一年級(jí)下老鼠嫁女

一年級(jí)下老鼠嫁女篇一：小學(xué)美術(shù)課老鼠嫁女教學(xué)設(shè)計(jì)

?老鼠嫁女?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)欣賞、感受民間剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的根本技巧。

2.理解民間剪紙的主要特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生欣賞剪紙美的才能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生以剪紙表現(xiàn)自己喜歡的題材。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)剪紙的根本技巧，能根據(jù)主題設(shè)計(jì)和剪出自己喜歡的作品。教具：教學(xué)課件、剪刀、紙張

學(xué)具：剪刀、紙張

教學(xué)過(guò)程：〔第一課時(shí)〕

一、激趣導(dǎo)入

“同學(xué)們，請(qǐng)先欣賞一組圖片，并理解一下這組圖片背后的故事，再談?wù)勀阈蕾p后的感受。〞〔出示課件一：欣賞民間剪紙“老鼠嫁女〞，理解“老鼠嫁女〞的故事?！?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生初步感受民間剪紙藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

二、探究學(xué)習(xí)

“同學(xué)們，這些剪紙作品漂亮不漂亮？〞〔生答：漂亮〕

“和生活中的老鼠一樣嗎？〞〔生答：不一樣〕

“請(qǐng)同學(xué)們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？〞(出示課件二：比照欣賞生活中的老鼠與剪紙中的有何不同？)

教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：概括、夸張、擬人化了，裝飾有花紋。教

師指出，把單個(gè)的花紋組合在一起，就能形成漂亮的團(tuán)花?！渤鍪菊n件三：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點(diǎn)剪、飛燕剪?！?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖〕通過(guò)比照觀察加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的理解。

三、示范指導(dǎo)

“同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制作漂亮的剪紙老鼠呢？〞〔生答：想〕“那么接下來(lái)大家就和教師一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！〞

師講述并演示——首先要在準(zhǔn)備好的紙上畫好老鼠的形狀。老鼠是我們熟悉的小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老鼠有哪些特征呢？〔學(xué)生描繪老鼠的形狀，師在紙上畫出老鼠的圖像，要求同學(xué)們一起畫?！橙缓竽卦谶@個(gè)外形上配好花紋。這些該怎樣畫呢？好花紋要適宜紙的面積，如身體的面積大，可以配大的團(tuán)花；腿較小就可以配單個(gè)紋樣。如今我們就給自己的小老鼠配花紋吧！〔師生共畫〕畫好之后再把稿剪下來(lái)就可以了。〔師演示，生跟做〕這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的剪紙就做好了。

〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生親自體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生更容易體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

四、總結(jié)交流

如今就請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞一下其他同學(xué)的剪紙作品，交流自己的體會(huì)。教師深化學(xué)生中間與學(xué)生一起討論。

〔第二課時(shí)〕

一、學(xué)生理論創(chuàng)作，師指導(dǎo)

“同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品，還一起學(xué)習(xí)了制作剪紙老鼠的根本步驟，如今誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下？〞生舉手答?！矌煱鍟?/p>

“同學(xué)們看了這么多，也學(xué)了這么多，想不想自己動(dòng)手用剪紙的方式大家一起創(chuàng)作老鼠嫁女的熱鬧情景呀！〞生齊答?！采〗M內(nèi)共同創(chuàng)作，師指導(dǎo)〕剪好后各組將作品自由組合在一張大紙上。

二、展評(píng)小結(jié)：

每組學(xué)生代表介紹本組作品，并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的體驗(yàn)。教師總評(píng)。

篇二：最新一年級(jí)語(yǔ)文下第一單元教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、春夏秋冬

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)雨字頭和雙耳旁。

2、理解文中詞語(yǔ)的意思，能主動(dòng)積累四季的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)四季風(fēng)光的不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字理解詞意。

課前預(yù)習(xí)：1〕讀詞語(yǔ)2〕給生字口頭組詞

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、提醒課題：出示學(xué)習(xí)目的：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文〔糾正錯(cuò)誤讀音〕

3、同桌互查〔認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法〕。

四、檢查自學(xué)情況：

〔一〕讀詞識(shí)字：

1．出示文中四季圖。

(1)觀察圖說(shuō)說(shuō)看到了什么,先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

〔二〕借助偏旁識(shí)字：霜和雪

(1)交流：生活中大家見到過(guò)“霜、雪〞這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

(3)相機(jī)識(shí)記生字“霜、雪〞。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭〞，你還知道哪些帶雨字頭的生字？說(shuō)說(shuō)“雨〞作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

〔三〕讀詞解詞識(shí)字：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。比擬被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(3)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落〞。

(5)理解“霜降〞。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。有感情地齊讀第二組詞。

〔四〕教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞語(yǔ)，互相正音。

(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

〔五〕組內(nèi)互相交流好方法。

換偏旁法：如“雪—霜〞比擬識(shí)記法：如“入—人〞加一加：如“洛—落、票—飄〞通過(guò)形象演變識(shí)記：如“飛〞字，可以想象成鳥的形狀等。

五、多種形式讀。

1、開火車讀，要求讀得正確、流利。2、讀給同桌的小伙伴聽。

六、課后檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：1、春夏秋冬

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

池青草山花紅魚出水鳥入林

第二課時(shí)

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、復(fù)習(xí)生字：

1、做游戲：我讀你指。

2、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。

3、給生字組詞。

4、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)固

1〕小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2〕班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)—春風(fēng)吹夏雨—夏雨落秋霜—秋霜降冬雪—冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

三、小小書法家，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。

1、出示要寫的生字，自由“讀帖〞，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評(píng)價(jià)。

四、課堂檢測(cè)：

2、姓氏歌

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)弓字旁、走字旁和金字旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字。

課前預(yù)習(xí)：1〕讀課文2〕標(biāo)小節(jié)3〕給生字口頭組詞

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、提醒課題，出示學(xué)習(xí)目的：

三、自主學(xué)習(xí)，理解兒歌。

1．借助拼音自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教教師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3．自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾小節(jié)？從中讀懂了什么？

4．指名朗讀，交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

四、開展游戲，興趣誦讀。

(一)誦讀第一節(jié)。

1．各自讀、齊讀第一節(jié)。

2．理解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(用把字拆開的方式來(lái)介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章〞“呂—雙口呂〞“林—雙木林〞“陳—耳東陳〞“黃—草頭黃〞等。

(3)齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

3．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

①師生問(wèn)答。②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

(二)誦讀第二節(jié)。

1．引讀：師：中國(guó)姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭〞字，它的韻母是后鼻音。

2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

3．認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著教師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。師生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

1．出示生字“張〞“趙〞“錢〞，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、钅〞。說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。

2．小組合作交流。

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：“放學(xué)〞的“放〞去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王麗的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

3．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)展組詞。)

五、多種形式讀。

1〕開火車讀，要求讀得正確、流利；

2〕讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。

六、課后檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：2、姓氏歌

木子李古月胡弓長(zhǎng)張

口天吳雙人徐言午許

第二課時(shí)

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課生字、新詞，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、復(fù)習(xí)生字、新詞：

1、做游戲：我讀你指?！舱J(rèn)讀生字、詞語(yǔ)〕

2、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況。

3、給生字組詞。

4、反復(fù)朗讀課文，加強(qiáng)穩(wěn)固。

1〕小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。

2〕班內(nèi)交流讀。

三、小小書法家，書寫要標(biāo)準(zhǔn)。

1、出示要寫的生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。

四、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

五、課堂檢測(cè)：

3、小青蛙

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律；正確地認(rèn)讀本課的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)病字旁。

2、正確地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字理解詞語(yǔ)的意思。

課前預(yù)習(xí)：1〕讀課文2〕畫詞3〕口頭組詞

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、提醒課題，出示學(xué)習(xí)目的：

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些理解。

2、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文〔糾正錯(cuò)誤讀音〕

3、同桌互查〔認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法〕。

四、檢查自學(xué)情況：

1、做識(shí)字游戲：你讀我指。

2、齊讀生字卡片。開火車讀字，并組一個(gè)詞。

3、拓展：還有哪些帶有“青〞的形聲字。

4、觀察“清〞“晴〞“睛〞“情〞“請(qǐng)〞的特點(diǎn)，理解性生字特點(diǎn)，通過(guò)偏旁識(shí)字。

5、識(shí)字歌謠：草青青河水清天晴朗好心情眼睛亮請(qǐng)你來(lái)

6、怎樣區(qū)分“睛〞和“晴〞？

1〕“晴〞：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁〞，表示與太陽(yáng)有關(guān)。

誰(shuí)能給“晴〞找個(gè)相對(duì)的朋友？——陰擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)

2〕“睛〞的部首是“目字旁〞，表示與眼睛有關(guān)。

7、交流匯報(bào)識(shí)記其他生字：眼保護(hù)害事讓病

五、多種形式讀。

1、開火車讀，要求讀得正確、流利。

2、讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。

六、總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙，回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

七、課堂檢測(cè)：

板書設(shè)計(jì)：3、小青蛙

保護(hù)保護(hù)

篇三：部編語(yǔ)文一下?口語(yǔ)交際：聽故事,講故事?教學(xué)素材(部編本一年級(jí)下冊(cè))

部編語(yǔ)文一下?口語(yǔ)交際：聽故事，講故事?

教學(xué)素材(部編本一年級(jí)下冊(cè))

?老鼠嫁女?故事內(nèi)容。

老鼠家里辦喜事，有