教師資格之中學音樂學科知識與教學能力押題B卷附答案

教師資格之中學音樂學科知識與教學能力押題B卷附答案

單選題（共100題）1、亨德爾的《彌賽亞》屬于音樂美范疇中的（）。A.歡樂美B.崇高美C.戲劇美D.悲劇美【答案】B2、合唱協(xié)調(diào)不包括以下哪種要素?()A.音高B.音色C.音準D.音量【答案】A3、通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣。這屬于情感態(tài)度與價值觀中的（）。A.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度B.提高音樂審美能力.陶冶高尚情操C.培養(yǎng)音樂興趣。樹立終身學習的愿望D.培養(yǎng)愛國主義情感。增強集體主義精神【答案】C4、我國最早論述聲樂的著作是（）。A.《唱論》B.《詞源》C.《碧雞漫志》D.《閑情偶寄》【答案】A5、為取得理想的教學效果．在欣常課《走進亞洲》教學的前一周。老師進行了相關(guān)的問卷調(diào)查”，這種評價方式是()。A.形成性評價B.診斷性評價C.檔案袋評價D.終結(jié)性評價【答案】C6、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風浪的音樂出自下列哪部作品()A.翟小松((MongDong))B.劉諼《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風萬里》【答案】C7、廣義的課程是指學生在學校獲得的（）A.全部經(jīng)驗B.部分經(jīng)驗C.一定經(jīng)驗D.學習經(jīng)驗【答案】A8、路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂之父”，對于爵士樂有非常重要的意義。20世紀風靡美國的爵士樂起源于（）。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂【答案】C9、李斯特的音樂創(chuàng)作集中在（）兩方面。A.藝術(shù)歌曲和鋼琴音樂B.清唱劇和鋼琴音樂C.鋼琴和小提琴音樂D.交響樂和鋼琴音樂【答案】D10、學生在音樂技能學習過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象【答案】C11、比才的歌劇《卡門》第一幕女主角卡門所唱的《愛情像只自由的小鳥》是運用了拉丁美洲音樂當中的()。A.秘魯舞曲B.桑巴C.哈巴涅拉D.弗拉門戈【答案】C12、對于教學設計者而言，了解學習者的學習風格，其主要目的是（）A.為每個學習者提供適合于其學習風格特點的教學B.分析學習者的學習風格之好壞優(yōu)劣C.選擇與組織教學內(nèi)容D.選擇與運用教學媒體【答案】A13、不能與含氰苷的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】A14、“同學們，我們剛剛完整聆聽了歌曲《七子之歌——澳門》，現(xiàn)在，我們來分別聽賞一下，這首歌曲的各段都是什么樣的內(nèi)容?！币陨习咐畜w現(xiàn)了欣賞課中的哪一環(huán)節(jié)?（）A.新課導入B.拓展延伸C.分段欣賞D.學唱歌曲【答案】C15、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》【答案】B16、下列音程中音數(shù)是21/2的是()A.增四度B.小三度C.增三度D.純五度【答案】C17、貝多芬《命運交響曲》欣賞教學中，最能體現(xiàn)學生審美思維的教學手段是()A.抄寫主題B.學生談樂曲特點以及感受C.聆聽作品D.識讀樂譜【答案】C18、某教師在教授《愛我中華》時，下列選項中，哪一個符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念中的“弘揚民族音樂”?（）A.播放了世界各國的民族風情視頻資料B.要求學生跟著錄音聽唱歌曲《愛我中華》C.教師講解中國的56個少數(shù)民族類別、風俗文化、服飾特點等相關(guān)知識D.帶領(lǐng)學生編配與少數(shù)民族歌曲相配的動作【答案】C19、下列哪部交響詩不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》【答案】C20、下面譜例出自古典主義時期的《小夜曲》，其作曲家是（）A.J.C.巴赫B.貝多芬C.巴赫B.貝多芬C格魯克D.莫扎特【答案】D21、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點B.南方笛曲風格典雅、音色柔和、抒情性強C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風優(yōu)美、柔和，多以抒情為主【答案】B22、“大地留下我的夢，信天游帶走我的情，天上星星一點點，思念到永遠……”20世紀80年代，著名作曲家解承強創(chuàng)作的那首《信天游》在全國刮起一股強勁的“西北風”。以下屬于信天游的是()。A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對鳥》D.《趕牲靈》【答案】D23、“概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價值和意義，不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應用中的感覺和效果?！边@是（）的主要觀點。A.永恒主義B.實用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義【答案】B24、以下對于高中音樂課程目標描述不正確的是()。A.高中音樂課程不需要關(guān)注情感，只注重知識B.高中音樂課程三維目標是：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能C.過程與方法的目標可以通過體驗、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂課要求學生能夠欣賞不同時期、不同民族、不同體裁和不同風格的音樂作品【答案】A25、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》，下列對音樂鑒賞模塊的教學要求最適合的是()A.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品的欣賞B.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品進行演奏C.在體驗的基礎(chǔ)上，注重對作品的比較、探究等D.在體驗的基礎(chǔ)上，注重對音樂作品的聯(lián)想與改編【答案】A26、下列屬于奧爾夫教育理念的是（）。A.體態(tài)律動學說B.柯爾文手勢C.首調(diào)唱名法D.元素性【答案】D27、鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)立了（）教學法。A.體態(tài)律動B.才能教育C.聲勢活動D.綜合音樂【答案】B28、“老師播放音樂，請學生在欣賞卡上注明樂曲中法國號-共演奏了幾次主題A”，這一課堂活動突出的是（）。A.模唱B.編創(chuàng)C.律動D.聽辨【答案】D29、《秦王破陣樂》是我國（）代的樂舞。A.漢B.唐C.宋D.元【答案】B30、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】B31、歌曲《聽媽媽講那過去的事》的體裁是()。A.抒情歌曲B.敘事歌曲C.歌舞曲D.進行曲【答案】B32、“在欣賞貝多芬《第九《合唱》交響曲》第四樂章的歡樂頌時，姜老師引導學生聽辨演奏該主題的不同主奏樂器”，此環(huán)節(jié)關(guān)注的重點是A.音高B.速度C.音色D.力度【答案】C33、燥邪致病A.傳染性強B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位【答案】B34、“同學們，今天這節(jié)課上到這里，下節(jié)課我們要進行欣賞課的學習，今天的作業(yè)也是與欣賞課有關(guān)。請大家和我一起預習和備課，同學們回到家后結(jié)合書中的插畫，看看這節(jié)課能用到哪些樂器，并找找哪些物體和這些樂器的聲音相似，下節(jié)課把它帶來，看看和我拿的樂器是不是能發(fā)出相似的聲音……”這名教師在布置作業(yè)時也進行了一些教學準備，他主要是從哪方面進行教學準備的?（）A.分析教學內(nèi)容B.分析學生情況C.分析學生身心特點D.以上都包括【答案】A35、下列作品中，那部屬于我國20世紀60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴嵩》D.《群英會》【答案】B36、治療時若既用溫陽藥又用滋陰藥，是因為陰陽的相互關(guān)系具有查看材料A.對立制約B.互根互用C.消長平衡D.相互轉(zhuǎn)化E.互藏交感【答案】B37、“作曲家所表現(xiàn)的理念，主要都是純粹的音樂特性，而明確的情感或情緒不可能具體地表現(xiàn)在音樂中”，上述觀點體現(xiàn)的美學觀是（）。A.形式主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.極簡主義【答案】A38、德彪西的交響素描及管弦樂曲《牧神午后》是印象主義樂派的典型代表,與之相似的還有（）A.門德爾松—《仲夏夜之夢》B.拉威爾—《水的嬉戲》C.李斯特—《鐘》D.瓦格納—《諸神的黃昏》【答案】B39、通過欣賞中國和日本兩個版本的《四季歌》，學生領(lǐng)悟了中日不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。”這一教學活動體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準(2017年版)2020年修訂》中的哪種核心素養(yǎng)?A.語言運用B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.創(chuàng)意實踐【答案】C40、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】B41、男性患者，52歲，因“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，口服雷公藤片3次/日，每次2片，用藥35天后，患者出現(xiàn)小便色黃，皮膚瘙癢，全身皮膚進行性黃染，遂入院治療。實驗室檢查：尿常規(guī)：尿膽原（+）、膽紅素（+++）；肝功能：谷草轉(zhuǎn)氨酶581U/L、以谷丙轉(zhuǎn)氨酶353U/L、谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶942U/L、總膽紅素267.3μmol/L，直接膽紅素161μmol/L、間接膽紅素106.3μmol/L、甲、乙、兩、丁、戊型肝炎病毒學標志均呈陰性。肝穿病理檢查提示膽汁淤積型肝炎。A.淋證B.癃閉C.痹證D.胸痹E.乳癖【答案】C42、《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中，教學內(nèi)容的表現(xiàn)領(lǐng)域包括（）內(nèi)容。A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥【答案】A43、我國目前出土的先秦青銅樂器中，音域最廣的是（）。A.曾侯乙墓編磬B.曾侯乙墓編鐘C.夏代帶翼銅鈴D.商婦好墓編鐃【答案】B44、音樂課上，教師為學生播放琴曲《陽關(guān)三疊》，請學生聽賞古琴音樂，了解古琴演奏中多樣的情感表達方式，感悟琴韻之美。這種教學行為最能體現(xiàn)《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制【答案】A45、下列歌曲樂句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》【答案】A46、（）是在相和歌音調(diào)的基礎(chǔ)上，吸收民間音樂“吳歌”“西曲”發(fā)展起來的。A.鼓吹樂B.相和大曲C.清商樂D.清宮調(diào)【答案】C47、“在音樂課上，全班同學圍成一個圈，順時針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個同學在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個同學在打擊非洲鼓節(jié)奏，教師融入外圈同學當中和學生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應該出現(xiàn)在音樂教學過程中的什么階段?（）A.展開階段B.呈示階段C.導入階段D.結(jié)束階段【答案】A48、“張飛”這一角色在傳統(tǒng)京劇中屬于（）。A.生角B.旦角C.凈角D.丑角【答案】C49、在《桑塔·露琪亞》一課中，教師在學生聽了兩遍歌曲后提出了一個問題，問學生歌曲中有幾個聲部在歌唱。這個問題的提出應該出現(xiàn)在（）環(huán)節(jié)比較合適。A.導入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸【答案】C50、海頓的《創(chuàng)世紀》屬于音樂美范疇中的()。A.崇高美B.歡樂美C.戲劇美D.悲劇美【答案】A51、音樂教學過程是由多種因素構(gòu)成的，其中()是最重要的四種要素。A.學生、教師、教學內(nèi)容、方法B.學生、教學內(nèi)容、重難點、方法C.教師、方法、教學內(nèi)容、工具D.學生、教師、教學設計、方法【答案】A52、下列哪一組力度記號是按照由弱到強排列的?()A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf【答案】D53、下列關(guān)于古希臘音樂描述有誤的是（）。A.里拉琴是敬奉光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神阿波羅的樂器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奧尼索斯的樂器C.古希臘音樂是單聲部的D.古希臘悲劇起源于阿波羅祭禮【答案】D54、下面譜例出自河北滄州《茉莉花》，它被運用在哪一部管弦樂作品中（）A.譚盾《紙樂》B.鮑元愷《炎黃風情》C.朱踐耳《江雪》D.徐振民《楓矯夜泊》【答案】B55、（）是音樂新課程對學生評價的重要內(nèi)容。對學生情感的評價關(guān)系到情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問題。A.情感態(tài)度與價值觀評價B.過程與方法評價C.知識與技能評價D.認知評價【答案】A56、下列不含有烏頭類藥物的中成藥是A.正天丸B.金匱腎氣丸C.三七傷藥片D.六味地黃丸E.追風丸【答案】D57、在欣賞一個音樂作品的時候，學生有的感覺到“愉悅”，有的感覺到“熱情”，有的感覺到“幸福”，教師則以開放的態(tài)度讓學生交流各自不同的音樂體驗。這位教師的教學體現(xiàn)了（）的美學觀點。A.表情主義B.極簡主義C.所指論D.形式主義【答案】A58、《夜半歌聲》是（）為同名電影創(chuàng)作的主題歌曲。A.聶耳B.冼星海C.江文也D.黃自【答案】B59、下列屬于民族管弦樂作品的是()A.《梁山伯與祝英臺》B.《亂云飛》C.《御風萬里》D.《云南音詩》【答案】B60、由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負著民族的希望?！边@首歌是（）A.《祖國頌》B.《中國人民解放軍進行曲》C.《歌唱祖國》D.《救國軍歌》【答案】B61、春秋時期產(chǎn)生的著名古琴曲是()A.《高山流水》B.《平湖秋月》C.《廣陵散》D.《瀟湘水云》【答案】A62、下列屬于處于強拍地位的和弦外音的是（）A.經(jīng)過音B.先現(xiàn)音C.換音D.倚音【答案】D63、歐洲文藝復興時期的主要舞蹈音樂體裁是()A.阿勒曼德B.探戈C.哈巴涅拉D.波爾卡【答案】A64、下列哪個選項不屬于《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中的“識讀樂譜”？（）A.用聲音、語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏B.跟隨老師唱出樂譜C.認識常用音樂記號D.用人聲模仿器樂音色【答案】D65、對于精、血、津液等物質(zhì)具有防止其無故流失指氣的A.推動作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】D66、燥邪致病A.傳染性強B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位【答案】B67、提出“大音希聲”這一音樂美學思想的是（）。A.墨子B.荀子C.莊子D.老子【答案】D68、下列選項中，關(guān)于奏鳴曲的描述有誤的是（）。A.奏鳴曲式適于表現(xiàn)音樂形象的矛盾、沖突以及戲劇性的發(fā)展B.呈示部維持在主調(diào)不會轉(zhuǎn)調(diào)C.展開部是奏鳴曲中調(diào)式最不穩(wěn)定的部分D.再現(xiàn)部需要回歸奏鳴曲的主調(diào)【答案】B69、下列哪項不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學活動?A.學生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B.學生通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感C.學生學習有代表性舞種的基本動作及動作組合,并隨音樂進行練習。D.學生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動【答案】D70、中毒表現(xiàn)為口中有金屬味，甚至牙齦腫爛，是因為A.服用含輕粉的中成藥B.服用含馬錢子的中成藥C.服用含蟾酥的中成藥D.服用含馬兜鈴酸成分的中成藥E.服用含天南星的中成藥【答案】A71、下列不屬于中國十大古曲的是（）A.《高山流水》B.《梅花三弄》C.《漢宮秋月》D.《海青拿天鵝》【答案】D72、北方民歌《放風箏》《小看戲》是小調(diào)中（）的變體。A.鮮花調(diào)B.剪靛花調(diào)C.繡荷包調(diào)D.孟姜女調(diào)【答案】B73、“在結(jié)束《祖國歌》學習后，老師為大家布置了一項作業(yè)，請同學們課下根據(jù)這首歌曲，編創(chuàng)一段舞蹈，用自己的方式表現(xiàn)歌曲?！鄙鲜霭咐?，屬于高中教育階段的哪一個教學模塊?（）A.演奏B.歌唱C.音樂編創(chuàng)D.音樂與舞蹈【答案】D74、《賣花姑娘》是（）電影《賣花姑娘》的插曲。A.中國B.日本C.朝鮮D.美國【答案】C75、根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》要求，以下課程基本理念正確的是()。A.以音樂審美為核心B.以學生興趣為標準C.以音樂實踐為出發(fā)點D.以學科綜合為方法【答案】A76、下列選項中對K46敘述不正確的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.終止四六和弦包含主功能和屬功能。D.終止四六和弦必須重復和弦的五音，不允許隨意重復其他音?！敬鸢浮緽77、管弦樂前奏曲《牧神午后》是法國作曲家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.比才D.柏遼茲【答案】B78、下列關(guān)于完滿終止的說法，錯誤的是（）。A.結(jié)束主和弦必須為強拍、根音旋律位置B.根音為原位的屬或下屬到主，即四、五度進行C.比不完滿終止有更強的收束感，更適宜結(jié)束全曲D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束的三種基本類型【答案】D79、法曲這一音樂形式最早出現(xiàn)在（）時期。A.梁武帝B.隋文帝C.唐太宗D.隋煬帝【答案】B80、下列關(guān)于小提琴協(xié)姿曲《《梁祝》的敘述，不正確的是A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔任獨奏C.采用姿鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章寫作D.運用越劇中的旋律為素材【答案】B81、“積極引導學生參與各種音樂活動，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。”體現(xiàn)了《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中的（）理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點，關(guān)注學科綜合D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性【答案】B82、“在學唱舒伯特《搖籃曲》時．老師指導學生用“m”哼唱歌曲．并提示注意氣息”，其教學目的是()。A.提高分析能力B.理解音樂要素C.表述歌詞內(nèi)容D.訓練演唱技巧【答案】D83、“劉老師要求學生既可以用各種鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓勵學生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音。”上述教學行為主要體現(xiàn)的是()A.理論性B.探索性C.規(guī)范性D.科學性【答案】B84、神志昏迷，循衣摸床，撮空離線A.得神B.失神C.假神D.神亂E.有神【答案】B85、以下不屬于拉丁美洲音樂的是（）。A.探戈B.桑巴C.弗拉門戈D.圓舞曲【答案】C86、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴展延伸環(huán)節(jié)，老師請學生以小組為單位為樂曲編創(chuàng)舞蹈，并且請同學分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進行評價并記錄，這種評價方式是()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.自評D.他評【答案】D87、肖邦的鋼琴作品《bA大調(diào)波洛奈茲Op.53》屬于哪類音樂體裁?()A.舞曲B.進行曲C.諧謔曲D.頌歌【答案】A88、《夕陽簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選（）A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A89、以下哪首不是巴赫的作品?()A.《d小調(diào)托卡塔與賦格》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《創(chuàng)世紀》D.《馬太受難曲》【答案】C90、“音樂能力傾向是學習音樂的潛能，這種潛能是與生俱來的，是個體進行音樂學習的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個理論觀點的音樂教育家是A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.埃德溫?戈登【答案】D91、唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。A.俳優(yōu)B.角抵戲C.參軍戲D.南戲【答案】C92、下列不屬于藏族民間歌舞的是（）A.木卡姆B.鍋莊C.堆諧D.囊瑪【答案】A93、通過音樂教學評價，可以發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，并找出問題的原因，這體現(xiàn)了音樂教學評價的哪種功能()A.導向功能B.診斷功能C.決策功能D.調(diào)節(jié)功能【答案】B94、童聲合唱隊可由（）組成。A.已變聲的女同學B.未變聲的男女同學C.已變聲的男女同學D.未變聲的女同學【答案】B95、下列屬于木管組的樂器是()A.圓號B.小號C.長號D.巴松【答案】D96、以“春天”這個主題，音樂教師讓學生們欣賞了門德爾松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，這體現(xiàn)了音樂比較中的（）A.同類體裁不同作曲家的作品比較B.同類題材不同體裁樂曲的比較C.不同表演個性方面的比較D.不同風格的比較【答案】B97、下列屬于舒伯特聲樂套曲的是（）A.《美麗的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鱒魚》D.《菩提樹》【答案】A98、歌曲《在希望的田野上》的曲作者是（）A.谷建芬B.徐沛東C.施光南D.印青【答案】C99、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項與此描述相對應的是（）。A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”【答案】C100、音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上，教師播放斯美塔那《我的祖國》的各個樂章，帶領(lǐng)學生感受交響詩的音樂風格和音樂中蘊含的情感，這體現(xiàn)了音樂藝術(shù)中，學生感受和體驗音樂主要是通過（）實現(xiàn)的。A.聽覺活動B.語言活動C.視覺活動D.動覺活動【答案】A大題（共20題）一、對下列課例進行點評分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學目標】1．通過對愛爾蘭民族經(jīng)典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養(yǎng)對踢踏舞學習的興趣。2．學習踢踏舞基本動作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點。3．培養(yǎng)節(jié)奏的表現(xiàn)力和舞蹈的創(chuàng)編能力。【教學重點、難點】學習和創(chuàng)編踢踏舞?！窘叹摺慷嗝襟w、幻燈片、自制剪輯的音樂【教學過程】一、激情導入師：歡迎同學們走進音樂與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊伍集合成上課的形式)【答案】從整體上說．該課對舞蹈藝術(shù)基本特征的把握，對音樂與舞蹈之間關(guān)系的理解，對舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機結(jié)合與處理，都有一定的獨到之處。因此，這個課在設計上為教學實施奠定了良好基礎(chǔ)。本課在實施過程中體現(xiàn)了很好的教學策略，教師采用由表及里、由淺入深的方法，從學生感興趣的話題切入，激發(fā)起學習舞蹈的興趣，然后通過“觀看踢踏舞——研究討論——基本動作學習——創(chuàng)編表演”這一敦學主線，使學生的學習經(jīng)歷了一個由感性過渡到理性、再從理性回歸到感性的過程。在這個過程中，學生的學習不再是被動的．而是在興趣支配下的主動探究學習過程。顯然，這樣的教學過程取得了良好的教學效果，例如課的導入部分設計了師生做游戲的環(huán)節(jié)，通過打擊出符合要求的節(jié)奏，來體驗節(jié)奏在音樂中的重要作用，這種充滿趣味性的導入，不僅引起了學生的學習興趣，同時也使學生認識到節(jié)奏對于學習舞蹈的意義。當然，好的教學策略來源于新課程理念，其基礎(chǔ)是平等和諧的教學關(guān)系。通過這節(jié)課的學習，學生從不太了解踢踏舞，到能夠創(chuàng)編、表演踢踏舞，并產(chǎn)生了繼續(xù)學習的愿望，完全在于整個教學活動中所體現(xiàn)的那種師生間民主平等、和諧交流、教學相長的氛圍。對于音樂課程來說，師生之間和諧的情感交流是音樂教學優(yōu)化審美功效的重要標志,也是新課改的一個十分重要的核心理念，在某種意義上決定著音樂教學的成敗。本課的教學重點是舞蹈的創(chuàng)編，即“借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點滴現(xiàn)象”。從課堂效果來看?；旧线_到了教學設計的目標要求，這說明本課對踢踏舞創(chuàng)編教學的思路是明確的。這節(jié)課略顯不足的是：在愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞的風格特征上，還可以挖掘得更深些。比如，愛爾蘭民間舞蹈的基本特征有哪些它與愛爾蘭民族的生活是怎樣的關(guān)系愛爾蘭民族為什么喜歡用踢踏舞的形式表現(xiàn)社會生活從舞蹈藝術(shù)角度來看，任何一種舞蹈都同一定的勞動形態(tài)有關(guān)，而勞動形態(tài)的藝術(shù)化則形成了人身體各部分協(xié)調(diào)的美，并帶有鮮明的地域和民族風格。教師如能把踢踏舞風格形成的原因?qū)W生作進一步地介紹，會更有利于學生的感受、體驗和把握。二、閱讀案例，回答問題。在音樂鑒賞課上，老師在進行第一單元《音樂與人生》的教學時，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問：“這樣音樂給大家什么樣的感覺呢”一位男生舉手回答：“我聽了之后感覺很傷感．仿佛想到了我小學時一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的學校，分開了，所以很難過。”老師聽了之后對這個男生說：“你是在開小差還是在聽音樂這么歡快的音樂你居然說傷感”于是這個男生就不敢再回答了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例片段進行分析，并闡述你的觀點。【答案】這個案例是一個問題案例。本堂課是一節(jié)音樂鑒賞課，主要是欣賞歌曲《草原放牧》。在這節(jié)課中，教師播放歌曲《草原放牧》并詢問學生，采用這樣的教學活動本意是讓學生自己去聆聽感受音樂中的美。而學生的回答與自己的預想不同，案例中的老師則采用打壓、傷害的方式進行，挫傷了學生的自信心，老師將自己的主觀感受強加給學生，并沒有真正讓學生感到音樂中歡樂的情緒。音樂是聆聽的藝術(shù)。不同的人可以聽到其中表達的不同情緒。《普通高中音樂課程標準(實驗)》指出，音樂課的教學活動應面向全體學生，注重個性發(fā)展，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。案例中的老師顯然違背了這一點。面對學生的感受沒有加以探討引導，而是批評打壓，沒有將課堂真正的還給學生。老師應該采用多樣的教學活動，妙用學生的“錯誤”，引導學生進行探討，以此來得出結(jié)論，真正做到學生為主體、老師為主導的教育理念。三、高中音樂鑒賞課《情感之聲》（課時45分鐘）一、導入教師用講故事的形式引入新課（3分鐘）二、教學步驟1．欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）2．介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂中的故事（6分鐘）3．欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯鞑糠种黝}（IO分鐘）4．介紹西洋樂器種類并聽辨其音色（IO分鐘）5．讓學生講故事（9分鐘）6．課堂小結(jié)（3分鐘）問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析上面教學案例，描述自己的觀點?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)本案例雖然是以鑒賞《情感之聲》為教學內(nèi)容，但是忽略了《情感之聲》本身，過多地關(guān)注了課程以外的知識，與普通高中音樂課程標準的要求不符，在教學中沒有突出音樂藝術(shù)學科的特點。四、初三(1)班音樂課上,李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學習委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學們不要學習他的言行。”問題:依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)【答案】(1)問題這是一個問題案例。雖然該教師在教學的過程中能夠通過示范、聆聽情感體現(xiàn)音樂審美性的特點,但依舊有行為存在不妥之處。第一,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”的基本理念。案例中,教師在簡單播放音頻后,便直接提問學生歌曲的感情如何,學生沒有進人狀態(tài)，未對問題作出反饋時,卻又直接開展教學,將范唱、講解歌詞和板書關(guān)鍵詞全都擠在一起,使學生很難集中注意力。該教師的教學缺乏引導性,既沒有合理引導學生聽賞歌曲,也沒有激發(fā)學生的學習興趣。第二,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“面向全體學生,注重個性發(fā)展”的基本理念。在音樂課程中,教師應使每一位學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,使每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終身喜愛音樂。案例中的教師在學生調(diào)侃學習委員時,并沒有及時對擾亂課堂秩序的學生進行合理引導,而是嚴厲地批評了他,這種行為對學生缺乏尊重,抑制了學生的個性發(fā)展。(2)建議第一,在教學活動中,教師應該組織學生進行豐富的音樂實踐活動來加強對音樂的理解和感受,如聆聽、作品的背景感知、小組討論等。第二,在課堂中,教師應鼓勵學生開口,讓他們表達自己內(nèi)心的感受,同時根據(jù)學生的具體感受結(jié)合相應的作品歷史背景、作曲家生平、音樂要素來感受音樂的風格特點。第三,在教學活動中,教師應及時關(guān)注課堂中的每一位學生,關(guān)注學生行為、關(guān)注學生情緒,在良好的教學氛圍中,激發(fā)學生對音樂的興趣,培養(yǎng)其對音樂的終身喜愛。五、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《新疆之春》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標】1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）【教學過程】（略）展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等?！敬鸢浮勘绢}考查的是對欣賞課的展開階段的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念包括（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從“展開階段”是否符合上述基本理念出發(fā)進行分析。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學過程進行點評?！菊n題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂文化的交融》【教學內(nèi)容】1．秘魯民間器樂合奏曲《告別》2．墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》3．烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學目標】通過聽、唱、動讓學生感受到拉丁美洲音樂獨特的風格和其多元的音樂文化。通過欣賞讓學生初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。能夠讓學生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞?！窘虒W過程片段】1．導入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛。【答案】該教學過程雖然完整，但在一些方面沒有遵循《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念。(1)導入環(huán)節(jié)，老師播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，這點遵循了《普通高中音樂課程標準(實驗)》的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”，興趣是學習音樂的動力，這種導入方式可以吸引學生對這節(jié)音樂課的學習興趣，符合高中學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征。但在此之后，老師沒有任何引導，沒有讓學生自己思考，就直接告訴了學生這首歌的音樂特點及音樂風格，這一做法忽視了在音樂課堂教學過程中，教師應是教學的組織者和引導者，是溝通學生與音樂的橋梁，教學中應突出學生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。(2)在新課教學環(huán)節(jié)，老師讓學生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因，這種做法符合《普通高中音樂課程標準(實驗)》的“弘揚民族音樂，理解多元文化”這一理念，但教學方式不恰當，沒有遵循“以學生為主體”的理念。在之后賞析兩首歌曲時，老師都是采用先讓學生聽、再給學生講授音樂特點的方式進行教學，這種做法仍然忽視了音樂教學過程中學生的主體作用。(3)此課例在導入環(huán)節(jié)播放《生命之杯》后，老師可引導學生討論這首歌曲的音樂風格及音樂特點，從而引出拉丁美洲的音樂。在新課教學環(huán)節(jié)，可讓學生互相交流之前搜集到的關(guān)于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因。在鑒賞歌曲時，可先播放歌曲，通過歌曲，學生體會其中情感，并通過游戲等多種教學方式分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點?？傊?，在教學過程中，教師應突出學生的主體地位，提倡學生自主學習和探究式學習，發(fā)揮學生的音樂潛能，建立民主、平等、交流互動的師生關(guān)系。七、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學目標：1．聆聽《瑤族舞曲》，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。2．能用樂器演奏部分音樂主題．并能自選主題填詞演唱。教學重難點：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實踐。教學工具：磁帶、錄音機、豎笛、鋼琴等。教學過程：一、組織教學播放樂曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂演奏)，學生聽音樂進教室。二、導入新課剛才播放的是由民族管弦樂演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動聽。說到瑤族，你能否說一說你對它的認識呢?學生討論并回答?！敬鸢浮?1)優(yōu)點：本教學課例教學重難點突出，教學過程非常充實，邏輯嚴謹。在導入環(huán)節(jié)通過營造氣氛。穩(wěn)定學生的情緒。為接下來的教學做好鋪墊。播放由民族管弦樂器演奏的樂曲來調(diào)動學生主動參與的積極性。促使學生更好地欣賞樂曲。通過演唱及演奏熟悉音樂主題，進行音樂形象的聯(lián)想，進一步了解樂曲。最后，通過讓學生以組為單位進行填詞、排演，將欣賞、體驗、創(chuàng)作融為一體，在實踐中理解、表現(xiàn)音樂。(2)缺點：教學目標未體現(xiàn)以學生為主體，且教學目標不完整，缺少情感、態(tài)度與價值觀目標；教學過程過于“平鋪直敘”，教師應善用音樂教學策略，創(chuàng)設音樂教學情境，重視音樂情感體驗，關(guān)注相互合作探究，加強學科綜合實踐，強調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學，使學生變被動接受為主動吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。八、初三(1)班音樂課上,李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學習委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學們不要學習他的言行?！眴栴}:依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)【答案】(1)問題這是一個問題案例。雖然該教師在教學的過程中能夠通過示范、聆聽情感體現(xiàn)音樂審美性的特點,但依舊有行為存在不妥之處。第一,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”的基本理念。案例中,教師在簡單播放音頻后,便直接提問學生歌曲的感情如何,學生沒有進人狀態(tài)，未對問題作出反饋時,卻又直接開展教學,將范唱、講解歌詞和板書關(guān)鍵詞全都擠在一起,使學生很難集中注意力。該教師的教學缺乏引導性,既沒有合理引導學生聽賞歌曲,也沒有激發(fā)學生的學習興趣。第二,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“面向全體學生,注重個性發(fā)展”的基本理念。在音樂課程中,教師應使每一位學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,使每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終身喜愛音樂。案例中的教師在學生調(diào)侃學習委員時,并沒有及時對擾亂課堂秩序的學生進行合理引導,而是嚴厲地批評了他,這種行為對學生缺乏尊重,抑制了學生的個性發(fā)展。(2)建議第一,在教學活動中,教師應該組織學生進行豐富的音樂實踐活動來加強對音樂的理解和感受,如聆聽、作品的背景感知、小組討論等。第二,在課堂中,教師應鼓勵學生開口,讓他們表達自己內(nèi)心的感受,同時根據(jù)學生的具體感受結(jié)合相應的作品歷史背景、作曲家生平、音樂要素來感受音樂的風格特點。第三,在教學活動中,教師應及時關(guān)注課堂中的每一位學生,關(guān)注學生行為、關(guān)注學生情緒,在良好的教學氛圍中,激發(fā)學生對音樂的興趣,培養(yǎng)其對音樂的終身喜愛。九、案例：一位學生寫給音樂老師的信：“老師，請您看看我一個十分平常的我，平常的相貌，平常的成績，可是我真的很喜歡上音樂課。每當您走進音樂教室，站在音樂學得好的同學身旁，熱情地問這問那時，我只能怯怯地望著您的背影，美慕地看著這些同學；課堂上發(fā)言時，被您叫起來的總是他們，而我心里很緊張，不敢舉手，只能默地想著已經(jīng)準備了好久的答案。老師，也請您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜歡音樂!”問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面案例中教師的教學行為進行分析（7分），并簡述你的觀點（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是音樂課的授課過程。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》提出了音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從教學過程是否符合這個標準進行分析。一十、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其新課教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《線條之美》【教學對象】八年級學生【教學內(nèi)容】綜合藝術(shù)——《線條之美》【主要目標】1.通過對不同藝術(shù)形式的賞析與實踐活動，體驗各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征。【教學重點】體驗、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力【教學過程】1.導入（略）2.新課教學：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂中的線條一賞析格里格鋼琴曲《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學生模唱主題旋律，感受音樂線條的變化?！敬鸢浮勘绢}考查的是對教學過程的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。一十一、案例：一節(jié)音樂公開課如火如荼地進行著，音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問：“這么美的音樂，同學們喜歡嗎”學生異口同聲地回答“喜歡!”這時，學生中卻突兀地響起一個不同的聲音。“不喜歡”，一個男生說。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)充滿感情地說：“多好的音樂啊，同學都很喜歡，那我們再來聽一遍?！边€是那個男生在嘀咕著“一點也不好聽”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有發(fā)表意見了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本節(jié)課是公開課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學，引導大家去欣賞音樂之美，應該在課前進行了精心的準備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，在教學過程中，有些同學可能對課堂的興趣不大，枯燥的教學活動不利于學生的學習，該教師雖然教學活動比較貼合學生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注到學生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行中，做法欠妥。在學生進行提出不喜歡課堂教學的時候，教師并未作出回應，而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開展教學，不符合新課標中的“面向全體學生，注重個性發(fā)展”這一理念。教師應該靈活應對這類教學事件，充分發(fā)揮才能，用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問題，如充分聽取學生的異議，并與學生展開一場音樂之美的討論，一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。一十二、案例：楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，一部分學生接受過專業(yè)的音樂訓練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點與不足之處，并針對不足之處提出改進建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點：(1)教師面對學生知識掌握的程度不同的情況，沒有放棄任何學生，而是根據(jù)學生知識能力掌握的具體情況，將學生分成小組進行學習，照顧到每個學生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標理念中“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過程中，將“鑒賞”模塊改成識譜、演唱等實踐活動，體現(xiàn)了音樂學科內(nèi)部的綜合。教師將學生分成小組進行表演，在實踐的過程中鼓勵學生進行表演創(chuàng)造活動，符合新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念。不足之處：(1)在教學的過程中，基礎(chǔ)較低的學生可能對課堂興趣不大，枯燥的音樂教學活動不利于學生的學習。該教師雖然教學活動比較貼合學生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注學生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學過程中，引導學生之間進行相互幫助與合作，并給予分數(shù)進行評價，小組分數(shù)直接影響每位成員的個人成績，一方面激發(fā)學生的競爭意識，另一方面有失公允。改進意見：(1)在教學過程中，將音符、簡譜等音樂知識的講解轉(zhuǎn)化為學生親自動手的方式，比如請學生根據(jù)譜例，做出對應的“柯爾文手勢”等。全體學生都能通過輕松的方式參與課堂，提高學生的課堂參與度與對音樂課堂的興趣。(2)在進行評價時，教師可以繼續(xù)采用“以小組定個人”的方式進行成績評定，但是在小組中可以設置“最佳表現(xiàn)獎”“最佳進步獎”“最佳組合獎”等獎項，全面地給予學生評價。一十三、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學時，首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析（7分），并簡述該如何處理這種情況（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。一十四、某學校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學生對照錄像上的動作學習。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學生開心。下課的時候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學生們說：“同學們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學過芭蕾的女同學舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。一十五、閱讀案例，回答問題。在音樂鑒賞課上，老師在進行第一單元《音樂與人生》的教學時，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問：“這樣音樂給大家什么樣的感覺呢”一位男生舉手回答：“我聽了之后感覺很傷感．仿佛想到了我小學時一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的學校，分開了，所以很難過?！崩蠋熉犃酥髮@個男生說：“你是在開小差還是在聽音樂這么歡快的音樂你居然說傷感”于是這個男生就不敢再回答了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例片段進行分析，并闡述你的觀點?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本堂課是一節(jié)音樂鑒賞課，主要是欣賞歌曲《草原放牧》。在這節(jié)課中，教師播放歌曲《草原放牧》并詢問學生，采用這樣的教學活動本意是讓學生自己去聆聽感受音樂中的美。而學生的回答與自己的預想不同，案例中的老師則采用打壓、傷害的方式進行，挫傷了學生的自信心，老師將自己的主觀感受強加給學生，并沒有真正讓學生感到音樂中歡樂的情緒。音樂是聆聽的藝術(shù)。不同的人可以聽到其中表達的不同情緒?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準(實驗)》指出，音樂課的教學活動應面向全體學生，注重個性發(fā)展，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。案例中的老師顯然違背了這一點。面對學生的感受沒有加以探討引導，而是批評打壓，沒有將課堂真正的還給學生。老師應該采用多樣的教學活動，妙用學生的“錯誤”，引導學生進行探討，以此來得出結(jié)論，真正做到學生為主體、老師為主導的教育理念。一十六、一節(jié)七年級音樂課，老師帶著全班學生熱情地表演《重整河山待后生》，當唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時，有學生在接“哈”“吼”。原來是后面幾個所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來，不敢再鬧了。老師接著說：“有的同學在這加上‘哈“吼’非常好，很有氣勢，下面我們一起來體會一下”。在老師的引導下，全班一起唱，并加上動作，所有學生的表演都很起勁，那幾個“調(diào)皮鬼”也開心和驕傲極了。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述自己的觀點?！敬鸢浮勘绢}屬于課堂突發(fā)事件的處理。(1)老師面對課堂上不守紀律的學生，并沒有批評和責罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應變能力，調(diào)動起學生們的課堂學習興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時，首先應有敏捷的思維和靈活的教學方法。其次，要有堅定的意志力和穩(wěn)定的情緒。(2)我們教學的目標是重點培養(yǎng)學生的學習興趣，通過一些有效的方式，讓學生確立終身學習的愿望。在教學的過程中可以通過體驗、模仿等方式，讓學生有所收獲。一十七、高中音樂鑒賞課《情感之聲》（課時45分鐘）一、導入教師用講故事的形式引入新課（3分鐘）二、教學步驟1．欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）2．介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂中的故事（6分鐘）3．欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯鞑糠种黝}（IO分鐘）4．介紹西洋樂器種類并聽辨其音色（IO分鐘）5．讓學生講故事（9分鐘）6．課堂小結(jié)（3分鐘）問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析上面教學案例，描述自己的觀點?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)本案例雖然是以鑒賞《情感之聲》為教學內(nèi)容，但是忽略了《情感之聲》本身，過多地關(guān)注了課程以外的知