初中語文人教七年級上冊第三單元《從百草園到三味書屋》-

第三課時(shí)承接導(dǎo)入：

上節(jié)了解了魯迅在百草園有趣的生活經(jīng)歷。當(dāng)他一天天長大，他不得不同他的樂園告別上學(xué)去了。我們可以看見一個(gè)小孩被押解著，心不甘情不愿地去上學(xué)的情形。

他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？他會有怎樣的體驗(yàn)和感受呢？快速瀏覽10-24段，找出作者在三味書屋的學(xué)習(xí)情況三味書屋的教育教學(xué)情況1、先要行拜師之禮2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書3、學(xué)生問問題，先生不予回答4、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對課5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪【但先生不常用，通常不過瞪瞪眼而已】6、教材晦澀難懂“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”“淵博的宿儒”迂腐，學(xué)生不該問不必要的問題對學(xué)生嚴(yán)格，但仍和藹、開明【對“怪哉”不作回答，而且臉帶怒色。這是當(dāng)時(shí)私塾制度規(guī)定學(xué)生不該問不必要的問題。這種教育制度不可取，會大大挫傷學(xué)生求知的主動性和積極性】【有戒尺體罰，罰跪的規(guī)矩，但不常用，普通總不過瞪幾眼】怎樣恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)三味書屋的壽鏡吾先生

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的。為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹。對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。補(bǔ)充：關(guān)于壽鏡吾老先生魯迅對三味書屋的情感的質(zhì)疑探究魯迅是熱愛學(xué)習(xí)的，只是對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育不滿而已。其實(shí)在三味書屋的讀書生活還是充滿了樂趣的。也表達(dá)了作者對其喜愛和留戀之情。先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、開明詢問：稚嫩、好奇、強(qiáng)烈的求知欲偷玩：游戲：畫畫：培養(yǎng)了愛好，發(fā)展了能力樂此不疲，充滿童真童趣喜愛留戀問先生“怪哉”蟲先生讀書（聲情并茂）三味書屋環(huán)境（幽靜、古樸）盡管有束縛兒童身心發(fā)展的封建教育，但也不失童真、童趣。人物探究一課文的“我”是個(gè)怎樣的孩子？并從文中找出你的說法的理由。參考答案：童年的“我”是個(gè)貪玩、淘氣、天真、爛漫的孩子。同時(shí)，“我”對大自然的熱愛之情，對未知的世界充滿了好奇和探求的精神。參考答案一：

信服、敬慕、愛戴先生。稱贊先生的方正、質(zhì)樸、博學(xué)和開明。從文中可以看出童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？并說說你的看法的理由。人物探究二參考答案二：

對先生既有信服、敬慕、愛戴之情，也有對其教育教學(xué)不滿之處。文章對百草園自由快樂的生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由、快樂生活的心理。主題探究

文中也真實(shí)地再現(xiàn)了封建私塾教育的若干面，

表達(dá)了作者對束縛兒童身心發(fā)展的封