臨沂市2022年七年級(jí)下期語(yǔ)文期中考試完整試卷

第第頁(yè)臨沂市2022年七年級(jí)下期語(yǔ)文期中考試完整試卷

選擇題

下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（）

A.奠基（diàn）元?jiǎng)祝▁ūn）澎湃（póng）鮮為人知（xiǎn）

B.秩序（zhì）卓越（zhuó）選聘（pìn）至死不懈（xiè）

C.疙瘩（gēda）亙古（gèn）鎬頭（gǎo）九曲連環(huán)（qǔ）

D.污穢（suì）默契（qì）祈禱（qǐ）鍥而不舍（qì）

【答案】B

【解析】

A.有誤，應(yīng)為澎湃（péng）；

C.有誤，應(yīng)為九曲連環(huán)（qū）；

D.有誤，應(yīng)為污穢（huì），祈禱（qí），鍥而不舍（qiè）。

故選B。

選擇題

結(jié)合語(yǔ)境解詞有誤的一項(xiàng)是（）

A.平沙無(wú)垠，復(fù)不見(jiàn)人。平沙：平曠的沙漠。

B.別以為這房間雜亂無(wú)章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來(lái)發(fā)覺(jué)那是徒勞的

雜亂無(wú)章：又多又亂，沒(méi)有條理。

C.說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。

氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。

D.他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。

義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。

【答案】A

【解析】平沙：廣大遼闊的沙漠。故A項(xiàng)解詞錯(cuò)誤。

選擇題

下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.再度奪得澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽冠軍，李娜在中國(guó)成了家喻戶曉的人物。

B.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。

C.撒貝寧主持的《開(kāi)講啦》節(jié)目鮮為人知，其青春活潑的主持風(fēng)格深受廣大青少年朋友青睞。

D.看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變得更加開(kāi)闊。

【答案】C

【解析】“鮮為人知”指很少有人知道。與語(yǔ)境不符，故選C。

選擇題

下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《回憶魯迅先生》一文，作者捕捉了魯迅先生日常生活的一些瑣事，包括日常起居、會(huì)見(jiàn)朋友、與家人相處等，烘托出一個(gè)真實(shí)的、有人情味的、生活化的魯迅形象。

B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。

C.《木蘭詩(shī)》描述了我國(guó)南北朝時(shí)期南方古代女英雄木蘭代父從軍的故事，歌頌了女英雄木蘭勤勞樸實(shí)、剛強(qiáng)勇敢的性格和不受功名、不慕富貴的高尚品德。

D.《黃河頌》以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“??！黃河！……”這樣的句式直接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。

【答案】C

【解析】

C“我國(guó)南北朝時(shí)期南方古代女英雄木蘭”有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤?！赌咎m詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

名句名篇默寫(xiě)

默寫(xiě)。

(1)《木蘭詩(shī)》中的“__________________，________________”與王翰《涼州詞》中的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”有異曲同工之妙。

(2)《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦的句子：“____________________，________________”。

(3)《木蘭詩(shī)》中的《木蘭詩(shī)》寫(xiě)征途遙遠(yuǎn)行軍神速的語(yǔ)句是：____________________，______________________。

(4)自古以來(lái)寫(xiě)黃河的詩(shī)歌不勝枚舉，請(qǐng)你默寫(xiě)兩句與黃河有關(guān)的古詩(shī)詞：

_________________________，__________________________。

【答案】（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（4）黃河落盡走東海,萬(wàn)里寫(xiě)入襟懷間。

【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)文句子，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中的“朔、柝、戎、襟”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

點(diǎn)晴：積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。

閱讀下面材料，完成后面題目。

“五四”青年節(jié)前夕，①為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，提高青年人的責(zé)任意識(shí)，②幸福社區(qū)舉行了《青春與責(zé)任》主題演講比賽。③大學(xué)生周思宇演講時(shí)虛情假意，激起陣陣掌聲。最后，經(jīng)組委會(huì)評(píng)選，周思宇同學(xué)獲得本次比賽一等獎(jiǎng)。

(1)標(biāo)序號(hào)的句子中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

第_____句，修改意見(jiàn):______________

(2)標(biāo)序號(hào)的句子中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

第_____句，修改意見(jiàn):______________

(3)標(biāo)序號(hào)的句子中有一處成語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

第_____句，修改意見(jiàn):______________

【答案】（1）①，“提高”改為“增強(qiáng)”（2）②，書(shū)名號(hào)改為引號(hào)（3）③，“虛情假意”可改為“情真意切、感情真摯、激情澎湃”等

【解析】

（1）本題考查病句的辨析和修改?！疤岣摺焙汀耙庾R(shí)”搭配不當(dāng)，將“提高”改成“增強(qiáng)”。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。書(shū)名號(hào)是用于標(biāo)明書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫(huà)名等的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書(shū)面媒介緊密相關(guān)的文藝作品?！扒啻号c責(zé)任”是活動(dòng)的主題，應(yīng)該使用引號(hào)。

（3）本題考查成語(yǔ)的使用。“虛情假意”意思是是用虛假的情意待人，裝著對(duì)人熱情，不是真心實(shí)意,此處使用語(yǔ)境錯(cuò)誤，改成“情真意切、感情真摯、激情澎湃”等皆可。

詩(shī)歌鑒賞

閱讀詩(shī)歌，完成小題。

早發(fā)韋莊（唐）

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。

樹(shù)色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。

【注釋】珪：guī古玉器名。

（1）詩(shī)歌題為“早發(fā)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來(lái)寫(xiě)的。

_______________________________________________________________________________

（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析詩(shī)歌的尾聯(lián)。

______________________________________________________________________________

【答案】（1）首聯(lián)：“早霧”直接點(diǎn)題；頷聯(lián)：“雞未唱”“馬頻嘶”暗示客人起得早；頸聯(lián)：“樹(shù)色遙”“泉聲暗”突出時(shí)間之早；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。（2）比喻，將月亮比作一種玉器（珪），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

【解析】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的總體把握能力。分析時(shí)要扣住全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來(lái)寫(xiě)的，也就是要找出詩(shī)歌哪些地方體現(xiàn)了“早”字。首聯(lián)的“早霧”，頷聯(lián)的“雞未唱，馬頻嘶”，第三聯(lián)“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，這些都寫(xiě)出詩(shī)人出發(fā)之早。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力?！蔼?dú)吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”，說(shuō)自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f高懸，極力說(shuō)明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

文言文閱讀

閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?XXXXXX，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【1】解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：

(2)見(jiàn)往事耳見(jiàn):

(3)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及:

【2】誦讀下列句子，體會(huì)加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣（）

A.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（）

B.大兄何見(jiàn)事之晚乎！（）

【3】對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。

C.魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。

【4】將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!

(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

【5】從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)？

【答案】

【1】當(dāng)權(quán)了解到，等到

【2】限止語(yǔ)氣感嘆語(yǔ)氣

【3】B

【4】（1）分別了幾日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄怎么知道這件事那么晚啊!

（2）你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的吳下阿蒙了！

【5】開(kāi)卷有益，只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲;只要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要。

【解析】

【1】本題考查對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于實(shí)詞的積累，同時(shí)也可借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

（1）當(dāng)權(quán)掌管政事。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。

（2）了解歷史罷了。見(jiàn)：了解。

（3）等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到。

【2】本題考查學(xué)生的虛詞理解，是文言文中最難把握的一類(lèi)題目，需要聯(lián)系上下文及文章主旨，并有一定的積累才可做對(duì)。

（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。耳：表示限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了”。

（2）長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！乎：表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。

【3】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可。

B.魯肅與呂蒙的對(duì)話從側(cè)面烘托出孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選B。

【4】本題考查句子的翻譯。翻譯時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，直譯為主，意譯為輔。

（1）分別了幾日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄怎么知道這件事那么晚啊!即：就。更：另外。

（2）你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的吳下阿蒙了！才略：才干和謀略。非復(fù)：不再是。

【5】本題考查概括文章主旨的能力?！秾O權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙由于后來(lái)的勤奮學(xué)習(xí)，終于由“吳下阿蒙”，后來(lái)令人“刮目相待”。通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，我得到的啟示是:從魯肅的角度：我們不要以一成不變的眼光看待他人,要以開(kāi)放的眼光看待事物。從呂蒙的角度：不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)時(shí)大有益處的；要虛心聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。

譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

現(xiàn)代文閱讀

回憶魯迅先生

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘?？腿巳粼诩页燥垼赃^(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)有走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)）。海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟的叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大了。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆總是吩咐他說(shuō)：

“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

【1】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

【2】品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

【3】作者為什么寫(xiě)“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)？

【答案】

【1】魯迅先生不得不把大量的時(shí)間用在陪客人上；魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫(xiě)作直到清晨；家人很小心怕打擾魯迅先生休息。

【2】“整整齊齊”“壓”體現(xiàn)了魯迅先生擁有良好的生活習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處還原和展現(xiàn)了魯迅先生的生活、工作狀態(tài)，彰顯了魯迅先生忘我的工作態(tài)度。

【3】作者通過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫(xiě)作，直到清晨才人睡，同時(shí)體現(xiàn)出家人對(duì)魯迅先生的寫(xiě)作工作的認(rèn)同與尊重，從側(cè)面反映了魯迅先生忘我的工作精神。

【解析】

【1】試題分析：本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和概括。文章第一段主要寫(xiě)了魯迅先生把大量的時(shí)間都用來(lái)陪客人；第二至第十一段寫(xiě)魯迅先生從后半夜開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，直到清晨才睡下，家人怕打擾先生休息總是很小心。

【2】試題分析：本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)詞語(yǔ)“整整齊齊”是形容詞，由此可見(jiàn)魯迅先生的書(shū)桌是干凈整潔的，“壓”這一動(dòng)詞從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出魯迅先生的寫(xiě)作習(xí)慣。

【3】試題分析：本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)。保姆之所以“吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”是因?yàn)榇藭r(shí)的魯迅先生剛剛睡下，家人不希望打擾先生的休息，而作者將這一細(xì)節(jié)放在文章中，從側(cè)面反映出魯迅先生忘我的工作精神，以及家人對(duì)先生的支持與尊重。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章后，完成下列小題

賣(mài)傘姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。

②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺松的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車(chē)子撞破了雨幕。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車(chē)子的我，突然聽(tīng)到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音?；剡^(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門(mén)外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背光站著，我看不清她的臉龐。

④我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買(mǎi)吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣(mài)的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說(shuō)，手里卻沒(méi)停下挑揀的動(dòng)作。

⑦“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問(wèn)她其他的情況，但她再不肯說(shuō)一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。

⑧事情就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。但那個(gè)雨夜及時(shí)出現(xiàn)的那把雨傘卻罩著我。而且，我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……

⑨隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)有看到賣(mài)傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見(jiàn)的那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣(mài)雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢(qián)的顧客，而昏倒在街頭……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢(qián)的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戲劇性了，而且我對(duì)她的掛念也會(huì)有充分的理由。報(bào)紙上沒(méi)有她就讀的校址，只有她的很美的名字。

⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長(zhǎng)裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？

“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽(tīng)到那句輕盈溫馨的問(wèn)話。

此時(shí)的我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……

【1】結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)賣(mài)傘姑娘有哪些性格特點(diǎn)。

【2】第⑧段寫(xiě)道：“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？

【3】請(qǐng)從不同的角度賞析句子。

（1）每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。（修辭的角度）

（2）“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話頭。（人物描寫(xiě)的角度）

【4】“此時(shí)的我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解。

【答案】

【1】①?gòu)男」媚餅榱饲诠€學(xué)而出來(lái)賣(mài)傘，可以看出她是一個(gè)自尊自強(qiáng)自立的人.②從“姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一裝上”，可以看出她是一個(gè)溫柔耐心的人。③從“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣(mài)雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢(qián)的顧客，而昏倒在街頭”，可以看出她是一個(gè)心靈純潔美好、拾金不昧的人。

【2】①景物（環(huán)境）描寫(xiě)，溫柔細(xì)膩的雨絲變成飄泊狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買(mǎi)的及時(shí)，免遭大雨澆淋，讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；（內(nèi)容）②瓢潑大雨為下文小姑娘在暴雨中等待失主做鋪墊（或使文章前后照應(yīng)），推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（結(jié)構(gòu)）

【3】（1）比喻的修辭，將無(wú)形的思念化作有形的雨，將抽象的感情具體化，生動(dòng)形象的表達(dá)了“我”對(duì)小姑娘強(qiáng)烈的思念之情?！蛘撸阂粋€(gè)“裹”字，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雨的細(xì)膩纏綿的特點(diǎn)。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)，交代了小姑娘賣(mài)傘的原因，突出了小姑娘的自尊，自強(qiáng)。

【4】①“粉紅色的傘”象征著小女孩純潔美好的心靈，她的精神品質(zhì)感化了別人，更美麗了世界。②小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”感到無(wú)比溫馨，伴“我”走過(guò)每一天。

【解析】

【1】學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。分析人物性格時(shí)，需要聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，逐一分析即可。根據(jù)文本中的小姑娘為了勤工儉學(xué)而出來(lái)賣(mài)傘可知她是一個(gè)自尊自強(qiáng)自立的人。根據(jù)“姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一裝上”可知她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、溫柔耐心的人，根據(jù)“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣(mài)雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢(qián)的顧客，而昏倒在街頭”可知她是一個(gè)心靈純潔美好，拾金不昧的人。

【2】考查景物描寫(xiě)的作用。觀察語(yǔ)句所在文章的位置來(lái)判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，在結(jié)構(gòu)上是為下文小姑娘雨中等待丟錢(qián)的失主而昏倒在地做鋪墊，在內(nèi)容上是更能讓我感受到雨傘的“體貼”“安全”，表明雨傘使“我”免遭大雨的淋漓，慶幸買(mǎi)雨傘及時(shí)。小姑娘的可愛(ài)、美好。

【3】小說(shuō)中語(yǔ)言賞析主要從詞語(yǔ)修辭運(yùn)用和人物描寫(xiě)手法兩個(gè)角度去鑒賞如：先說(shuō)出描寫(xiě)手法，再具體答出表達(dá)效果即可。（1）學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)段具體問(wèn)題具體分析，分析其表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)，再聯(lián)系人物的感情即可。一個(gè)“裹”字，運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了雨的細(xì)膩纏綿；用比喻的修辭手法，將無(wú)形的思念化作有形的雨，寫(xiě)出了“我”對(duì)小姑娘強(qiáng)烈的思念之情。（2）“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”明顯運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)小姑娘的自尊自強(qiáng)性格特征的意義。

【4】.學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，要求學(xué)生深層次的理解課文內(nèi)容，把握字里行間流露出的情感，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。作答時(shí)，需要在正確理解句義的情況下，結(jié)合具體的語(yǔ)境，聯(lián)系文章的主旨分析即可。這個(gè)句子中的“雨傘”實(shí)際上指的是小姑娘的純潔美好的心靈。我被她的善良與真誠(chéng)而感動(dòng)，她的這種精神品質(zhì)伴我走過(guò)每一天。也就是要答出她的這種精神品質(zhì)對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義。

表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心?？荚囍锌嫉妮^多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。

名著閱讀

名著閱讀，完成下面小題。

材料：他的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼．不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心里有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車(chē)放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車(chē)的仿佛死在了車(chē)上，一聲不出地任憑車(chē)夫在水里掙命。

【1】上面這則材料選自老舍先生的代表作，材料中的“他”有一個(gè)外號(hào)是________。因?yàn)開(kāi)_______城外軍閥混戰(zhàn)，大兵們到處抓人抓車(chē)，他趁天黑從軍營(yíng)偷跑出來(lái)時(shí)，順手拉走三匹駱駝。

【2】他悲慘的一生中一直有一個(gè)________的愿望，可是窮其一生也沒(méi)能如愿。________（人名）的死，讓他徹底墮落。

【3】《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的科幻小說(shuō)，情節(jié)充滿懸念。小說(shuō)從海面上“怪獸”出沒(méi)開(kāi)始，到（潛艇名）被大西洋旋渦吞噬結(jié)束，懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，讀者始終想解開(kāi)一個(gè)謎：船長(zhǎng)（人名）究竟是什么人？

【答案】

【1】駱駝祥子；北平

【2】擁有一輛屬于自己的車(chē)；小福子

【3】鸚鵡螺號(hào)尼摩船長(zhǎng)

【解析】

【1】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。這段文字描寫(xiě)的是祥子在暴雨下拉車(chē)的情景。北平軍閥混戰(zhàn)，祥子出城的時(shí)候遇上亂兵，車(chē)也丟了，人也被抓壯丁。后來(lái)軍閥戰(zhàn)敗，祥子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，還偷偷牽走了三匹駱駝，賣(mài)了三十元。祥子逃出來(lái)后大病一場(chǎng)，在昏迷中人們聽(tīng)見(jiàn)他老是叨叨駱駝，于是送他個(gè)外號(hào)叫“駱駝祥子”。據(jù)此可作答。

【2】本題考查了名著主要故事情節(jié)的積累。解答這道題時(shí)，一方面需準(zhǔn)確把握文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物的性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。祥子的最大夢(mèng)想就是擁有一輛屬于自己的車(chē)，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，過(guò)著平靜的生活，三起三落之后，最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。小福子的死讓祥子的精神支柱崩塌，他徹底墮落。

【3】此題考查的是名著《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)（諾第留斯號(hào)）潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

作文

微笑是人類(lèi)最美的表情，能傳達(dá)關(guān)愛(ài)、喜悅、溫暖、鼓勵(lì)、感恩……微笑標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷、一種境界……

請(qǐng)以“最美的微笑”為題寫(xiě)一篇作文。

作文要求：⑴選擇