幼兒園大班完整一堂課教案

幼兒園大班完好一堂課教案篇一：幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)公開(kāi)課?果醬小房子?完好教案

?果醬小房子?

〔贈(zèng)送視頻+PPT課件、教案〕

活動(dòng)目的：

1．感受故事中房子變化的興趣，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

2．初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情可以去試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、無(wú)色的畫(huà)有小房子的卡、字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

1．談話(huà)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)有趣的房子。

師拿出“小房子〞三個(gè)字，問(wèn)：這是什么字？你們認(rèn)識(shí)嗎？(幼兒根本都認(rèn)識(shí)，會(huì)說(shuō)：小房子。)

你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子嗎？(見(jiàn)過(guò)別墅、電視里的灰太狼的房子2．觀察熊哥哥，猜想講述。

今天，我?guī)?lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呢？〔出示一個(gè)手里提著桶的小熊〕

這是一只怎樣的熊呢？〔得意的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶?！场仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶〕

對(duì)，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最?lèi)?ài)吃的東西，會(huì)是什么呢？〔蜂蜜?！澄覀兏芨绺绱騻€(gè)招呼吧。〔熊哥哥好！〕

熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜理解故事情節(jié)。

1．出示圖片背景，邊插問(wèn)邊講述故事前半局部。

講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候到好聞的香味。

〔1〕小房子里的香味可能是什么？〔面包、水果〕

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來(lái)。〔講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房

子?！?/p>

〔2〕熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？〔膠水、糖〔3〕熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？〔假設(shè)幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒：這是誰(shuí)的房子呢？〕

2.提問(wèn)，理解故事前半局部?jī)?nèi)容。

主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會(huì)怎么辦呢？〔可能會(huì)逃跑。〕那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？

小朋友想的這么多方法，哪個(gè)方法是又方便又好的呢？〔把蜂蜜刷在墻上。〕

講故事，〔熊哥哥想〕從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味?！渤榈魺o(wú)色的房子〕

3.小結(jié)。

這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？

這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來(lái)這座房子是什么顏色的，如今呢？它怎么會(huì)變的？〔平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬；會(huì)變顏色?！?/p>

熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最?lèi)?ài)吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4.完好傾聽(tīng)故事前半局部，教師講述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

1.教師講述故事后半局部。

熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？

熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最?lèi)?ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰(shuí)引來(lái)，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢？問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng)，能記住嗎？我剛剛說(shuō)了什么？〞〔有意讓孩子回參謀題〕

2.講解續(xù)編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請(qǐng)小朋友想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)聽(tīng)到教師開(kāi)始搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫(huà)沒(méi)畫(huà)好都要回來(lái)，聽(tīng)明白沒(méi)？〔在幼兒畫(huà)完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，教師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。〕

3.幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

4.集體交流。

附故事：

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好似是果醬哎！〞熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊。〞于是，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門(mén)開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái)，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來(lái)：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？〞熊哥哥低下頭，它看到自己帶來(lái)的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。〞于是，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。〔第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味)

第二天，熊弟弟來(lái)看熊哥哥。熊弟弟說(shuō)：“樹(shù)林里有座涂著紅色果醬的房子！〞熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過(guò)如今這座房子是黃色的了。〞

弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最?lèi)?ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

篇二：幼兒園大班語(yǔ)言_優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課?果醬小房子?完好_教案

德育活動(dòng)課?果醬小房子?

雙城區(qū)幼教中心

趙永新

?果醬小房子?

活動(dòng)目的：

1．理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的興趣。

2．初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情可以去試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、無(wú)色的畫(huà)有小房子的卡、水彩筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

1．觀察熊哥哥，猜想講述。

今天，我?guī)?lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呢？〔出示一個(gè)手里提著桶的小熊〕

這是一只怎樣的熊呢？〔得意的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。〕〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶〕

對(duì)，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最?lèi)?ài)吃的東西，會(huì)是什么呢？〔蜂蜜。〕我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧?！残芨绺绾?！〕

熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜理解故事情節(jié)。

1．出示圖片背景，邊插問(wèn)邊講述故事前半局部。

講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候到好聞的香味。

〔1〕小房子里的香味可能是什么？〔面包、水果〕

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來(lái)。〔講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子?！?/p>

〔2〕熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？〔膠水、糖……〕

2.幫一幫，拉一拉

(1)如今我們小朋友一起努力，來(lái)幫助小熊把手從墻壁上拿下來(lái)，好嗎？幼兒起立，互動(dòng)游戲，一起拉一拉

(2)經(jīng)過(guò)大家的努力，終于把小手從墻上掙脫下來(lái)，熊哥哥舔了一下，真甜啊，原來(lái)是果醬啊。

〔3〕熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？〔假設(shè)幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒：這是誰(shuí)的房子呢？〕

2.提問(wèn)，理解故事前半局部?jī)?nèi)容。

主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會(huì)怎么辦呢？〔可能會(huì)逃跑?！衬撬翘优芰诵睦锞蜁?huì)安心了嗎？

二小朋友們有沒(méi)有好方法，幫助熊哥哥把房子在變漂亮呢？

1小朋友想的這么多方法，這個(gè)方法是又方便又好，如今我們來(lái)一起動(dòng)手吧！2幼兒繪畫(huà)，涂色小房子，教師進(jìn)展指導(dǎo)

四深化情境，情感遷移

1看看熊哥哥是怎么做的？〔把蜂蜜刷在墻上?！?/p>

2我們一起來(lái)幫助他怎么樣？

幼兒一同與教師做律動(dòng)，刷一刷得意的小房子。

五小結(jié)。

這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？

這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來(lái)這座房子是什么顏色的，如今呢？它怎么會(huì)變的？〔平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬；會(huì)變顏色?！?/p>

熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最?lèi)?ài)吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4.完好傾聽(tīng)故事前半局部，教師講述、演示圖片。

六、活動(dòng)延伸，幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

教師講述故事后半局部。

熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？

熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最?lèi)?ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰(shuí)引來(lái)，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢？問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng)，能記住嗎？我剛剛說(shuō)了什么？〞〔有意讓孩子回參謀題〕

篇三：幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)

年〔故事〕

一、教材根據(jù)

世界圖書(shū)出版公司出版，幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言課程，主題七?歡歡喜喜過(guò)新年?第一節(jié)?年?。

二、設(shè)計(jì)思想

新年是中國(guó)最浩大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，也是中國(guó)人所獨(dú)有的節(jié)日。相信每個(gè)孩子都喜歡過(guò)新年，可是新年這個(gè)節(jié)日的由來(lái)是什么？在新年里都有一些什么風(fēng)俗？應(yīng)該讓幼兒對(duì)這些有所理解，以擴(kuò)寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒的想象力，激起他們對(duì)新年的盼望。

三、教學(xué)目的

1、理解故事內(nèi)容，知道年的來(lái)歷和一些年俗知識(shí)，讓幼兒從中感受濃濃的中國(guó)情、中國(guó)味。

2、知道春節(jié)的降臨是萬(wàn)物復(fù)蘇的象征，激發(fā)幼兒對(duì)新年的盼望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，知道新年的由來(lái)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)的歡樂(lè)氣氛和喜悅心情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)新年的積極情感體驗(yàn)，從而安康愉快地過(guò)新年快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、教法選擇

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)玩、愛(ài)唱、喜歡做游戲的天性，本次活動(dòng)

我采用了歌曲欣賞---設(shè)置懸念---觀察---考慮---想象---表演---交流---歸納的方法進(jìn)展教學(xué)，首先我利用歌曲?新年好?導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，全身心的投入到活動(dòng)中，拉近教師和幼兒的間隔，隨后設(shè)懸念讓幼兒猜猜過(guò)年是怎么來(lái)的。運(yùn)用觀察法讓幼兒通過(guò)觀看掛圖聽(tīng)故事得知過(guò)年的由來(lái)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解才能，通過(guò)看圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“過(guò)年〞人們?yōu)槭裁匆獟鞜艋\、貼對(duì)聯(lián)和放鞭炮？用提問(wèn)的方式點(diǎn)撥幼兒的思維，用討論的方法加深幼兒的理解才能。并通過(guò)表演展現(xiàn)幼兒們的表演天賦，滿(mǎn)足孩子們愛(ài)玩的天性?；顒?dòng)延伸環(huán)節(jié)讓幼兒課后用畫(huà)筆畫(huà)出一幅新年圖景可以充分展現(xiàn)出幼兒們的想象力。

六、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒們仔細(xì)觀察圖片、認(rèn)真聽(tīng)故事、多發(fā)言。建議家長(zhǎng)可以和幼兒一起觀看一些與過(guò)年有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，為幼兒們講一些相關(guān)的故事以增進(jìn)幼兒對(duì)本節(jié)課的理解。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

1、掛圖。2、音樂(lè)。3、頭飾：怪獸、牛、豬。4、道具：鞭炮、燈籠、對(duì)聯(lián)。

八、教學(xué)過(guò)程

1、教師為幼兒們播放音樂(lè)?新年好?，并問(wèn)幼兒“聽(tīng)到這首歌你們想到什么節(jié)日？〞

2、教師提問(wèn)：“小朋友，你們喜歡過(guò)年嗎？〞“年到底是怎么來(lái)的呢？〞引起幼兒的好奇心。為幼兒展示掛圖并請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事?年?，提問(wèn)：

故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？年最怕什么？人們是怎么趕走年的？

3、請(qǐng)幼兒們戴上頭飾拿上道具，由教師來(lái)講述幼兒們來(lái)表演這個(gè)故事。

4、請(qǐng)幼兒交換欣賞各自過(guò)年時(shí)的喜慶照片，說(shuō)說(shuō)自己家是怎么過(guò)年的，通過(guò)談話(huà)使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，與同伴共同分享快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒有條理、有重點(diǎn)地介紹自己過(guò)春節(jié)的情況，培養(yǎng)幼兒的總結(jié)才能和口語(yǔ)表達(dá)才能。

5、我們?nèi)缃癯藭?huì)用貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年之外，你知道還有哪些過(guò)年的風(fēng)俗嗎？好！如今教師來(lái)告訴大家⑴團(tuán)聚飯：團(tuán)團(tuán)聚圓。

⑵到各家各戶(hù)拜年：互相祝福。

⑶舞龍、舞獅：歡躍喜慶。

⑷踩高蹺：節(jié)節(jié)高升，步步高。

⑸包餃子：一起慶賀大家長(zhǎng)大一歲了！

⑹做年糕：節(jié)節(jié)高升。

6、小結(jié)：原來(lái)，過(guò)年有這么多的風(fēng)俗呀！希望我們大家熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)新年，這樣，年就不敢出來(lái)害人了。是不是呀？

7、讓孩子們課后用自己的畫(huà)筆發(fā)揮想象力畫(huà)出一幅新年圖景。

8、最后，教師和孩子們一起唱?新年好?。

九、教學(xué)反思

?年?這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒知道年的由來(lái)及一些年俗知識(shí)，我以歌曲?新年好?引入這節(jié)課，并問(wèn)幼兒“年到底是怎么來(lái)的？〞設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講述故事的整個(gè)過(guò)程中，孩子們聽(tīng)得都非常認(rèn)真。隨后對(duì)幼兒的提問(wèn)對(duì)他們的思維起到了點(diǎn)撥的作用，幼兒們的發(fā)言非常熱烈，準(zhǔn)確性很高。在表演環(huán)節(jié)中，我注重了孩子的主體地位，以自己豐富的感情感染孩子，對(duì)孩子予以鼓勵(lì)的目光，孩子們的表演也很精彩。通過(guò)對(duì)新年親身經(jīng)歷的講述，加深了孩子對(duì)新年的喜歡和盼望，表達(dá)出孩子們的童真童趣。將自己的思維用畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子充分運(yùn)用自己的想象“異想天開(kāi)〞，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣、富有新意，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。最終，這節(jié)課在師生共同唱起的?新年好?中完畢，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極、興奮的狀態(tài)中，和我配合的也比擬默契，自始至終保持了濃重的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然在活動(dòng)中也存在著缺乏之處：

1、幼兒自由閱讀及自由交流的時(shí)間不夠，因此不能很好的開(kāi)展幼兒的想象力。

2、目的制定較多，時(shí)間安排過(guò)緊，因此幼兒不能很好的進(jìn)展觀察。

3、活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒觀察圖與圖之間的關(guān)系，教幼兒會(huì)看書(shū)。

篇二：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(6篇精選)

大班數(shù)學(xué)教案?認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?〔6篇〕

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步理解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手才能及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館〞的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。

4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽(tīng)“在鐘表店〞里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館〞,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的二、觀察活動(dòng)

通過(guò)觀察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣3.教師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按教師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,如今是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。教師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用途可大啦。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單理解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探究知識(shí)的興趣

師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的開(kāi)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們?nèi)缃窈煤脤W(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)創(chuàng)造創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎延伸活動(dòng)：

提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。(來(lái)源：屈教師教案網(wǎng))

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和才能。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天教師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？仔細(xì)聽(tīng)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

2、提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表？那里為什么要有鐘表？

二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

1、感知鐘面。

引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？〔請(qǐng)幼兒交流。〕

時(shí)鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是怎樣跑的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看?！裁拷M一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，教師每組認(rèn)真傾聽(tīng)，理解幼兒的觀察才能。〕教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：

〔1〕有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，理解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線(xiàn)上等；引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模擬小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

〔2〕有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針。理解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字；知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？〞引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說(shuō)出時(shí)間；教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

三、改編游戲?老狼老狼幾點(diǎn)了?

教師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

規(guī)那么：老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。(來(lái)源：屈教師教案網(wǎng))

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

活動(dòng)目的：

1、理解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、開(kāi)展幼兒的邏輯思維才能。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類(lèi)及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問(wèn)：

⑴你們猜猜是什么聲音？〔鬧鐘的鬧鈴〕

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？〔有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘〕

⑶鐘有什么作用？

〔鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)休息〕

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

教師：今天教師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？〔圓形〕請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？〔長(zhǎng)度不同〕

教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少？〔12〕

⑶正下面的是數(shù)字多少？〔6〕

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)展依次跑步比賽，如今他們都摘在數(shù)字12的起跑線(xiàn)上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始！〔教師操作鐘表〕

提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？〔分針〕

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么機(jī)密呢？教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，教師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針