小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的興趣教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的興趣教學(xué)語(yǔ)文教育始終是小學(xué)教育的重點(diǎn)，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心就是作文教學(xué)。一篇好的作文不僅需要有語(yǔ)言上的精彩，更要有內(nèi)容上的深入。而在語(yǔ)文作文教學(xué)中，興趣教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一、興趣教學(xué)的重要性小學(xué)生性格天真，他們總是充滿好奇和探究精神，喜歡嘗試新事物。正是這種性格在他們學(xué)習(xí)和生活中埋下了興趣愛(ài)好的種子?？梢?jiàn)，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到一些新事物，發(fā)掘其中有趣的一面，他們會(huì)陷入其中不自覺(jué)，樂(lè)在其中。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，興趣的作用尤其明顯。一個(gè)抓不住孩子的興趣的老師，很難讓孩子喜歡寫作文，更難讓他們從中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。語(yǔ)文作文教學(xué)中也一樣，如果孩子對(duì)作文沒(méi)有興趣，那么繁瑣的作文訓(xùn)練和寫作要求只會(huì)讓孩子感到枯燥與無(wú)趣。只有讓孩子對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望去寫作，才能讓小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)走向成功。二、如何營(yíng)造興趣教學(xué)氛圍1.創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文教育是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的人生，幫助他們建立自己的人生觀、價(jià)值觀和正確的世界觀的一種教育。如果一直把孩子當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器來(lái)“調(diào)教”，很難營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，讓學(xué)生在愉悅的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，可以激發(fā)孩子的興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。2.多以生活為素材。生活是學(xué)生最熟悉、最直觀的素材，因此，學(xué)生的日常生活是最好的作文素材來(lái)源。從生活中提取素材不僅有助于提高學(xué)生的寫作積累，更能使學(xué)生對(duì)作文更感興趣。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，融入學(xué)生日常生活的元素，既增強(qiáng)寫作的實(shí)際意義，又增加了學(xué)生的思考深度和寫作興趣。3.聯(lián)想和想象。學(xué)生在接觸到某個(gè)新事物時(shí)，都會(huì)自然地去聯(lián)想和想象。而讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的想象和聯(lián)想，也是一種培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)生可以更深入地了解和探究某個(gè)話題。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師可從課程中切入，或通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，慢慢積淀思維素材，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為作文寫作。4.運(yùn)用新媒體和多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)文教育提供了非常多的支持，讓課堂變得更加多樣化。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，利用新媒體和多媒體教學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生更深入地了解文本，從而產(chǎn)生更濃厚的興趣。例如，可以用PPT制作故事情節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的圖片和聲音感受故事的情節(jié)和氛圍，從而達(dá)到更加深入、有效的教學(xué)效果。5.同桌練筆比賽。讓學(xué)生在同桌之間進(jìn)行練筆競(jìng)賽，比較各自的筆記、文章，對(duì)于孩子的提高有很大幫助。比賽的過(guò)程生動(dòng)有趣，在輕松的氛圍下，孩子不僅可以在比賽中感受到寫作的樂(lè)趣和自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)，還可以從比賽中提高寫作的技巧和深度。三、如何培養(yǎng)成功的興趣教學(xué)在營(yíng)造興趣教學(xué)氛圍的同時(shí)，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的寫作能力。關(guān)于如何在語(yǔ)文作文教學(xué)中取得成功，教師可以從以下幾個(gè)方面著手：1.適當(dāng)設(shè)定挑戰(zhàn)性寫作任務(wù)。為了激發(fā)孩子的寫作熱情，老師應(yīng)該適當(dāng)設(shè)定有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，在任務(wù)設(shè)置上需要根據(jù)學(xué)生的年齡、語(yǔ)文水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的安排，既不能過(guò)于膚淺，也不應(yīng)過(guò)于深?yuàn)W。通過(guò)適度的任務(wù)挑戰(zhàn)，學(xué)生既能提高作文的質(zhì)量，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。2.給予多角度多樣性的寫作指導(dǎo)。在寫作教學(xué)中，老師應(yīng)該從多方面入手，給學(xué)生多角度多樣性的寫作指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)行自由寫作，幫助孩子開拓思路，從而提高他們的寫作能力。3.對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的作品總是值得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，通過(guò)表?yè)P(yáng)，能夠更加激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。除了在作文比賽和課堂作文之外，教師還可以在學(xué)?；虬嗉?jí)的小報(bào)、黑板報(bào)、獎(jiǎng)狀、服務(wù)簿等處展示優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生的自信心、名譽(yù)心和榮譽(yù)心，讓他們感受到作文的美好。4.注重針對(duì)性指導(dǎo)。針對(duì)性的寫作指導(dǎo)是興趣教學(xué)的保障。針對(duì)性教學(xué)是以學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和水平作為考慮，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同程度和方式的指導(dǎo)。對(duì)于文不對(duì)題、語(yǔ)言稚嫩的學(xué)生，老師可以先對(duì)其語(yǔ)言、詞匯、文法方面進(jìn)行指導(dǎo)，再引導(dǎo)他們從更深入的角度去思考文章的內(nèi)容和含義。5.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣一直是教育工作者們努力追求的目標(biāo)。有效的孩子，可以通過(guò)游戲、童話故事、音樂(lè)和繪畫等方式來(lái)培養(yǎng)興趣，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)、創(chuàng)作，讓他們?cè)谧魑慕虒W(xué)中感到快樂(lè)。對(duì)于寫作抵觸的學(xué)生，教師可以采取“小志愿者”的形式，讓學(xué)生參與志愿寫作，從中學(xué)習(xí)了解寫作的技巧、手法，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。四、總結(jié)語(yǔ)文作文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。只有將學(xué)生的興趣與寫作能力有機(jī)結(jié)合，才能提高教育的有效性。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師需要注意