《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(15篇)

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(15篇)《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計1

一、學(xué)情分析

讀《祖父的園子》一文，同學(xué)輕輕松松就跨進(jìn)園子，感受到這里布滿了生命的氣息，什么都是自由的，空氣里充滿著自由的氣息。童年的也是自由的，這自由也是她童年歡樂的源泉。當(dāng)然，讓感到自由歡樂的不光是祖父的園子，還有慈祥的祖父，他給了孩子心靈的自由，正是由于的心靈是自由的，所以在孩童眼里，一切才是自由的、歡樂的甚至布滿夢幻顏色的。這樣的話題非常貼切兒童生活，同學(xué)學(xué)起來不生疏，但是同學(xué)的認(rèn)知力量有限，情感積累與體驗比較單一或膚淺。因此，要讓同學(xué)從查找的生平資料入手，引導(dǎo)同學(xué)課前或課后閱讀《呼蘭河傳》，這樣能關(guān)心同學(xué)走近的內(nèi)心世界，為同學(xué)自由地、入情入境地讀書打入基礎(chǔ)。同學(xué)先談?wù)勛x書收獲，再提出自己的讀書疑問，這些在課前老師必需做到心中有數(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。另外，同學(xué)個人的讀書收獲較片面，因此把合作學(xué)習(xí)、探究同學(xué)的精神和方式引進(jìn)課堂，也是必不行少的，從而從根本上實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展。

二、教學(xué)思路

首先是課前先學(xué)，為同學(xué)提出自主閱讀的三維目標(biāo)“把握文章主要內(nèi)容，讀懂內(nèi)心情感，提出個人獨(dú)特見解”，檢查反饋同學(xué)的自主讀書的收獲，這樣可以了解同學(xué)的自學(xué)基礎(chǔ)，在稍后的教學(xué)中老師可以做到心中有數(shù)，有的放矢。然后老師依據(jù)事先獲知的同學(xué)質(zhì)疑問題，擇其精華投影于屏幕，讓全班同學(xué)圍繞這幾個問題綻開合作、探究式的學(xué)習(xí)。過程中老師不忘自己“引領(lǐng)和點(diǎn)拔者”的身份，從“園子”直接切入第十三段的教學(xué)，然后聚焦于“自由”這個字眼，教學(xué)由此綻開并形成波瀾。接著引導(dǎo)同學(xué)在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)，體會寫作方法，并由此拓展片段寫作，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行文本語言內(nèi)化遷移。最終讓同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究，獲得“自由的背后是愛”這個關(guān)鍵的感悟。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)自主讀書，把握課文內(nèi)容，品嘗人物情感，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會的情感世界。

2、有感情朗讀課文并感悟?qū)ξ恼碌谋磉_(dá)方式。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會的情感世界。

難點(diǎn)：感悟?qū)ξ恼碌谋磉_(dá)方式。

[教學(xué)預(yù)備]小黑板，多媒體課件。

[課前預(yù)習(xí)]

1、充分地朗讀課文，讀通、讀懂課文。

2、思索：“我”在園子里心情怎樣，從哪些描寫中體會到，運(yùn)用學(xué)過的方法在書上批注。

3、提出你對課文的質(zhì)疑之處。

4、了解的生平，有條件的可閱讀《呼蘭河傳》中與蕭紅童年生活相關(guān)的篇章。

四、教學(xué)過程

老師活動

同學(xué)活動

一、課前先學(xué)，檢查反饋。

1、談話導(dǎo)入，與同學(xué)共享閱讀心得

2、依據(jù)課前布置的預(yù)習(xí)要求抽查預(yù)習(xí)狀況

3、展現(xiàn)同學(xué)的質(zhì)疑問題

（1）談自己對閱讀的感受

（2）從各個角度談閱讀收獲

（3）針對課文提出質(zhì)疑

二、精講啟迪，留意生成。

1、捕獲教學(xué)文眼

（1）請找出直接描寫園子的段落

（2）你會產(chǎn)生一種什么感覺，頭腦中會跳出什么詞來？

2、細(xì)讀，引發(fā)體驗高峰

（1）你最喜愛哪句話，你想怎么讀才能表現(xiàn)你的心情。

（2）配上音樂請同學(xué)在溫馨的旋律讀書

（3）請同學(xué)總結(jié)讀書方法

（4）小結(jié)：是啊，字詞有冷暖，語言有溫度，這些特別的詞與句式能讓我們體會到，蕭紅的文字樸實(shí)又瀟灑，字里行間撲騰著“自由”二字。

（5）啟發(fā)“借景抒情”的寫作方法。

（1）同學(xué)自由讀第十七自然段

（2）用一個詞來形容讀后感受

（如自由拘束、無拘無束……）

（1）同學(xué)自主選擇寵愛的句子讀

（2）配樂自主讀書

（3）同學(xué)賽讀，感悟讀書方法

（4）用“借景抒情”之手法，課堂進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

（5）匯報寫作片段。

三、小組合作，互動溝通。

（1）小組自學(xué)爭論“人的自由”部分。

（2）抓住同學(xué)匯報內(nèi)容予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）關(guān)心同學(xué)發(fā)覺“自由、歡樂”的背后是愛。

（1）小組成員在組長匯報下，各抒己見，用邊讀邊悟的方法學(xué)習(xí)。

（2）全班匯報。

（3）在溝通中體驗一種人性自由的愛。

四、拓展延長，自我評價。

1、請同學(xué)說說童年生活的歡樂。

2、鼓舞同學(xué)用本課的寫法寫一寫。

在拓展深化中，能自悟自評。

祖父的園子

園子·人

自由·歡樂

祖父·愛

五、反思與評點(diǎn)

（一）反思

《祖父的園子》是人教版五班級下冊的課文，這個園子是蕭紅記憶中的一幅明麗的富有童話顏色的畫兒，這里面的一切都是欣欣然的，布滿了生命的氣息，什么都是自由的。這自由是她童年歡樂的源泉，讓感到歡樂、自由的，不光是祖父的園子，還有慈祥的祖父，在他暖暖的愛的包圍下，才有了孩子幸福的童年。也正是由于的心靈是自由的，所發(fā)在她孩子的眼里，一切才是自由的、歡樂的甚至布滿夢幻顏色的。這篇內(nèi)容上感性的文章表達(dá)方法上也有突出的特點(diǎn)，比如孩子氣十足的腔調(diào)，春天泥土般新奇的語言，詩意浪漫的景物描述等。如何引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)的情感世界，并且領(lǐng)悟這種情感怎樣表達(dá)出來，成為我設(shè)計這堂課的教學(xué)目標(biāo)。我們學(xué)校不久加入了全國訓(xùn)練科學(xué)“xxx”規(guī)劃訓(xùn)練部重點(diǎn)課題《新課程背景下“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改試驗的深化討論》，作為教改試驗老師，我把“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的理念與方法帶入課堂，在同學(xué)充分地自主地讀文基礎(chǔ)上，溝通讀書心得，提出存疑問題，依據(jù)同學(xué)提出的疑問再設(shè)計重、難突破方案，有針對性地指導(dǎo)同學(xué)把握的情感，讀出個人的獨(dú)特見解。本課教學(xué)我自認(rèn)為比較勝利的有以下三點(diǎn)。

1、體現(xiàn)鮮亮的“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念

新課程背景下“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)