教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬考試B卷提分附答案

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬考試B卷提分附答案

單選題（共100題）1、屬于二萜的是A.紫草素B.丹參醌ⅡAC.大黃素D.蘆薈苷E.番瀉苷A【答案】B2、下列選項(xiàng)中，對(duì)中國(guó)古典園林的描述不正確的是（）。A.講究“規(guī)則和有序”，體現(xiàn)人文的力量B.主張“天人合一”的指導(dǎo)思想C.力求含蓄的造園手法D.講究詩(shī)情畫意的藝術(shù)風(fēng)格【答案】A3、美術(shù)老師在課堂上示范編結(jié)的制作過(guò)程時(shí)，適合的做法是（）A.展示高超技法讓學(xué)生模仿B.一邊示范，一邊讓學(xué)生模仿C.一邊示范，一邊講解程序和要點(diǎn)D.示范時(shí)追求作品的美感【答案】C4、阿膠應(yīng)采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒【答案】D5、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)越性的是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)充分注意到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位.著眼于學(xué)生的發(fā)展B.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的最優(yōu)化C.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提高D.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性【答案】C6、元代書風(fēng)“外觀溫文爾雅，而內(nèi)寓剛勁”，與鮮于樞、鄧文原并稱為“三大家”的書法家是（）。A.趙孟頫B.歐陽(yáng)詢C.王羲之D.柳公權(quán)【答案】A7、下列選項(xiàng)中，屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是（）。A.給學(xué)生作業(yè)打分B.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)C.將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)價(jià)項(xiàng)D.用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)【答案】C8、下列選項(xiàng)中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，屬于美術(shù)課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B.體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C.體現(xiàn)個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿足發(fā)展需求【答案】D9、以反映市井生活為內(nèi)容，星期于17世紀(jì)日本畫種是（）A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪【答案】D10、繪畫時(shí)，紅色蘋果放在黃色桌子上，本身色彩受到了黃色的影響，我們稱為是()的影響。A.固有色B.環(huán)境色C.光源色D.對(duì)比色【答案】B11、下列對(duì)美術(shù)課程評(píng)價(jià)目的的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.改進(jìn)教師教學(xué)C.促進(jìn)美術(shù)課程發(fā)展D.改進(jìn)美術(shù)教材【答案】D12、黃河流域半坡彩陶紋飾最多的是（）。A.獸面紋B.鳳鳥(niǎo)紋C.幾何紋D.魚紋【答案】D13、古希臘藝術(shù)通常分為荷馬時(shí)期、（）、（）、希臘化時(shí)期。A.中王國(guó)時(shí)期、古王國(guó)時(shí)期B.古風(fēng)期間、中王國(guó)時(shí)期C.古風(fēng)時(shí)期、古典時(shí)期D.古王國(guó)時(shí)期、古典時(shí)期【答案】C14、下列選項(xiàng)中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.趙孟頫C.吳鎮(zhèn)D.倪瓚【答案】B15、馬老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞日本枯山水時(shí)，有學(xué)生小聲嘀咕“日本有什么好看的”，馬老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生“藝術(shù)無(wú)國(guó)界”，并通過(guò)介紹枯山水對(duì)中國(guó)園林山水的借鑒與在精神層次上的新發(fā)展，讓學(xué)生有了新認(rèn)識(shí)。馬老師的做法遵循了課標(biāo)理念中的()。A.教育學(xué)生有人文主義精神B.中日兩國(guó)人民友好關(guān)系的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的意識(shí)D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情操【答案】C16、王老師在課程結(jié)束時(shí)，要求同學(xué)之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.多主體評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.量化評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】A17、以下關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.對(duì)學(xué)生的作業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)價(jià)項(xiàng)目中C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)D.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)【答案】A18、下列選項(xiàng)中，對(duì)“明暗交界線”理解正確的一項(xiàng)是（）A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分【答案】C19、哥特式建筑風(fēng)格流行于（）時(shí)期。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀(jì)D.文藝復(fù)興早期【答案】C20、計(jì)算機(jī)美術(shù)常用的軟件中，集動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件是（）。A.CorelDRAWB.AumcadC.PhotoshopD.Flash【答案】D21、下列選項(xiàng)中，對(duì)“明暗交界線”理解正確的一項(xiàng)是（）A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分【答案】C22、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和()。A.實(shí)效性B.開(kāi)放性C.美觀性D.發(fā)展性【答案】B23、在素描寫生課中，王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)表珊|生素描很感興趣，并且有一定的表現(xiàn)力，于是改變了預(yù)定的作業(yè)要求，讓學(xué)生自由選擇喜歡的素描風(fēng)格完成作業(yè)。下列關(guān)于王老師的做法，評(píng)價(jià)正確的是（）。A.合適，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)特點(diǎn)B.合適，老師有權(quán)隨意改變作業(yè)要求C.不合適，偏離了素描教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)D.不合適，作業(yè)過(guò)于遷就學(xué)生的意愿【答案】A24、《速寫練習(xí)》一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解速寫，并能用正確的方法進(jìn)行作品練習(xí)。以下教學(xué)過(guò)程，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.教師給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行臨摹B.教師給學(xué)生播放速寫的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察C.教師讓學(xué)生示范速寫方法，學(xué)生速寫寫生，教師指導(dǎo)D.教師就學(xué)生練習(xí)的速寫進(jìn)行個(gè)人點(diǎn)評(píng)【答案】C25、在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高（）。A.造型能力B.動(dòng)手能力C.創(chuàng)新能力D.探索能力【答案】B26、某學(xué)校每天給學(xué)生提供一包牛奶，留下大量廢棄的牛奶包裝袋，馮老師利用它們開(kāi)展以班級(jí)為單位創(chuàng)作大型裝飾畫的活動(dòng)，要求每班制訂目標(biāo)和任務(wù)，明確進(jìn)度和要求，分組合作完成這一校園環(huán)境建設(shè)任務(wù)。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.比較教學(xué)法B.演示教學(xué)法C.項(xiàng)目教學(xué)法D.情景教學(xué)法【答案】C27、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是（）。A.引起教學(xué)方式和方法的變革B.增強(qiáng)教學(xué)功能.改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C.徹底顛覆傳統(tǒng)性教學(xué)模式D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問(wèn)題【答案】C28、美術(shù)新課程改革中所大力倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是()。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)【答案】A29、在補(bǔ)色對(duì)比中，最強(qiáng)烈的一組對(duì)比色是（）。A.紅——藍(lán)B.橙——綠C.紫——橙D.黃——紫【答案】D30、炒炭后才具有止血作用的是A.槐花B.地榆C.雞冠花D.荊芥E.白茅根【答案】D31、下列選項(xiàng)中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.倪瓚C.吳鎮(zhèn)D.王冕【答案】D32、在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域《中國(guó)畫的筆墨情趣》一課的課程設(shè)計(jì)中，最適合做教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.了解筆墨紙硯的基本屬性B.創(chuàng)作一幅中國(guó)人物畫作品C.通過(guò)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感D.理解中國(guó)畫的歷史發(fā)展【答案】B33、美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B.促進(jìn)教師發(fā)展C.選拔人才D.修滿學(xué)分【答案】A34、不屬于以語(yǔ)言信息傳達(dá)和交流為主的美術(shù)教學(xué)方法的是（）A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A35、傅抱石和關(guān)山月合作，為人民大會(huì)堂創(chuàng)作的巨幅山水畫是（）。A.《山陰道上》B.《江山如此多嬌》C.《開(kāi)國(guó)大典》D.《萬(wàn)山紅遍》【答案】B36、教師對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象存在的問(wèn)題及其發(fā)展情況在價(jià)值上給予判斷，為改進(jìn)和提高下一步活動(dòng)提供依據(jù)的評(píng)價(jià)方法是（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.靜態(tài)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)【答案】A37、（）屬于孔版畫或漏印版畫，是通過(guò)絲網(wǎng)網(wǎng)孔將顏色刮漏到紙或布上而完成的A.絲網(wǎng)版畫B.木刻版畫C.石版畫D.銅版畫【答案】A38、“四體妍媸，本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中”是()說(shuō)的。A.謝赫B.曹不興C.顧愷之D.張僧繇【答案】C39、趙老師在《色彩的對(duì)比》一課中為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作了一幅補(bǔ)色對(duì)比的水彩畫，讓學(xué)生感受色彩的對(duì)比產(chǎn)生的獨(dú)特藝術(shù)效果。趙老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點(diǎn)啟發(fā)法【答案】A40、對(duì)實(shí)用的或觀賞的人工制品進(jìn)行計(jì)劃和制作的活動(dòng)和出于實(shí)用的或觀賞的目的創(chuàng)造人工制品的技藝活動(dòng)屬于（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計(jì).工藝D.書法·篆刻【答案】C41、王老師將當(dāng)?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開(kāi)發(fā)了“魅力草編”課程，引導(dǎo)高中生運(yùn)用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是（）。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國(guó)家課程【答案】B42、宋代人物畫理論提出表現(xiàn)對(duì)象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此話出自（）。A.蘇軾B.陳郁C.郭若虛D.禹之鼎【答案】A43、透視中畫者眼睛的位置被稱為（）A.視平線B.余點(diǎn)C.心點(diǎn)D.視點(diǎn)【答案】D44、油畫《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》的藝術(shù)風(fēng)格屬于()。A.俄國(guó)巡回展覽畫派B.法國(guó)巴比松畫派C.意大利威尼斯畫派D.法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫派【答案】A45、下列選項(xiàng)中，不適合作為“石膏造型工藝制作”一課的教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計(jì)制作C.石膏造型的制作步驟D.利用石膏塑造形體比例【答案】D46、以反映市井生活為內(nèi)容，星期于17世紀(jì)日本畫種是（）A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪【答案】D47、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異，()。A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生【答案】C48、下列選項(xiàng)中.屬于美術(shù)創(chuàng)作心理要素的是（）。A.記憶B.語(yǔ)言C.技巧D.夸張【答案】A49、下列對(duì)教學(xué)難點(diǎn)敘述不正確的選項(xiàng)是（）。A.教材中需要學(xué)生掌握而難以掌握的技能B.教材中需要學(xué)生理解而難以理解的知識(shí)C.教材中與教學(xué)重點(diǎn)有必然的聯(lián)系的技能D.教材中需要籠統(tǒng)理解而難以理解的知識(shí)【答案】C50、表面淡棕黃色，質(zhì)松泡，斷面不平坦，多裂隙，氣微的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參【答案】D51、（）在書法方面頗有造詣，是楷書的創(chuàng)始人，被后世尊為“楷書鼻祖”。A.顏真卿B.鐘繇C.曹不興D.王維【答案】B52、能體現(xiàn)色調(diào)層次、光線、質(zhì)感和空間感，能真實(shí)生動(dòng)地描繪一切有形事物的繪畫種類是（）。A.油畫B.版畫C.書法D.年畫【答案】A53、美術(shù)課應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生（）與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。A.個(gè)性B.開(kāi)拓C.改革D.鉆研【答案】A54、下列選項(xiàng)中不屬于中國(guó)畫從表現(xiàn)手法上分類的是（）。A.寫意畫B.工筆畫C.兼工帶寫D.卷軸畫【答案】D55、崔老師在上《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課時(shí)，提前布置收集相關(guān)資料，課上組織大家進(jìn)行分組討論，并提出一些有引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓大家交流探尋答案，鼓勵(lì)小組發(fā)言，最后給予總結(jié)。以下哪一個(gè)選項(xiàng)不符合崔老師的做法?（）A.自主學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)【答案】B56、范老師在高中美術(shù)鑒賞課中讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求“小老師”寫出個(gè)人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評(píng)價(jià)方法是（）。A.自我評(píng)價(jià)B.相互評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.集體評(píng)價(jià)【答案】A57、程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上，以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。然后程老師以局部為例給學(xué)生做了示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒(méi)有涉及的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.討論法C.探究法D.示范法【答案】C58、新課程中學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系是（）A.被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系B.次要與主要的關(guān)系C.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系D.理論與實(shí)踐的關(guān)系【答案】C59、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行（）的主要途徑。A.美育B.德育C.藝術(shù)熏陶D.美術(shù)熏陶【答案】A60、教材的編寫和實(shí)施可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性體現(xiàn)了（）。A.新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系B.地方教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用的關(guān)系C.地方課程資源與校本教材的關(guān)系D.國(guó)家統(tǒng)一教材與地方課程資源的關(guān)系【答案】A61、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中指出，高中學(xué)生選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得（）個(gè)學(xué)分。A.2B.1C.3D.1.5【答案】B62、教師在進(jìn)行“水墨畫(1課時(shí))”教學(xué)時(shí)，不合適的教學(xué)活動(dòng)是（）。A.講解中國(guó)畫的審美理想B.介紹水墨畫的藝術(shù)特征C.示范中國(guó)畫的筆法和D.講授文房四寶的品鑒方法【答案】D63、（）神廟是古希臘雅典衛(wèi)城建筑群中的主要建筑，是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一。A.勝利女神B.帕特農(nóng)C.阿波羅D.宙斯【答案】B64、劉老師在教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，然后請(qǐng)2~3位同學(xué)評(píng)最后老師發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。這種評(píng)價(jià)方法屬于()。A.相互評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)C.教師評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)【答案】D65、透視是一種在繪畫活動(dòng)中研究視覺(jué)畫面空間的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和()方法。A.繪畫B.觀察C.表現(xiàn)D.理解【答案】C66、新課標(biāo)對(duì)美術(shù)的評(píng)價(jià)體系提出弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，強(qiáng)化（）。A.集體評(píng)價(jià)方式，發(fā)展民主意識(shí)及積極參與意識(shí)B.評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用C.雙向評(píng)價(jià)方式，學(xué)習(xí)與人合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量D.單向評(píng)價(jià)，發(fā)揮自主能力，促進(jìn)創(chuàng)意能力【答案】B67、普通高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類方式是（）。A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)單元B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)科目C.內(nèi)容系列和科目D.內(nèi)容系列和模塊【答案】D68、當(dāng)學(xué)生對(duì)某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ.加強(qiáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)B.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度C.及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法D.讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容【答案】D69、下列選項(xiàng)中，不適合作為初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法是（）。A.講授與示范相結(jié)合B.讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)C.觀摩水粉寫生視頻D.按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪【答案】B70、張老師在《學(xué)畫中國(guó)畫》一課的作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國(guó)畫的繪畫技巧并認(rèn)識(shí)到自己作品存在的不足，運(yùn)用了相對(duì)評(píng)價(jià)的方式。以下屬于此評(píng)價(jià)方式的是（）。A.總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品中存在的問(wèn)題B.以優(yōu)秀學(xué)生作品為基準(zhǔn)，對(duì)其他作品進(jìn)行比較點(diǎn)評(píng)C.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分析，然后給出建議D.讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)后，教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)【答案】B71、下列屬于以鑒賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法的是()。A.講授法B.情境法C.示范法D.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法【答案】B72、判斷化合物結(jié)晶純度的標(biāo)準(zhǔn)之一的是A.化合物的熔距在1～2℃B.化合物的熔距在4～5℃C.沸點(diǎn)一致D.溶解度一致E.灼燒后無(wú)殘?jiān)敬鸢浮緼73、中國(guó)園林建筑設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是（）。A.詩(shī)情畫意B.講究對(duì)稱C.違背自然D.均衡法則【答案】A74、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果.又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵(lì)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程【答案】B75、以下中藥材橫切面“菊花心”明顯的是A.黃芪B.牛膝C.何首烏D.商陸E.防己【答案】A76、現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授一接受模式和()。A.發(fā)現(xiàn)一解決模式B.問(wèn)題一探討模式C.問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)模式D.發(fā)現(xiàn)一探討模式【答案】C77、關(guān)于美術(shù)課程設(shè)計(jì)中，適合作為美術(shù)作業(yè)的是（）。A.與他人進(jìn)行分享成果B.任由學(xué)生回去作業(yè)C.課后撰寫課程日志D.寫出800字評(píng)論文章【答案】A78、冠心病心絞痛患者常備復(fù)方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見(jiàn)胸悶、心前區(qū)刺痛。A.河北B.河南C.云南D.廣東E.安徽【答案】C79、齊白石所言“妙在似與不似之間”的視覺(jué)形象特征是()。A.幻象B.意象C.抽象D.具象【答案】B80、下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）。A.攝影B.數(shù)碼繪畫（編的選項(xiàng)）C.電腦設(shè)計(jì)D.行為藝術(shù)【答案】D81、李老師在美術(shù)鑒賞課《當(dāng)代藝術(shù)》的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，對(duì)杜尚《泉》的藝術(shù)價(jià)值給予高度肯定,下列表述正確的一項(xiàng)是()。A.恰當(dāng)，節(jié)約了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間B.不恰當(dāng)，老師不能表明自己的態(tài)度C.恰當(dāng),降低了學(xué)習(xí)的難度D.不恰當(dāng)，限制了學(xué)生的獨(dú)立思考【答案】D82、對(duì)“明暗交界線”理解正確的是（）。A.背光面與陰影相交界的部分B.受光面與高光面相交界的部分C.受光面與背光面相交界的部分D.背光面與反光面相交界的部分【答案】C83、米蘭大教堂的建筑風(fēng)格是（）A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.文藝復(fù)興式【答案】C84、下列不屬于選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)的是（）A.根據(jù)課標(biāo)要求、教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)B.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和認(rèn)知水平C.根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)D.教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)時(shí)間和效率的要求【答案】C85、藥用部位為帶葉莖枝的藥材是A.魚腥草B.荊芥C.槲寄生D.蒲公英E.半枝蓮【答案】C86、下列選項(xiàng)中，最適合以示范法進(jìn)行教學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是（）。A.靜物寫生B.美術(shù)創(chuàng)作C.藝術(shù)考察D.美術(shù)欣賞【答案】A87、以下不屬于當(dāng)代美術(shù)學(xué)科教育功能的一項(xiàng)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能B.傳遞與交流美術(shù)文化的功能C.教育陶冶人格的功能D.社會(huì)宣傳輿論的功能【答案】B88、法國(guó)畫家塞尚在西方被尊奉為（）。A.后印象畫派之父B.現(xiàn)代繪畫之父C.印象派之父D.當(dāng)代繪畫之父【答案】B89、著名壁畫《逃亡埃及》的作者是（）。A.貝里尼B.貝尼尼C.達(dá)·芬奇D.喬托【答案】D90、張老師在《線描花卉》一課中提出“用疏密表現(xiàn)美感”的作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的作業(yè)查找問(wèn)題，并在老師的指導(dǎo)下修改完善自己的作品。這種評(píng)價(jià)屬于（）A.檔案袋評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.量化評(píng)價(jià)【答案】B91、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，不屬于美術(shù)課程性質(zhì)評(píng)價(jià)方式的是（）。A.檔案袋B.展示C.課堂討論D.劃分等級(jí)【答案】D92、民間美術(shù)鑒賞一課教學(xué)設(shè)計(jì)中，適合作為探究問(wèn)題的是（)A.民間美術(shù)的種類有哪些?B.民間美術(shù)是來(lái)自民間嗎?C.民間美術(shù)真的很“土氣”嗎?D.有哪些代表性的民間藝術(shù)家及其作品?【答案】C93、美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、（）和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。A.視覺(jué)文化B.情感態(tài)度C.創(chuàng)新能力D.人文精神【答案】B94、趙老師在講授立體主義的相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)畢加索的作品《格爾尼卡》，以此來(lái)講解立體主義的原理和方法。在此，趙老師的教學(xué)屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式B.掌握學(xué)習(xí)模式C.范例教學(xué)模式D.引導(dǎo)教學(xué)模式【答案】C95、依據(jù)新課標(biāo)理念，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)表述中的行為主體是（）。A.學(xué)生B.教師C.師生D.課代表【答案】A96、《尼多斯的阿芙羅底德》是古希臘雕刻中第一件全裸女人體雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亞斯【答案】A97、關(guān)于教學(xué)方法的描述，不正確的是()。A.教學(xué)方法是教師對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師在教學(xué)中采用的教授方法D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對(duì)獨(dú)立性【答案】C98、董其昌的“南北宗論”體現(xiàn)了美術(shù)批評(píng)的（）。A.傾向性B.客觀性C.時(shí)代性D.獨(dú)立性【答案】A99、在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的方式是不同的，（）的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)【答案】A100、下列選項(xiàng)中，屬于文藝復(fù)興時(shí)期的德國(guó)畫家的是（）。A.丟勒B.魯本斯C.揚(yáng)·凡·?？薉.老彼得.勃魯蓋爾【答案】A大題（共20題）一、案例：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。問(wèn)題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能取得良好的效果【答案】第一是王老師“身教”不利。沒(méi)有“身教”，“言教”就顯得蒼白無(wú)力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤(rùn)物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無(wú)教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，一味地“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠(chéng)。教育是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)作懲罰學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見(jiàn)，班主任在教育學(xué)生時(shí)。必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛(ài)你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)于接受你的教育，才會(huì)有效果。二、案例：夏老師在上中國(guó)花烏畫一課時(shí)，為了學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫的特性，可以畫出很好的中國(guó)花鳥(niǎo)畫作品，所以在進(jìn)行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏老師把中國(guó)花鳥(niǎo)畫的教學(xué)分成了幾個(gè)步驟：教師按照嚴(yán)格的步驟順序在黑板上展示荷花、梅花、竹子、鳥(niǎo)等作畫過(guò)程，學(xué)生在教師示范下進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)中國(guó)畫的技法。最后在課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都覺(jué)得太難，無(wú)法順利地完成了一幅花鳥(niǎo)畫作品。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理由并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮繉W(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫，是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。夏老師為了使學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是給予學(xué)生直觀的表達(dá)。同時(shí)夏老師嚴(yán)格按照幾個(gè)步驟在黑板上進(jìn)行展示作畫過(guò)程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學(xué)生觀看到示范的全部過(guò)程。但是本次課程也存在很多問(wèn)題：夏老師在示范的時(shí)候，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體性，而是自己一味地在進(jìn)行示范，同時(shí)還要求學(xué)生依葫蘆畫瓢，沒(méi)有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標(biāo)，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。該老師在上本次課程的時(shí)候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己觀察與欣賞花鳥(niǎo)畫作品，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)做到講練結(jié)合的方式，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位。三、在上《我形我秀——自畫像創(chuàng)作》一課時(shí)，王老師為了激發(fā)學(xué)生繪畫的熱情，先讓學(xué)生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點(diǎn)介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，再讓學(xué)生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學(xué)生們都很興奮，直接開(kāi)始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W(xué)生的作業(yè)后，覺(jué)得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒(méi)有發(fā)揮作用，缺少了點(diǎn)什么……問(wèn)題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題（10分），并提出改進(jìn)建議（10分）。【答案】?jī)?yōu)點(diǎn)：（1）新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程要體現(xiàn)愉悅性，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。材料中王老師讓學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生都很興奮，正是由于王老師重視了這一點(diǎn)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快主動(dòng)地參與到教學(xué)中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（2）營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，注重創(chuàng)新精神。材料中王老師讓學(xué)生進(jìn)行以“他人眼中的自己”為主題的討論，形式和主題都很新穎，體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新，同時(shí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。（3）探索有效教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。材料中王老師為了使課堂輕松愉悅、更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，運(yùn)用了欣賞法、討論法，符合課程特點(diǎn)和學(xué)生水平。缺點(diǎn)：（1）本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目標(biāo)應(yīng)該是“掌握人物特點(diǎn)，能用繪畫的形式正確表現(xiàn)有特點(diǎn)的自畫像”。而在材料中，王老師前半段都在欣賞和講解畫家生平，更偏向欣賞課的類型。后半段只是讓學(xué)生討論“他人眼中的自己”，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從面部、身體特征上有方向地去討論，因此最終的教學(xué)效果不理想，沒(méi)有完成教學(xué)目標(biāo)。（2）課標(biāo)中指出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。材料中王老師只展示了倫勃朗的自畫像，僅僅從一幅作品中，不能夠全面地分析自畫像的創(chuàng)作要求，因此也會(huì)影響教學(xué)效果。（3）創(chuàng)作課要注重示范性。教師要給學(xué)生直觀具體的指導(dǎo)，要講解創(chuàng)作自畫像的各個(gè)要素，不能變成欣賞課，偏離了課型。改進(jìn)建議：（1）教師要明確創(chuàng)作課的教學(xué)流程：導(dǎo)入——描述、分析——示范、講解——實(shí)踐、展評(píng)——小結(jié)、作業(yè)。（2）教師要注意體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)講解人物的五官和身體特征，以及繪畫的注意事項(xiàng)。（3）教師要進(jìn)行示范，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和示范性。（4）教學(xué)過(guò)程中設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)要有引導(dǎo)性和針對(duì)性，有目標(biāo)地展開(kāi)。四、張老師是一位高中美術(shù)教師，她對(duì)教學(xué)工作非常認(rèn)真。備一節(jié)課常常要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案非常完整，條理性也很強(qiáng)，但上起課來(lái)就是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂教學(xué)效果也不是很理想，不但使自己的勞動(dòng)成果付諸東流。學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力也沒(méi)有提高。問(wèn)題：請(qǐng)你根據(jù)張老師的情況分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并提出合理化意見(jiàn)幫助她改進(jìn)教學(xué)。【答案】該案例中張老師工作認(rèn)真的態(tài)度是應(yīng)該肯定的，但是她只是站在一種教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的角度上去備課，結(jié)果使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而達(dá)不到良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣。讓學(xué)生去感覺(jué)、去發(fā)現(xiàn)、去想象。其實(shí)學(xué)生的潛力是無(wú)限的，給他們充分的自由，往往能給教師帶來(lái)巨大的驚喜。張老師可以用多種形式去吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，積極回答問(wèn)題，以互動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展課程；把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)表述，給學(xué)生的想象插上翅膀，引導(dǎo)他們直觀地、具體地去表達(dá)自己的情感；改變課程模式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用課堂討論、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等方式實(shí)施教學(xué)。五、某教師開(kāi)展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師先讓學(xué)生自由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析和探究，最后以學(xué)生分組匯報(bào)的形式結(jié)束活動(dòng)。這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提出了一些批評(píng)，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過(guò)低，不利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；學(xué)生的答案“異想天開(kāi)”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……針對(duì)上述案例，請(qǐng)你談一談自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的利弊；如果你是美術(shù)教師，如何更好地開(kāi)展此類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)?【答案】分析題干可知，本題主要考察對(duì)自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)利弊的分析，以及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。固此題目分為兩方面作答，答題時(shí)一定要區(qū)分開(kāi)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。六、案例：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。問(wèn)題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能取得良好的效果【答案】第一是王老師“身教”不利。沒(méi)有“身教”，“言教”就顯得蒼白無(wú)力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤(rùn)物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無(wú)教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，一味地“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠(chéng)。教育是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)作懲罰學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見(jiàn)，班主任在教育學(xué)生時(shí)。必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛(ài)你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)于接受你的教育，才會(huì)有效果。七、案例：劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識(shí)”。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，問(wèn)了學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學(xué)生回答后，劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請(qǐng)學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。問(wèn)題：你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評(píng)價(jià)合理嗎?分析其原因并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮康谝?、分析教學(xué)評(píng)價(jià)是否合理。第二、分析這樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的原因。第三、提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。八、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)教學(xué)教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是米羅游戲，確定教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞的重點(diǎn)知識(shí)，活動(dòng)建議是開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)；其次分析要求，要求課時(shí)完整，恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)，以及要出現(xiàn)三個(gè)提問(wèn)，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計(jì)說(shuō)明。考生要按要求、分步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。九、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來(lái)大聲讀這個(gè)單詞好嗎這個(gè)單詞是什么意思——中國(guó)(2)“china”還有一個(gè)解釋，那就是：瓷器。(3)有誰(shuí)知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié)：中國(guó)有著9000多年的制陶歷史，中國(guó)的陶瓷藝術(shù)長(zhǎng)期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來(lái)感受陶瓷文化。說(shuō)明：由China這個(gè)單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國(guó)”是同一個(gè)單詞，可見(jiàn)陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國(guó)藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎為什么【答案】英語(yǔ)單詞的導(dǎo)人是合理的，因?yàn)榻虒W(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級(jí)采取不同的導(dǎo)入方法。一十、案例：劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識(shí)”。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，問(wèn)了學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學(xué)生回答后，劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請(qǐng)學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。問(wèn)題：你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評(píng)價(jià)合理嗎?分析其原因并提出改進(jìn)建議。【答案】第一、分析教學(xué)評(píng)價(jià)是否合理。第二、分析這樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的原因。第三、提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。一十一、美術(shù)課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開(kāi)展一次“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在老師的要求下，學(xué)生進(jìn)行了自由分組。有的同學(xué)為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學(xué)進(jìn)行了涂鴉，也有的同學(xué)無(wú)所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動(dòng)休息。最后老師讓同學(xué)相互看看對(duì)方的作品。問(wèn)題：請(qǐng)從“綜合·探索”美術(shù)領(lǐng)域，指出該老師的錯(cuò)誤之處并提出改正意見(jiàn)?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對(duì)“綜合·探索”美術(shù)領(lǐng)域的理解，以及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜合·探索”領(lǐng)域的內(nèi)容，另一方面要結(jié)合“綜合·探索”領(lǐng)域的要求指出該老師的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)意見(jiàn)。一十二、例:張老師上《寫意花鳥(niǎo)》一課，教學(xué)倒入由關(guān)于“鳥(niǎo)”的話題開(kāi)始，大家最喜歡什么鳥(niǎo)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，由于舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太多了，不知不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了半節(jié)課了。問(wèn):請(qǐng)指出案例中張老師教學(xué)存在的問(wèn)題什么?請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮看?雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥(niǎo)”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學(xué)案例，原因如下:（1）張老師對(duì)導(dǎo)入的概念理解不清晰，沒(méi)有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在-項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過(guò)去仍未明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)《寫意花鳥(niǎo)》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好引導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同-個(gè)問(wèn)題而占用了大量時(shí)間，沒(méi)有將學(xué)生快速引導(dǎo)到本課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。也而無(wú)法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以是一個(gè)失敗的案例。一十三、案例：上課了，學(xué)生們每六個(gè)人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學(xué)生們對(duì)著植物寫生。不一會(huì)兒學(xué)生都畫好了。教師把學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細(xì)微的葉脈都清晰可見(jiàn)。于是老師問(wèn)學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說(shuō)看到了葉子上細(xì)細(xì)的葉脈，也有的說(shuō)見(jiàn)到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀察植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學(xué)生的第二次作業(yè)同樣貼在黑板上，讓學(xué)生來(lái)比較。(明顯后一次作業(yè)由于觀察得更細(xì)致而顯得更精致)。最后老師發(fā)小卡片來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)畫得好的同學(xué)。問(wèn)題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合理為什么【答案】教師的做法是合理的，在新的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。通過(guò)案例能夠理解高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中獲得美術(shù)的基本知識(shí)與技能．在師生共同體驗(yàn)、共同創(chuàng)造、共同表現(xiàn)、共同分享美術(shù)之美的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義。準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，梳理健康的藝術(shù)觀念，從而提高實(shí)踐能力”。一十四、學(xué)校舉行"慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學(xué)周，陶老師利用美術(shù)鑒賞課進(jìn)行黨史教育。他首先展示中國(guó)畫作品《八女投江》，然后詳細(xì)地介紹百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，取得了新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，并要求學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，面向未來(lái)..短短的一節(jié)課時(shí)間，很快就過(guò)去了。問(wèn)題:對(duì)陶老師這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)的建議?！敬鸢浮恳皇?、案例:王老師新開(kāi)發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來(lái)的形狀，運(yùn)用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時(shí)，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生紛紛興奮地撕貼，場(chǎng)面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問(wèn)題:(1)這節(jié)課主要問(wèn)題是什么？(5分)請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。(10分)(2)本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是什么?(5分)【答案】(1)問(wèn)題：①在講解撕拼知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們就開(kāi)始紛紛操作起來(lái)，說(shuō)明王老師沒(méi)有控制好課堂秩序和場(chǎng)面;②王老師沒(méi)有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出，教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;③學(xué)生們的作業(yè)效果不理想，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。建議：①在講解撕拼知識(shí)之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，并提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，為后面的實(shí)踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)親自操作，示范步驟清晰，保證學(xué)生能觀察的到，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，對(duì)于難點(diǎn)的地方可以采用重復(fù)示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設(shè)置實(shí)踐的環(huán)