四年級作文觀察風向的發(fā)現(xiàn)

四年級作文觀察風向的發(fā)現(xiàn)篇一：小學四年級語文作文寫一自然現(xiàn)象指導

【目的要明確】

請你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧氣霧散等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。

【寫法告訴你】

本次習作要求我們寫一種自然現(xiàn)象。所謂“自然現(xiàn)象〞，是指日月星辰等天體在宇宙空間運動的天文現(xiàn)象和在大氣中發(fā)生的風雨雷電、霜霧冰雪等氣象景觀。

那么，怎么把自己觀察到的自然現(xiàn)象寫下來呢一、仔細觀察，抓住特征

我們在觀察描寫某種自然現(xiàn)象時，一定要抓住不同時間、不同季節(jié)、不同地帶的自然現(xiàn)象的特征。以“風〞為例:

風是一種最常見的自然現(xiàn)象，無論是高山還是平原，無論是陸地還是海上，也無論是城市還是鄉(xiāng)村，隨處可見，隨時都能感覺。按地區(qū)來說，有凜冽的山風、寒冷刺骨的山風，嘩嘩作響的山風;有凌厲的海風、掀起驚濤駭浪的颶風。按季節(jié)來說，春天有溫暖的春風、拂面送暖的春風、吹綻百花的春風;夏天有熱浪襲人的風、潮濕的熱風;秋天有蕭瑟的秋風、有颯颯的金風、涼颼颼的秋風;冬天有刺骨的寒風。

二、抓住變化，展示形態(tài)

任何一種自然現(xiàn)象，都不是靜止不動的，它每時每刻都處于運動變化之中，因此，我們在描寫時，一定要抓住它的形態(tài)變化，這樣寫出來的自然現(xiàn)象才會給人以身臨其境之感。

為了把某一種自然現(xiàn)象寫得詳細生動，我們可以展開豐富的聯(lián)想，在豐富聯(lián)想的根底上運用恰當?shù)男稳菰~和比喻、擬人等修辭手法，這樣寫出來的自然現(xiàn)象會給人以美的享受。請看下面描寫"晚霞"的片段:啊!晚霞，多么綺麗。它一會像一匹駿馬在奔馳，一會兒像一頭雄獅在怒吼，一會兒像朵朵鮮花綻開三、用心感受，放飛想象

大自然的現(xiàn)象很多，我們在平常的生活中要擅長用心感受、體驗，方能寫出活潑有趣、帶有真情實感的習作。假設你能結合看到的現(xiàn)象，

放飛自己的夢想，寫出了自己的獨特感受，也就寫出了自己的個性，寫出了與眾不同的精彩之處，也就能把描寫的情境寫活了。

請看“你聽，月亮在唱歌〞的片段。

一次，我們?nèi)胰ソ箭埓◤V場玩，那是一個明月朗照的夜晚，我第一次在廣場上的巨型石雕上讀到了?春江花月夜?這首讓人陶醉的唐詩：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明【素材幫你找】

同學們，這次習作是寫你觀察到的自然現(xiàn)象，大自然是奇妙的，多彩的。要寫出你觀察到現(xiàn)象的變化特點寫出來，先要用發(fā)現(xiàn)的目光去觀察世界，再根據(jù)現(xiàn)象的不同特點寫出你眼中的精彩。風、雨、雷、電等都是一種自然現(xiàn)象。

素材1：只見狂風卷著樹枝、落葉在空中跳舞。高大的楊樹被吹得彎了腰，樹葉嘩嘩地抖動著。窗外黃沙、塵土滿天飛。大柳樹上，碗口

粗的枯枝被風吹斷了，發(fā)出沉悶的一聲巨響?！痫L時，世界萬物都在隨風起舞。

素材2：蠶豆大的雨點打在玻璃上噼噼啪啪地響，仿佛點著了一串串連珠的鞭炮。突然，一道曲折的亮光一閃而過，幾秒鐘之后一個悶雷劃破長空，我不禁打了個寒顫?！掠陼r的景象也很奇妙。

素材3：此時，天空都暗了下來，只有太陽那邊的云朵無比燦爛。它們仿佛鍍上了一層金，但又有些透明，既有云的飄逸，又有太陽的燦爛光芒，真是配合得天衣無縫。山擋住了太陽的一小局部，這時候，不僅是云霞，就連大地也鍍了金一般。不遠處的水塘，還反射著太陽的光線，很耀眼，整個水塘也成了微紅色的顏料，不管是在層次感，還是在濃郁程度上，都給人前所未有的感覺。其實，也不僅是天空，整個山坡，都像是一幅完美的水墨畫?！﹃栁飨碌木跋笳婷?！素材4：過了一會兒傳來“呼呼呼〞的風聲。響聲越來越大，越來越近。然后，風越卷越大。霎時，一道閃電劃破了天空。突然，雨鋪天蓋地而來。黃豆大的雨點從天而降，打在地上噼里啪啦直響。雨越來越大，越來越急，越來越密。飛速打下來時，讓地面騰起一陣陣霧，只見那一陣陣霧緩緩上升，仿佛像童話中那樣，使人產(chǎn)生幻覺。抬頭望去，樹梢不見了，樓房消逝了，樓房隱在雨中，隱隱綽綽的，仙境一般?！L吹，雨打，夏天的暴雨景象如此壯觀。

寫作指導

察；一、確定對象，仔細觀察。

大自然中的自然現(xiàn)象形形色色，千姿百態(tài)。如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散二、抓住特征，展現(xiàn)形態(tài)。

做到靜中有動，動中有靜，動靜結合。例文?二八月，看巧云?作者重點寫了魚的形狀和色彩，尤其注重描寫形狀的變化。要把某一自然現(xiàn)象寫詳細、寫生動，可以用上一些疊詞的修飾和比喻句的描繪，例如?二八月，看巧云?中“高上下低〞“層層疊疊〞“錯錯落落〞“明明暗暗〞三、根據(jù)特點，合理想象。

同學們描寫景物時，還要根據(jù)景物的特點展開豐富的想象，要恰當運用擬人、比喻等多種修辭手法，把景物寫得詳細、形象，?二八月，看巧云?中作者把云比作“巍峨高聳的云山〞“露出海面的、覆蓋著皚皚白雪的島嶼以及〞“魚鱗〞，惟妙惟肖，引人入勝，方法提示

提示：在寫這篇作文之前，留心一下春天的雨、霧、云等自然現(xiàn)象，

篇二：人們過去很留心觀察風向

物而不被發(fā)現(xiàn)，獵人那么必須逆風而行了。農(nóng)人通過觀察變化著的風

向，可以預測降雨或干旱的發(fā)生。人們過去很留心觀察風向。獵人

懂得獵物總是順著風向活動。假設要靠近獵物而不被發(fā)現(xiàn)，獵人那么必

須逆風而行了。農(nóng)人通過觀察變化著的風向，可以預測降雨或干旱

的。

不被發(fā)現(xiàn)，獵人那么必須逆風而行了。農(nóng)人通過觀察變化著的風向，

可以預測降雨或干旱的發(fā)生。人們過去很留心觀察風向。獵人懂得

獵物總是順著風向活動。假設要靠近獵物而不被發(fā)現(xiàn)，獵人那么必須逆

風而行了。農(nóng)人通過觀察變化著的風向，可以預測降雨或干旱的發(fā)生。

人們過去很留心觀察風向。獵人懂

得獵物總是順著風向活動。假設要

靠近獵物而不被發(fā)現(xiàn)，獵人那么必

須逆風而行了。農(nóng)人通過觀察變化著的風

向，可以預測降雨或干旱的發(fā)生。人們過去

很留心觀察風向。獵人懂得獵物總是順著風向活動。假設要靠近獵物而不被發(fā)現(xiàn)，獵人那么必須逆風而行了。農(nóng)人通過觀察變化著的風向，可以預測降雨或干旱的發(fā)生。人們過去很留心觀察風向。

篇三：小學科學四年級第一單元天氣

第一單元天氣

第一課我們關心天氣

教學目的：

1.讓學生認識各種天氣的特征。

2.對各種天氣現(xiàn)象進展分類。運用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。

3.意識到天氣影響著我們的生活，進步關心天氣的意識。教學重點：學生對各種天氣特征的描繪。

教學難點：對各種天氣現(xiàn)象進展分類。運用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。

教學準備：

師備：課件、天氣符號卡片。這兩天的本地報紙。

生備：搜集各種天氣的資料〔包括文字的、圖片的、音像的〕，準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道理解明天的天氣?；顒佑涗洷?。

教學時間2課時

教學過程：

一、引入：

談話：“你關心天氣的變化嗎？你看過天氣預報嗎？〞

老師在黑板上寫“今天天氣怎么樣？〞假設有人問你“今天天氣怎么樣？〞你準備怎么答復？

二、探究內(nèi)容：

1、理解云量、降水量、風和氣溫等是天氣的基特征。

〔1〕考慮：天氣和我們的生活親密相關，每天天氣都在發(fā)生變化，我們怎樣描繪天氣的變化？

〔2〕出示“城市天氣預報圖〞。

問：在這張?zhí)鞖忸A報圖中，是怎樣反映天氣變化的？圖中符號代表的是什么意思？

〔3〕學生說出自己的理解。

學生在答復以下問題時老師提示：圖上標出的溫度是指當?shù)氐娜兆畹蜌鉁睾妥罡邭鉁氐淖兓秶?/p>

〔4〕提問：你還知道哪些天氣現(xiàn)象？

老師根據(jù)學生的答復出示相應的天氣符號。

〔5〕學生分組討論：

·說說自己遇到過哪些天氣。

·在不同的天氣里自己有什么樣的感受。

·印象最深的一次特殊天氣是怎樣的，自己當時有什么樣的感受，把它寫在學生活動記錄本上。

·怎樣把這些天氣歸類?！舶丛屏俊⒔涤炅?、氣溫、風速和風向分類?！?/p>

3、理解天氣預報中的新內(nèi)容。

〔1〕說說你知道哪些天氣預報的新內(nèi)容。

〔2〕閱讀本地地區(qū)發(fā)布的天氣預報的新內(nèi)容：空氣質量預報、降水概率、舒適度指數(shù)、紫外線強度。

〔3〕討論：氣象臺為什么要向社會預報以上這些天氣、環(huán)境信息？我們應該怎樣利用它們來指導自己的生活？

〔4〕師：你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關于天氣的信息？〔火險等級、穿衣指數(shù)…..〕

板書

晴天多云陰天

小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天大風天臺風天颶風天

炎熱天涼爽天

第二節(jié)課

3、、學生實際觀察并描繪當天的天氣。

〔1〕問：今天的天氣怎么樣？

〔2〕提示學生怎樣來觀察天氣：要從云量、降雨量、氣溫、風向和風速這幾個方面來觀察。要在記錄本上寫受騙天的日期，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上。

〔3〕交流觀察發(fā)現(xiàn)。

〔4〕學生閱讀課本45面的提示。

〔5〕老師對記錄方法進展指導。

〔6〕學生改良自己的記錄。

〔7〕交流改良后記錄。

4、拓展知識〔生物預報天氣?！?/p>

〔1〕聽老師說諺語。

螞蟻搬家，必有雨下

蜻蜓趕場，大水當防

燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報

田螺出水面，不久暴雨見

久雨聞鳥聲，不久轉晴朗

麻雀洗澡，有雨快到

雞不入籠，陰雨將臨

鯉魚跳龍門，大雨定傾盆

大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨

三、全課總結。并要求每個小組要堅持進展一個月的天氣觀察，把每天的天氣現(xiàn)象都記錄下來，理解天氣在一個月里是怎樣變化的。

四、課外拓展：

氣象臺是如何進展天氣預報的。查看資料。

教后反思：本節(jié)課的教學目的是使學生理解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，天氣的變化與人的消費、生活有親密的關系，能設計簡單的符號記錄天氣狀況，理解預測將來天氣的途徑、方法。理解天氣預報中的新內(nèi)容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力﹑觀察才能。使學生體會到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學生認真細致﹑有持久性等科學態(tài)度。.我的設計意圖就是教學過程時要從學生們熟悉的天氣預報與日常生活入手，引導學生觀察生活，感受天氣對生活的影響，從而激發(fā)學生理解天氣現(xiàn)象的興趣。在學生興趣的根底上，以猜測——誤解——糾正的形式引導學生從描繪天氣和生活的關系從而引入今天的天氣怎樣這局部內(nèi)容，

第二課天氣日歷

教學目的

1、讓學生經(jīng)歷一段較長時期的天氣觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)活動。

2、使學生知道天氣每天都在發(fā)生變化。

3、學生會運用多種感官和初步地使用溫度計來搜集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷〞和“日期—溫度〞表中。

4、讓學生意識到長期的觀察和記錄會使我們理解到更多的天氣信息。

教學重點難點

1、