初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第二單元黃河頌

1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，日本帝國(guó)主義侵略了我國(guó)的華北地區(qū)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。

光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。共由八個(gè)樂章組成，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂章《黃河頌》。時(shí)代背景《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》

光未然（1913～2002），原名張光年，湖北光化（今屬襄陽）人。詩人、文學(xué)評(píng)論家。1935年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》；1939年3月，創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩《屈原》，詩集《江漢行》，論文集《風(fēng)雨文談》等。作者介紹

你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？激昂雄健悲壯聽讀賞黃河1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2．開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？它領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？頌望品讀學(xué)黃河

3．詩歌從哪幾個(gè)方面來歌頌的？黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵(lì)了中華民族實(shí)虛↓品讀學(xué)黃河4.詩人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”，

我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？

是屏障，堅(jiān)強(qiáng)有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂品讀學(xué)黃河5.尾聲有什么作用？

詩人借歌頌黃河歌頌中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。品讀學(xué)黃河朗讀指導(dǎo):1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。2、“……望……”，總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)。后面分句注意重讀，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)?！包S河”

讀的高昂,表明在歌頌。4、“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。5、全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。美讀頌黃河君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

——李白《將進(jìn)酒》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。

——李白《贈(zèng)裴十四》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。

—王之渙《登鸛雀樓》九曲黃河萬里沙。

——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。