最美的讀書心得體會

第第頁最美的讀書心得體會最美的讀書心得體會1

寒假里，我讀了教育學者尹建莉的《最美的教育最簡潔》。起初，我以為這是一本寫給學齡前孩子家長的書，對它有些意興闌珊，為了開學能交出一份讀書心得，又不得不連續(xù)讀下去。讀完書，發(fā)覺封面上有一首紀伯倫的《你的孩子》：你的孩子不屬于你，它們是生命的渴望，是生命自己的兒女。經(jīng)由你生，與你相伴，卻有自己的軌跡~~詩把我重新領(lǐng)進書中，細細咀嚼，頗有感受，無論是作為母親還是一名教育工，書中自有我們可取之處。

讓每一個人都感到自己重要。這一點是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨特人格的群體，他們需要關(guān)懷，呵護，關(guān)心，更需要敬重。管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上敬重他們，理解他們，甚至喜愛他們，你的管理就不會有太大的成效。教育的一項重要目標就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是老師，我們都應(yīng)當了解，敬重孩子，對他們的過錯不要妄加責罵，挖苦，嘲諷，而應(yīng)寬容，理解，呵護。作為一名學校班主任，在教育管理工作中，我們面隊的是一群沒有多大自控力量的孩子，正是這些孩子們對世事似懂非懂的時候，因此，在我們進行管理時，對每一位同學的敬重就成了一個重要的前提。其實，不管是多大的孩子，他都需要敬重，讓每一孩子參加到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

給孩子信任和自由。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當我們每天都質(zhì)疑、否認孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力氣，自己設(shè)定一個"法則",孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我進展的動力。提倡給孩子自由，她在書中這樣寫道：“給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著你必需給孩子’三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯誤權(quán)。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人?！笔前?，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的仆人。簡潔說，時刻記得自己和孩子是公平的，不要高高在上的教育與訓(xùn)誡。對于孩子合理合份的要求，要慷慨地賜予，不要質(zhì)疑孩子的動機，到處犯難，甚至指責"浪費"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿勢消失，真正把自由交給孩子。

“你是生命之弓，孩子是生命之矢，美好而謙卑地彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠方，送往無際的將來。愛——是孩子的翱翔，也是你強健沉穩(wěn)的姿勢。”再次以紀伯倫的詩結(jié)束我的文章，與大家共勉。

最美的讀書心得體會2

讀完了尹老師的《最美的教育最簡潔》，一個個鮮活又美妙的教育案例擺在眼前，浸透著才智與愛。順其自然，不著痕跡，美的不行方物。但于我，這秀麗的教育，并不簡潔。

由于，這并不是我第一次接觸尹老師的書。七年前，琪琪還沒誕生的時候，我已立志做個好媽媽。而尹老師的《好媽媽賽過好老師》成了我的第一本育兒書籍。

幾乎是當作行為指導(dǎo)手冊，在琪琪成長的過程中，給他選擇，給他自主。然而，小孩子總是能給出書本上不同的答案：

“是要開快樂心的上幼兒園，還是哭哭啼啼的上幼兒園呢？”

“我不上幼兒園?！?/p>

“我們選擇體驗美術(shù)課，還是羽毛球課？”

“我選擇在家里發(fā)愣?！?/p>

“你看，作業(yè)支配在最終做，昨天晚上做到11點半，好辛苦呀”。

“不會不會，再給我選擇，我還是會最終做作業(yè)?！?/p>

琪琪是那個有想法、固執(zhí)又有些羞怯，卻沒啥愛好的“小屁孩”。而我，在反復(fù)的挫敗，望眼欲穿等待美妙結(jié)果的過程中，把教育變成了一場曠日長久、斗智斗勇的戰(zhàn)斗。帶著一顆焦慮的心，在民主與專治、克制與爆發(fā)、引導(dǎo)和嘮叨間搖擺不定。無奈也無法。

直至今年9月，由于老人身體欠佳回鄉(xiāng)調(diào)養(yǎng)，家里只剩下爸爸、媽媽、琪琪和尚未誕生的小寶寶。我和爸爸不能再像之前那樣不問“俗事”，買菜、清掃、起床、穿衣、吃飯、喝水、接送，作業(yè)……，全部事情需得親力親為。再沒方法以“工作忙”為由，只陪孩子做自認為“有用”的活動并引以為榮。我們得共同適應(yīng)生活的改變。

而琪琪的表現(xiàn)，出乎意料：

吃飯仍舊很慢，可他記得和爸爸媽媽商定的時間；

作業(yè)好像還是拖沓，可他知道最終要完成的底線；

媽媽要在沙發(fā)上站起來，他會很愛護的伸出一只手，給媽媽一個小小的支撐；

爸爸做飯，他會站在小凳子上，不亦樂乎地幫助洗菜；

他會對著媽媽的肚子讀詩歌，由于他覺得“小寶寶愛聽”；

他會用畫筆畫自己的世界，太空、海底、迷宮、探險……盡管對于一個6歲多的孩子來說，筆畫比同齡的許多小伴侶稚嫩。

他和善、愛護，細膩，自律；他的世界絢爛多彩，布滿單純的愛。

我們對他的教育，從目的明確的“有用”的陪伴，變成了日常的共同經(jīng)受；沒有了粗暴的干預(yù)，小小的他，在共同經(jīng)受中，感受到愛、感受到自由；這個小人，比我們更有才智，更懂得在日常的瑣碎中，沉著地享受。

最終明白，之前不過是拙劣的仿照，自己從未安心地陪伴，從未細心的感受。用成人認為正確的方式，加以民主的外殼，對抗他的獨特。將最簡潔的習慣和選擇，變成了彼此的消耗。

感謝生活和這本書，在恰好的時候，讓我發(fā)覺這些本就存在的美妙，刷新對教育的認知：

這就是教育的簡潔啊。沒有長幼，不必凌駕；教育，就是簡潔的成長，我們和孩子一起。

教育簡，不必高遠的目標，與最平凡的生活融合，在專心的陪伴中，發(fā)覺閃光的種子，當心呵護，悉心澆灌。

教育繁，不比較、不激進，要一雙發(fā)覺美的眼睛，要一顆強大的內(nèi)心。抵得住誘惑，想得到長遠。

教育簡，一個小小的、和善的人，本身就蘊含著無窮的力氣。假以時日，予以敬重，他終會長成自己應(yīng)有的樣子。

教育繁，需要綿密的心思，無私的愛。摒棄成人的虛榮，返璞歸真成極簡的孩子，與他們一齊探究、學習，共同成長。

用成人世界之繁，成就教育之簡。在簡與繁中，全心享受教育之美。

在對美的享受中，靜待花開。

最美的讀書心得體會3

《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。

這篇課文主要寫了：帶著開心的心情探訪山中“好友”，與伴侶互訴心聲，在眼里，大自然的一切都是的好伴侶，都是富有生命的人。從而營造了如詩如畫的世界，表達了對大自然的寵愛。在的筆下，比方、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當做自己的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個俠客或詩人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫閾纹鹁迋恪?/p>

讀了這篇課文，我對大自然有了不同的看法。平常，我們只對那些特殊秀麗的大自然景物有寵愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見。可卻不一樣，每一個大自然景物，都有著極其精彩的歷史，跟每一個景物都有著情深意重，好像已和大自然融為一體了。

大自然的萬物都是我們的好伴侶，他們都有自己獨特的地方。只要我們專心去跟大自然溝通，就會發(fā)覺，原來，大自然是如此秀麗。他不是只有我們能看到的美景，而是有許多許多，只是我們沒有細心地去觀看，專心去和大自然交伴侶。大自然，他是妙不行言的，是妙趣橫生的，是生氣勃勃的!

最美的讀書心得體會4

我讀了《山雨》這篇文章，回味無窮，感受到山雨的秀麗和對山雨的寵愛之情。

文章主要講觀賞到山雨的顏色的美和音韻德美。

山雨的聲音真是好聽極了!它像一曲無字的.歌謠，從模糊到清楚，從遠而近，被雨淋到的各種植物都發(fā)出異樣悅耳而動聽的音韻，組成了一首又一首音調(diào)美麗而又帶著幻想的簡短小曲。

雨，像一個魔術(shù)師，它轉(zhuǎn)變了山林的全部顏色。山林在陽光下分散出很多種秀麗而又艷麗的顏色，滿山都是五光十色、五顏六色，讓人目不暇接，不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不行少的主要色調(diào)，它綠得清爽，綠得光明，綠得刺眼，綠進每雙眼，流淌在每個人心中。

這種綠是多少人求之不得的：畫家一心想把這種綠色調(diào)到調(diào)色板上，來涂滿他那無邊無際的草原圖，但是這種綠色是很難被調(diào)出來的;園丁想把那些路邊的植物都染上這種讓人一看就舒適的綠色，但是由于人們的任憑，任憑把垃圾丟在樹叢間，任憑把痰吐到樹邊……使綠化受到污染，不能像山林中一樣翠綠……

雨也有停的時候，它會靜靜地停下來，不讓你覺察。那時，沒有風，山中變得非常幽靜，連樹葉從樹上跳下來聲音也沒有。但是分散在很多樹葉上的一顆顆珠寶般的雨露，還不停地往下跳著，跳落在一個游泳池里——那是一坑小水洼。它們也發(fā)出了自己獨有的聲音，組成了一場山雨的余韻。

最美的讀書心得體會5

汽車在綿亙曲折的山路上行駛回旋，一路上大自然就像一個自然?氧吧不停地制造出氧氣，一陣陣清爽的山風撲面而來，我毫不拘束地大口大口呼吸著迎面送來的零污染空氣，吐出二氧化碳，呼吸了幾口渾身覺得好舒爽。

汽車在山路上顛簸著，放眼望去滿山沉醉在無邊的綠色之中，綠的新穎，綠的舒服，這種綠叫人回味無窮。一路上一大片一大片竹林消失在眼前，那翠綠的竹子在涼快的山風中有節(jié)奏地搖擺，發(fā)出異樣悅耳的音響，“沙、沙、沙”這種聲音使人神清氣爽，一條從高山中流出的小溪汩汩地流淌著，發(fā)出“叮咚，叮咚”美麗的旋律，一路上給我們增加了不少情趣。

經(jīng)過一路顛簸最終到了目的地——四明山。

四明山被一層層云霧覆蓋著，如同仙境。我們踏著一條幽徑向四明山頂峰前行。一陣陣濕漉漉的山風從遠處吹來，風中含著露水和野花的芳香，好清爽啊!我們踏實著輕快的步伐隨一縷縷云霧前行,一路上鳥兒為我們唱歌，青蛙給我們伴奏，山楂羞澀地漲紅了臉，藤梨在樹梢上跟我們招手。

爬山?jīng)_頂峰開頭了，山路非常陡峭，一塊塊巨石屹立在山道中，陡坡形成了45度角，坡上長滿了青苔，爬起來非常吃力，隨時有滑倒的可能，途中我詫異的發(fā)覺，坡旁長了很多的蘑菇，白白的蘑菇張開小傘仿佛在給我加油打氣，過了十幾分鐘我最終爬上了頂峰。

從山頂往下看，山下一片迷茫，一片片云霧從山下飄過，一陣陣爽朗的山風迎面吹來，在高高的山頂聽風、看霧，吸大口大口的自然?氧氣，真是一種享受!

這樣的好景持續(xù)了不久，我們就要下山了，下山的路仿佛涂了潤滑油，非常濕滑。天空不知什么時候下起了蒙蒙的細雨，山中一片茫茫，我情不自禁地背起了剛學過不久的課文《山雨》，山中的綠跟文中描述的非常相像，也是水淋淋的綠，綠的刺眼，綠的透亮。

不久我們就離開了這個自然?氧吧，戀戀不舍地與大自然再見!

最美的讀書心得體會6

讀完了《山雨》這篇課文后，我?guī)缀趿粝铝松钌畹挠∠?，我?guī)缀蹩梢韵胂蟪鰜砩接昵?、山雨中、山雨后的情景?/p>

把心情釋放出來，寫在這篇課文上，把飄飄灑灑的雨絲，比方成一雙小手，把山中的每一樣?xùn)|西比方成奇異無比的琴鍵，仿佛一雙小手在彈奏著一首又一首優(yōu)雅的歌曲，此時此刻，我覺得用這種寫法是特別美麗的，真是美上加美，奇上加奇，山雨仿佛也是一塊調(diào)色板，有墨綠、翠綠、淡青、金黃、還有火一般的紅，到雨后的時候更加美麗，只要閉上眼睛，就可以感受到課文上所說的美。

從課文前，到課文尾，邊讀課文，邊聽著音樂，輕輕閉上眼睛，就能體會到大自然獨特無比的美!

一場多姿多彩的山雨把我們帶進了如夢如幻的童話世界，讓我們在感受它如歌如畫的韻味的同時，領(lǐng)悟到大自然的秀美。其實，大自然的美無處不在，只要你認真觀看，專心傾聽，就肯定能發(fā)覺。

最美的讀書心得體會7

記得我在四班級上半學期學習了《山雨》這篇課文，同學們都特別喜愛這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽見它的聲音，像一曲無字的歌謠;讓我感受到了山雨的韻味，也體會到了對山雨的寵愛，同時又領(lǐng)會到了大自然的秀美。這篇課文共10個自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時、來臨之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的;

文章聯(lián)想的運用特別敏捷，不受時空的掌握，仔細觀看事物，抓住特點，綻開想象用上“似乎”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物奇妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。

還綻開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無字的歌謠”，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷松軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了對山雨的寵愛之情，寫出了山雨的音樂美和顏色及雨后的余韻。

讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM了如詩如畫般的夢境?？此埔粓鲆话愕纳接暝诠P下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，猶如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支動聽美麗的樂曲，在山中回蕩。

大自然是秀麗的，總能讓走進去的人沉醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的歡樂!

最美的讀書心得體會8

到大自然去訪問伴侶。先去訪問古橋，然后又走進了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。把自己也聯(lián)想成了樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。后來又去跟他的伴侶們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，回家了。

和大自然特別親熱，在眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和特別默契。

在寫這篇散文的時候運用了許多修辭手法，還運用了許多好詞好句，把他的伴侶寫得活敏捷現(xiàn)、布滿生氣。把我們平常不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。

我也有過這樣的經(jīng)受，在離我家不遠的四褐山使我也像那樣，感受到了大自然的生氣勃勃。在我爬山時，每次都能看到許多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當我觀察小鳥在天上飛時，我就把自己也想象成一只小鳥，在天空上自由自由地翱翔。每當我觀察小蟲子在地上爬時，我把自己也想象成小蟲子，出門去旅游。每當我觀察那些絢麗多彩的花朵時，我也把自己想象成花朵，為人們展現(xiàn)出我們的絢麗多彩。

在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我盼望我以后也能運用這種寫作手法，寫出更美麗的佳作。

讀書讓我體會到：天下萬般事，惟有讀書高。只有讀書才能讓我們成熟;只有讀書才能讓我們歡樂成長;只有讀書才能讓我們成為祖國的棟梁。書，與我形影不離;書，是我一生的伴侶;書，我與你不離不棄。

最美的讀書心得體會9

今日，我們學完了《山雨》這一篇課文。這一篇課文講解并描述了山雨和山雨中的山——山雨，山里面的雨，就像溫柔而細膩的手，用來彈奏山這一面大鋼琴。而山，它的顏色層次多，在山雨的反應(yīng)下就顯得更多了。它這一面大鋼琴，始終苦沒有人來彈，山雨的消失轉(zhuǎn)變了這一個逆境。

讀完了《山雨》這一篇課文，我不禁感嘆到：“山雨真的是太美了，它同時也是一位畫家和唱歌家?！钡拇_，描寫的山雨實在是太美了。讓我也感覺到了雨的那一種美。美的刺眼，美的自然，美得讓人心動。這一種美，不是用我們的點滴筆墨就可以寫出來的。這種美，是只有大自然這一枝“神筆”才能刻畫出來的。

然而，山雨本身也是一位畫家，它把山林的顏色調(diào)得比原來更加絢麗多彩。就例如說“雨轉(zhuǎn)變了山林的顏色”“山林的顏色層次多得幾乎難以分辨”而這“在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的”的顏色，山雨卻輕易的調(diào)了出來。

山雨還是一位唱歌家，每一次，它都是唱著它自編的無字的歌謠“沙啦啦，沙啦啦”，從“很遠的山林里，很高的山坡上”緩緩走過來的。

山雨啊山雨，你可真是一個全能的人啊!

最美的讀書心得體會10

《山中訪友》中帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的伴侶，與伴侶互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的喜愛之情。

文中有時用第三人稱表達，有時感情劇烈又似其次人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他專心去感受，用生動美麗的語言文字，為我們勾畫出一幅幅布滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進入了所描繪的童話般的世界。

對山中的伴侶(古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的伴侶)，通過比方、擬人、排比、想象來表達情感，如啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你好，飛流的瀑布你好，陡峭的懸崖!你好，悠悠的白云!喂，調(diào)皮的云雀。仿佛這些自然界的伴侶，不但是的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。讀過后，你會為喜愛大自然的感情所打動，為流淌在字里行間的熱忱所感染。整篇以這樣的方式表達，使讀者也進入到畫面中，進入到的心境中。

做人要有長久而不變的的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民之中;要愛惜大自然，愛護人類的伴侶，要淳樸和善;用愛心待人;不去搬弄是非;永久健康地、身心開心地投身于工作和生活。

最美的讀書心得體會11

霧氣朦朧，微風拂面，空氣中充滿著生命的氣息。在一個神清氣爽的初夏早晨，踏上一條幽徑，閑逛于山林之中。古橋、樹林、山泉、溪流，都是他的親熱無間的知己摯友;瀑布、懸崖、白云、云雀，都是他心有靈犀的摯友。就這樣，帶著滿懷的好心情，在山中左顧右盼，流連忘返，早已忘卻了鬧市的喧囂……

走進自然，以花草樹木為友，以清風明月為伴，用自己的筆，記錄下了他與伴侶之間的點點滴滴，字里行間都流淌著對大自然的濃濃愛意。他打快樂扉，放開懷抱，將自然擁入懷中，引入心底，體會著與自然和諧相處的歡樂和美好。

在眼里，山林里的一草一木，一花一樹，一葉一石，都富有生命，布滿靈性，他們彼此互訴心聲，一起營造了一個如詩如畫、引人入勝的秀麗境界。他將自己完全融入了大自然之中，專心去感受身邊的一切。從落英繽紛中體會