初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第二單元如何寫好作文當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫

何為細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。它包括了：肖像描寫（外貌+神態(tài)）環(huán)境描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫小方法第一招：步步追問法。

例：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，臉很瘦，穿得也很差。

追問：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦”法？③穿得有多“差”？

（改寫）我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顴骨突出，眼眶凹陷進(jìn)去，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。第二招：類比聯(lián)想法

（改寫）當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時(shí)間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求。例：老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。第三招：細(xì)化動(dòng)作、延長過程

（改寫）“傳球！傳球！好的！”他旁若無人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來了，手在茶幾上拍得啪啪響。“三分球！進(jìn)啦!”他忽地從沙發(fā)上站起來，高高舉起雙手，在空中使勁地?fù)]動(dòng)，生怕別人看不見似的，身子也一個(gè)勁兒地晃動(dòng)著。他以為自己是在NBA賽場(chǎng)呢！例：“傳球！傳球！好的！”他大叫著，從沙發(fā)上站起來，揮動(dòng)著雙手。第四招：運(yùn)用修辭，畫其神韻法。（改寫）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。道路上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。例：柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過氣來。第五招：變換角度，增加層次例：她罵他混蛋。1、添加“語言描寫”

她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”2、添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”3、添加“神態(tài)描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”4、添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”5、添加“場(chǎng)景描寫”

真是冤家路窄！剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是小報(bào)告、小內(nèi)奸······她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子，其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉