俄羅斯民歌故鄉(xiāng)音樂(lè)教案

俄羅斯民歌故土音樂(lè)教案篇一：第五課故土(音樂(lè))

第五課故土

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片?紅日?劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽(tīng)歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二、聆聽(tīng)?鄉(xiāng)間的小路?

1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽(tīng)?思鄉(xiāng)曲?

1.導(dǎo)入：由介紹?中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌?→作者馬思聰→?思鄉(xiāng)曲?創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌?城墻上跑馬?曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌?城墻上跑馬?曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏?思鄉(xiāng)曲?給你什么感受四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故土的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡一樣之處(?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?——贊美；?思鄉(xiāng)曲?——思(懷)念；?鄉(xiāng)間小路?——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)局部同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演?如今家鄉(xiāng)山連山?

1.歌曲以天真而富有想像力的描繪，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真得意的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨一樣與不同小節(jié)進(jìn)展識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)純熟后，先可用襯字“啦〞唱(在合唱時(shí)仍用“哈〞)。在“啦〞唱得天真歡快的根底上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、純熟的根底上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、得意、天真的故土情。二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故土的眷戀。

2.“畫(huà)〞主要是寫(xiě)意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)展采訪(fǎng)，一段情況下以搜集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。

第三課時(shí)

一、表演?故土的小路?

1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故土的思念之情。

2.聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么(2)有幾個(gè)聲部組成(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。

4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)展劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見(jiàn)右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常純熟的根底上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@局部節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)純熟的前提下再學(xué)習(xí)第二局部。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故土的小路〞其重音在“故〞字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二局部，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故土“彎彎小路〞與“路旁小花〞的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我〞的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)1.不講變奏的概念。

2.從本書(shū)上的“例〞開(kāi)始練習(xí)。3.完善書(shū)本上的“例〞，

學(xué)生自己作變化開(kāi)展。不要受書(shū)上的“例〞限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲?故土小路?的教學(xué)順帶進(jìn)展。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類(lèi)型歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比擬“4〞與“#4〞的音高關(guān)系以及“4〞與“#4〞的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3〞。因此“#4〞的教學(xué)也結(jié)合歌曲?故土的小路?進(jìn)展。

第六課歡樂(lè)的少年

第一課時(shí)

一、表演?雛鷹之歌?

1.教師談話(huà)導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的?跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)?少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律〞的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻?，加深印象?/p>

3.學(xué)唱這首歌曲。分為二局部學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)根本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有--地區(qū)的特征，所以打擊樂(lè)器按“〞節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽(tīng)?羅馬的松樹(shù)?

篇二：5年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)?故土?教案

即墨市段泊嵐鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科備課記錄表

篇三：五年級(jí)音樂(lè)第五課?故土?教案

故土——第九冊(cè)第五課(音樂(lè)教案_3課時(shí))【第一課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：表演：故土的小路

如今家鄉(xiāng)山連山聆聽(tīng)：思鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)間的小路誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好

教學(xué)目的

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮释哩暿恰凹舀暤臄U(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故土的做人根本素質(zhì)。并通過(guò)

聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故土的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.理解變拍子與變音記號(hào)。

4.從理論中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.繼續(xù)唱好二聲部合唱。2.理解變拍子與變音記號(hào)。

3.從理論中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片?紅日?劇情的資料，

在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

2.

把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。3.

初聽(tīng)歌曲。

4.

師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。5.

復(fù)聽(tīng)歌曲。

6.

演唱歌曲。

(鼓勵(lì)學(xué)

生唱)

看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二、聆聽(tīng)?鄉(xiāng)間的小路?1.

直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

2.把歌曲(至少是歌詞)

通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。

允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.

師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽(tīng)?思鄉(xiāng)曲?

1.導(dǎo)入：由介紹?中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌?→作者馬思聰→?思鄉(xiāng)曲?創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌?城墻上跑馬?曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.

初聽(tīng)樂(lè)曲。

4.

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

曲?給你什么感受5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故土的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故土的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡一樣之處(?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?——贊美；?思鄉(xiāng)曲?——思(懷)念；?鄉(xiāng)間小路?——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)局部同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

五、小結(jié)：同學(xué)們下課認(rèn)真唱唱家鄉(xiāng)的歌曲。六、教學(xué)反思：

本節(jié)課聆聽(tīng)了三首表現(xiàn)故土的歌曲，同學(xué)們聆聽(tīng)的很好，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

聆聽(tīng)?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?

聆聽(tīng)?鄉(xiāng)間的小路?聆聽(tīng)?思鄉(xiāng)曲?

【第二課時(shí)】教學(xué)目的

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮释哩暿恰凹舀暤臄U(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故土的做人根本素質(zhì)。并通過(guò)

聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故土的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.理解變拍子與變音記號(hào)。

4.從理論中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

繼續(xù)唱好二聲部，通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)故土的愛(ài)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、繪畫(huà)材料

教學(xué)過(guò)程

一、表演?如今家鄉(xiāng)山連山?

1.歌曲以天真而富有想像力的描繪，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱

時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真得意的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。2.

歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)

第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨一樣與不同小節(jié)進(jìn)展識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)純熟后，先可用襯字“啦〞唱(在合唱時(shí)仍用“哈〞)。在“啦〞

唱得