式。其中藝術(shù)領(lǐng)域3節(jié)，健康領(lǐng)域3節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新奇獨特，使我收獲許多，每節(jié)課老師都用完心思，細(xì)心的備課和預(yù)備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能，盡可能做到師生互動，幼兒之間的互相合作，讓孩子們在歡快愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，把握教學(xué)目標(biāo)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感受很深：

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

本次活動每位老師都突破了老三段式教學(xué)法，對教學(xué)領(lǐng)域的綱要有了和大的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，整節(jié)課都會把幼兒作為主體，使孩子主動探究、主動體驗，既讓孩子對教學(xué)目標(biāo)很好的把握，又讓孩子對所學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新。每位老師在活動中都很注意幼兒與老師之間的互動和幼兒之間的合作、創(chuàng)作精神，注意激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參加性。比方在三位老師執(zhí)教的音樂活動課《毛毛蟲》中老師都注意引導(dǎo)幼兒主動參加制造動作和互相合作完成教學(xué)任務(wù)，使幼兒在輕松開心地課堂氣氛中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，特殊是試驗幼兒園的張倩老師在組織活動時首先讓幼兒完好觀賞接著以提問的方式引出課題比方說：聽到音樂你覺得可能講了一件什么事？接著利用繪本故事《好餓的毛毛蟲》引導(dǎo)幼兒一步步感知音樂、傾聽音樂大膽活動效果，過程簡潔明確，幼兒接受簡單，到達(dá)了事半功倍的效果。老師們從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的表達(dá)。

二、形式的多樣化。

這次的優(yōu)質(zhì)課許多老師的教學(xué)內(nèi)容都非常新奇，如大班體育課《信號燈》，將進(jìn)場時的打招呼和預(yù)備活動相貫穿設(shè)計新奇獨特，很值得我學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好，活躍幼兒的思維，培育其主動性、制造性、進(jìn)展其力量。在活動中主要采納自主探究法和重復(fù)練習(xí)法，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動。整個活動首先是熱身運動接著是分組探究：嘗試易拉罐的玩法，個別溝通展現(xiàn)玩法。在這一環(huán)節(jié)中，老師自始至終只是一個引導(dǎo)者，幼兒在自由的空間里探究嘗試，還熬煉了他們與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作的力量。介紹并演示玩法，大大激發(fā)了孩子們的愛好，孩子們?yōu)樽约旱耐娣ǘ靡?，同時也為同伴的新穎創(chuàng)意叫好。最終是練習(xí)按規(guī)章嬉戲這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，要求幼兒做各種活動時，只要聽到老師的哨聲，都要聽從信號燈的指示，紅燈就馬上停止，綠燈連續(xù)活動。針對重難點，設(shè)計了接力棒、跳障礙、走小橋三個嬉戲，在嬉戲中進(jìn)展幼兒跑、跳、平衡的力量。

三、專業(yè)老師點評到位。

只有發(fā)覺問題才能解決問題，蔣園長針對藝術(shù)領(lǐng)域的三節(jié)活動課，進(jìn)行了專業(yè)點評，她首先從音樂觀賞和音樂嬉戲的不同之處入手，講解了他們的不同之處；接著從圖譜和道具的利用上進(jìn)行了點評；最終從老師語言的引導(dǎo)語上作了講解，使我們這些聽課的老師也感受頗深，學(xué)到了許多。

《綱要》中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。各位老師都采納了敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的`內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃光點并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。感謝各位老師，上的活動課特別值得我學(xué)習(xí)借鑒，也感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會。

以上是個人的一點粗淺體會，我在以后的工作中，要向有閱歷的老師多多請教、不恥下問，課后準(zhǔn)時反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。

公開教學(xué)活動心得體會3

為了更好地貫徹學(xué)校的“以教育學(xué)，以學(xué)教促”指導(dǎo)思想，同時讓每一位老師更全面地明確自己的職責(zé)及接受本校同教研組、片區(qū)其他兄弟學(xué)校的檢閱，學(xué)校在9周開設(shè)了教學(xué)公開周。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲許多也感受很深。

公開周是一種資源，由于公開課可以得到很多同行的指導(dǎo)，不管是好的還是缺乏的地方，大家暢所欲言，發(fā)揚互助精神，到達(dá)共同進(jìn)步，表現(xiàn)突出的是集體備課模式的推廣，許多同行都表示認(rèn)同集體的才智的成果遠(yuǎn)比個人的效益高，并要求其校老師應(yīng)學(xué)習(xí)并貫徹。尤其是新的教育思想和新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法的探究，惠華中學(xué)的老師也賜予了許多珍貴的見解和建議，雙方商量強烈，收益良多。另外，本次公開周采納老師之間亦可以隨便相互推門聽課，準(zhǔn)時作好反饋表格的填寫，并開好教研會進(jìn)行點評，更是進(jìn)一步促進(jìn)了老師專業(yè)水平的成長。

我感受最深刻的是：在評課上，不同的老師對同一節(jié)課進(jìn)行點評時，比較出許多的許多缺乏與優(yōu)勢，比方：上課讓同學(xué)發(fā)言時留意用詞，板書書寫不規(guī)范等等每一個小詳情都對我關(guān)心很大，特殊是在調(diào)動同學(xué)的主動性方面對我很有啟發(fā)，的確發(fā)覺自己在這方面比較薄弱。在現(xiàn)今我校推動的“小組合作探究學(xué)習(xí)”的課改教學(xué)模式中，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，而課堂教學(xué)的過程是一個又一個問題的探討、展現(xiàn)過程，在“推出展現(xiàn)總結(jié)”的環(huán)節(jié)中，提問由誰主導(dǎo)，反饋由誰進(jìn)行，直接影響著同學(xué)主體地位的發(fā)揮。愛因斯坦說過“同學(xué)提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！痹诮袢瘴覀兏嘤瑢W(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量，為同學(xué)大膽提問創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、公平的課堂氣氛。并要敬重同學(xué)的想象或別出心裁的念頭，著離創(chuàng)設(shè)一種引發(fā)同學(xué)主動提問的情境。大力提倡啟發(fā)式、討論式、問題商量式教學(xué)；鼓舞同學(xué)自己去揭示題意、探究學(xué)問、發(fā)覺規(guī)律、歸納削發(fā)、評價效果，不斷培育同學(xué)思索、提出問題的主動性和主動性，發(fā)表不同見解、敢于區(qū)分、訂正別人錯誤的性；求同存異，發(fā)覺別人未發(fā)覺的問題，探究新途徑，新視角的制造性。

在這一周的聽課學(xué)習(xí)中，讓我更加確定目標(biāo)，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于“獻(xiàn)身”；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于“求真”；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于“創(chuàng)新”。我將全身心地投入到教育事業(yè)中，不顧個人的利害得失，敢于真理，修正錯誤，勇于探究，努力鉆研，富有創(chuàng)意地開展制造性的教學(xué)活動，以便充分挖掘每個同學(xué)身上所具有的巨大制造潛能。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將不斷充實提高自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，在更高的起點上不斷實現(xiàn)對自我的超越。

公開教學(xué)活動心得體會4

20xx年4月12日，在z老師的帶著下，我校一行5人赴揚州高校附屬中學(xué)參與了“深化‘導(dǎo)﹒學(xué)﹒展﹒練’循環(huán)教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)效益”公開教學(xué)活動，通過活動宣揚，課堂聽課，互相溝通，我們了解了揚大附中的教學(xué)理念。雖然只聽了幾節(jié)課，但感受很深，現(xiàn)結(jié)合幾個學(xué)科教學(xué)的共同點，談一談學(xué)習(xí)的心得體會。

一、教學(xué)簡案設(shè)計符合新課改的教學(xué)理念

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點難點突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計中的問題設(shè)計符合同學(xué)的認(rèn)知水平，貼近同學(xué)的生活，這有利于老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看，老師通過趣味化的導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)不斷的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，為引導(dǎo)同學(xué)探究問題的生成打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)過程突出同學(xué)的主體地位

和傳統(tǒng)的教學(xué)過程不同的是，整個課堂充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性。整個學(xué)習(xí)過程由三大環(huán)節(jié)組成，分為預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)和精講點撥環(huán)節(jié)。首先，在預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，同學(xué)課前自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)初步把握書本學(xué)問，老師在課堂一開頭檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。在這個環(huán)節(jié)，經(jīng)過同學(xué)的自主預(yù)習(xí)，讓同學(xué)能夠把導(dǎo)學(xué)案中的問題初步解決，同時將不能解決的問題發(fā)覺、拋出，帶著這些疑難問題綻開下面的課堂教學(xué)。其次，在合作探究環(huán)節(jié)，同學(xué)依據(jù)老師細(xì)心設(shè)計的問題在課前分組預(yù)備收集有關(guān)材料，通過課前預(yù)習(xí)和小組活動，課堂上以同學(xué)的角度來商量解讀文本并進(jìn)行成果展現(xiàn)探究，充分突出同學(xué)的主體地位。這個環(huán)節(jié)，崇尚探究問題的集思廣益，各抒己見，取長補短。

能夠通過一個個的合作探究活動得出同學(xué)對相關(guān)理論的綜合熟悉和深刻理解，讓同學(xué)充分打開話匣子，對商量的問題讓同學(xué)從多個角度分析闡釋，充分調(diào)動同學(xué)的思索主動性，不斷擴大思索題的變式討論范圍。再次，在精講點撥環(huán)節(jié)，通過發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，對合作探究展現(xiàn)中未能解決和尚未涉及的學(xué)問點進(jìn)行講解，以突出重難點，解決易混易錯點。從同學(xué)表現(xiàn)狀況看，同學(xué)的參加度特別高，展現(xiàn)的欲望特別劇烈。雖然展現(xiàn)時有所欠缺，但這樣的課堂，給與了同學(xué)思維的空間，這不僅調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，也活躍了課堂氣氛，并且也熬煉了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)力量。

三、對同學(xué)的評價方式多元化

如今的許多孩子對“你回答的真棒”、“你真聰慧”、“下次再努力”等激勵的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評價機制與時俱進(jìn)，以適應(yīng)新時代課堂教學(xué)的需要。附中的課堂教學(xué)過程，在同學(xué)分組的基礎(chǔ)上，建立了一套相對完善的考核評價機制，實行老師激勵及小組加分相結(jié)合的考核評價方法。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師除了用一些激勵性的話語外，還對主動參加展現(xiàn)及回答下列問題的小組賜予適當(dāng)?shù)募臃?，這些評價方法的使用既有助于教學(xué)的實施，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

通過這次的學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)改革又有了新的熟悉，也發(fā)覺了自身的一些缺乏。盼望在以后的課堂教學(xué)中，能進(jìn)一步深化改革，大膽地將課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)充分認(rèn)知、體驗、探究，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

公開教學(xué)活動心得體會5

20××年12月11日，我校高三班級班級主任、副主任、備課組長一行21人，在朱z副校長和葛z校長助理的帶著下，赴江蘇省如東高級中學(xué)參與了以“生態(tài)?成長”為主題的大型對外公開教學(xué)活動。

本次活動是如東中學(xué)與南京師范高校附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦的高質(zhì)量的對外開放活動。在如東中學(xué)張書記、馬校長的熱忱接待和細(xì)心支配下，我們既聽取了各個學(xué)科細(xì)心打造的課堂，又在中午1:20至3：00與如東中學(xué)的高三備課組長就教學(xué)打算、復(fù)習(xí)課模式、二輪復(fù)習(xí)支配等進(jìn)行了深化的溝通，同時還參觀了如東中學(xué)英語情境教育課