土木工程申請(qǐng)授權(quán)學(xué)士學(xué)位專業(yè)自評(píng)報(bào)告

年4月19日土木工程申請(qǐng)授權(quán)學(xué)士學(xué)位專業(yè)自評(píng)報(bào)告文檔僅供參考申請(qǐng)授權(quán)學(xué)士學(xué)位專業(yè)自評(píng)匯報(bào)材料專業(yè)名稱土木工程專業(yè)批準(zhǔn)時(shí)間5月學(xué)制四年學(xué)科門類工學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院土木工程專業(yè)成立于，于開始招收“土木工程專業(yè)”本科生，學(xué)制四年，工學(xué)學(xué)位。本專業(yè)堅(jiān)持““技術(shù)與人文溝通，理論與實(shí)踐并重，應(yīng)用與創(chuàng)新結(jié)合，個(gè)性與共性相融”的先進(jìn)教育理念，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求，以人才市場(chǎng)需求變化和學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)適時(shí)地進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)體系的調(diào)整。本年度畢業(yè)生數(shù)282人，現(xiàn)在校學(xué)生數(shù)1069人。為迎接學(xué)位評(píng)審工作，根據(jù)各項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)，自評(píng)如下：一、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)方案（滿分10分）（一）、專業(yè)建設(shè)（滿分4分）土木工程專業(yè)人才社會(huì)需求量大，我系本著科學(xué)、合理、有效地原則規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，措施可行，成效顯著。1、教育教學(xué)理念先進(jìn)深入貫徹學(xué)院“為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以行業(yè)為依托、職業(yè)為特色、能力為本位、質(zhì)量為準(zhǔn)則”的先進(jìn)教育理念。2、建設(shè)目標(biāo)明確力爭(zhēng)將本專業(yè)建設(shè)成為寧夏回族自治區(qū)建筑業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定基地，在區(qū)內(nèi)乃至全國(guó)三本院校中具有一定影響力的專業(yè)。3、專業(yè)建設(shè)的思路（1）、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到“操作性實(shí)驗(yàn)（仿真式）、應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)（企業(yè)實(shí)習(xí)）”等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作崗位“零距離”對(duì)接。（2）、重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)做到核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)或者模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，改革各類課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核方式，突出應(yīng)用能力考核。（3）、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，推行合作教學(xué)制度，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，使之能夠滿足學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的需要。（4）、提高社會(huì)服務(wù)能力積極承擔(dān)短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)；加強(qiáng)技能鑒定工作；加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)的力度，為社會(huì)提供建筑管理、造價(jià)、監(jiān)理、測(cè)繪等服務(wù)。4、專業(yè)特色突出（1）、實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)理論教學(xué)中教師充分采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法，構(gòu)建理論知識(shí)平臺(tái)；經(jīng)過虛擬實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、真題實(shí)做等形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。（2）、加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中制定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等主要以實(shí)踐教學(xué)基地在建工程為平臺(tái)開展，結(jié)合在建工程的真實(shí)課題，使學(xué)生得到系統(tǒng)、真實(shí)的實(shí)踐技能訓(xùn)練，達(dá)到“未出學(xué)校門，已是準(zhǔn)崗人”。自評(píng)結(jié)果：4分。（二）、人才培養(yǎng)方案（滿分6分）土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體、美等全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，執(zhí)行情況好。四年來，我們根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，使其更科學(xué)、適用、可行。1、本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的崗位人才，學(xué)生主要以建筑施工、房地產(chǎn)開發(fā)、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理、工程設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理等為就業(yè)崗位，以項(xiàng)目造價(jià)員、質(zhì)檢員、資料員、安全員等為就業(yè)崗位群。2、本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需要，本專業(yè)在開始推行“應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”，也就是“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即前3年進(jìn)行理論教學(xué)，第4年到校外進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，之前的各屆在校學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整過程循序漸進(jìn)，既能使學(xué)生接受變化，又能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，為今后構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式奠定了良好基礎(chǔ)。自評(píng)結(jié)果：6分。該項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為10分。二、教師隊(duì)伍（滿分20分）★（一）、專業(yè)負(fù)責(zé)人（滿分6分）土木工程專業(yè)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介：宋建夏，男，教授，1957年11月出生。1988年畢業(yè)于西安理工大學(xué)結(jié)構(gòu)工程專業(yè)，碩士研究生。主要研究方向?yàn)殇摻罨炷两Y(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)基本理論分析及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在教學(xué)工作萬面，主要承擔(dān)《鋼筋混凝土及砌體結(jié)構(gòu)》、《工程項(xiàng)目管理》、《防災(zāi)工程》、《建筑工程監(jiān)埋》等課程的教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作;多年來公開發(fā)表科技論文20余篇，教改論文8篇;參加部省級(jí)立項(xiàng)課題6項(xiàng)和多項(xiàng)校立課題;出版《混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)》教材一部；獲自治區(qū)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)、校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)及自治區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào)。自評(píng)結(jié)果：6分★（二）專業(yè)教師配置(4分)土木工程專業(yè)所有任課教師注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法研究，積極采用多媒體教學(xué)、工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平高?，F(xiàn)主講本專業(yè)基礎(chǔ)課及主干課教學(xué)的核心教師為10人。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程和實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)了外聘教師的力度，她們都具有中級(jí)以上職稱和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自評(píng)結(jié)果：4分（三）專業(yè)教師結(jié)構(gòu)（3分）土木工程專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人，其中一級(jí)建造師1人，評(píng)估師1人，監(jiān)理工程師2人，二級(jí)建造師1人。具有碩士學(xué)位7人，副教授及高級(jí)工程師5人，高級(jí)職稱比例占30%，碩士學(xué)位比例占41.2%。35歲以下9人，35歲以上8人，老中青結(jié)合。教師結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢(shì)良好。自評(píng)結(jié)果：2分評(píng)審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：教師具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力，承擔(dān)一定數(shù)量的科研任務(wù)，對(duì)教學(xué)形成良好支撐。自評(píng)依據(jù)：本土木工程專職教師共發(fā)表科研與教學(xué)論文6篇，土木工程專業(yè)3+1人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目”已獲自治區(qū)級(jí)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。在土木工程界受到了好評(píng)。自評(píng)結(jié)果：2分（五）、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍（滿分4分）土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室具有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，其中副教授1人，高級(jí)工程師1人，兼職5人，專職3人，研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷6人。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)要求。自評(píng)結(jié)果：4分該項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為18分。三、教學(xué)條件利用（滿分20分）（一）、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（8分）土木工程專業(yè)現(xiàn)有土木工程材料實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工程項(xiàng)目LCM實(shí)訓(xùn)室、工程建造過程實(shí)訓(xùn)室等五個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，配備完善，設(shè)備先進(jìn)，利用率高，在專業(yè)人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。1、土木工程材料實(shí)驗(yàn)室具備混凝土振動(dòng)臺(tái)、混凝土強(qiáng)制攪拌機(jī)、恒溫養(yǎng)護(hù)箱、水泥細(xì)度儀、砂漿攪拌機(jī)、各種標(biāo)準(zhǔn)篩、搖篩機(jī)、瀝青延度儀、水泥凈漿攪拌機(jī)、膠砂攪拌機(jī)、砂漿沉入度儀、沸煮箱、等主要儀器。2、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室：力學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有YAW-微控全自動(dòng)壓力試驗(yàn)機(jī)、WEW-600B微機(jī)屏顯萬能材料試驗(yàn)機(jī)、YAW-300D水泥全自動(dòng)壓力試驗(yàn)試機(jī)、YAW-300B萬能材料試驗(yàn)機(jī)、WDS-10電子萬能試驗(yàn)機(jī)3、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室土工試驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)施齊全，儀器完備。LP-100D數(shù)顯土壤液塑限測(cè)定儀、三速電動(dòng)等應(yīng)變直剪儀、ZJ-2型應(yīng)變控制式直剪儀、WG-1Q全自動(dòng)氣壓固結(jié)儀（16聯(lián)）、土壤粉碎機(jī)、電子天平專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器4、工程項(xiàng)目LCM實(shí)訓(xùn)室配置了廣聯(lián)達(dá)項(xiàng)目管理沙盤，能觀察到整個(gè)項(xiàng)目的生命周期。5、工程建造過程實(shí)訓(xùn)室招投標(biāo)系統(tǒng)——評(píng)標(biāo)軟件系統(tǒng)、標(biāo)書制作軟件、建筑工程資料管理軟件、施工現(xiàn)場(chǎng)安全資料管理軟件、混凝土梁彎曲實(shí)驗(yàn)、降排水計(jì)算軟件、腳手架專業(yè)設(shè)計(jì)軟件、鋼筋下料軟件、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)檢測(cè)仿真軟件。自評(píng)結(jié)果：8分★（二）、專業(yè)圖書資料（6分）本專業(yè)紙質(zhì)圖書館藏書量7312冊(cè)，專業(yè)圖書資料數(shù)量充分，種類較全，滿足專業(yè)教學(xué)的需要。自評(píng)結(jié)果：5分（三）實(shí)習(xí)基地（6分）土木工程專業(yè)已經(jīng)和中國(guó)建筑科學(xué)研究院、寧夏華磊建設(shè)監(jiān)理有限公司、寧夏圣方造價(jià)咨詢有限公司、銀川東方旭邦科教信息技術(shù)有限公司、廣聯(lián)達(dá)寧夏分公司等企業(yè)合作，而且與學(xué)院基建處合作，實(shí)習(xí)基地完善、穩(wěn)定且各有側(cè)重點(diǎn)，能夠滿足因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求。自評(píng)結(jié)果：5分該項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為18分。四、教學(xué)過程及管理（滿分20分）★（一）、課程建設(shè)（滿分6分）土木工程專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)需求，課程建設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理，取得顯著的建設(shè)成果。1、理論教學(xué)內(nèi)容與體系改革著重講授土建技術(shù)人員必備的基本知識(shí)，并以“必須，夠用”為原則加以取舍2、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革（1）、在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，突出了計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程中的應(yīng)用。（2）、大力開展假期專業(yè)實(shí)踐，制定與完善學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施方案。（3）、是針對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位需求，進(jìn)一步增強(qiáng)制圖與識(shí)圖能力訓(xùn)練，特別是平法施工圖的識(shí)讀。3、積極推行“雙證書制度”將施工員、造價(jià)員等職業(yè)資格證書考核內(nèi)容，融入人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)，使“雙證書”制度落到實(shí)處，培養(yǎng)出與現(xiàn)場(chǎng)“零距離”的高技能人才。并結(jié)合職業(yè)資格證書考核知識(shí)點(diǎn)，建立訓(xùn)練題庫(kù)，將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入各門專業(yè)課程教學(xué)。自評(píng)結(jié)果：6分（二）、教材建設(shè)（滿分4分）（加入使用教材情況）評(píng)審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)劃科學(xué)合理、有保障，使用一定數(shù)量同行公認(rèn)的優(yōu)秀。自評(píng)依據(jù)：我系教師先后編制了：土木工程企業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書、工程管理企業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書、測(cè)量實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。自評(píng)結(jié)果：4分（三）教學(xué)研究與改革（6分）土木工程專業(yè)在教學(xué)過程中，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求進(jìn)行研究和改革，總體思路清晰，教研室有具體計(jì)劃，執(zhí)行情況良好，教師教研教改積極性高，改革成效顯著。1、大力推廣多媒體教學(xué)鼓勵(lì)教師重新組織、整合課程的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生更容易地從課堂中形象生動(dòng)地獲取專業(yè)知識(shí)。2、采用虛擬技術(shù)教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)采用虛擬實(shí)驗(yàn)演示的方法，模擬實(shí)際作業(yè)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，顯著提高教學(xué)效果3、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)采用真題實(shí)做設(shè)計(jì)選題由過去的“從資料中來，到資料中去”變成了“從企業(yè)中來，到生產(chǎn)中去”，學(xué)生在經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)，全方位多角度地接觸項(xiàng)目實(shí)體的建設(shè)過程，也接受了生產(chǎn)一線的真實(shí)訓(xùn)練，了解到企業(yè)最急需改進(jìn)、提高和解決的問題，進(jìn)一步提高自身的實(shí)踐技能。4、改革考試、考核方法考核學(xué)生除筆試外，已在部分課程中增加口試、答辯、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)操作等多種考核形式，實(shí)現(xiàn)理論考試和實(shí)操考核相結(jié)合，著重考核學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。自評(píng)結(jié)果：6分（四）質(zhì)量監(jiān)控（滿分4分）土木工程專業(yè)對(duì)教學(xué)過程與質(zhì)量管理制度健全，并能嚴(yán)格執(zhí)行。建立了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，能夠及時(shí)將教學(xué)過程所出現(xiàn)德問題反饋到教師與責(zé)任人，運(yùn)行有效。1、建立了比較健全的規(guī)章制度和管理文件規(guī)章制度和教學(xué)管理文件健全、編輯成冊(cè)，而且能根據(jù)不同時(shí)期教學(xué)的需要，不斷制定新的教學(xué)管理文件，充實(shí)教學(xué)管理內(nèi)容2、經(jīng)常開展教學(xué)專項(xiàng)檢查，日常教學(xué)管理嚴(yán)格確立教學(xué)工作的中心地位，定期開展教學(xué)專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化管理，內(nèi)容涉及教研室工作、考務(wù)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多方面。3、定時(shí)開展社會(huì)需求調(diào)研詳盡分析了三本土木專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的職業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以“培養(yǎng)建筑行業(yè)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用性人才”為目標(biāo)，初步制定了人才培養(yǎng)方案。而且每年定時(shí)開展專業(yè)調(diào)研，根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展及人才需求變化，及時(shí)地對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。自評(píng)結(jié)果：4分該項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為20分。五、實(shí)踐教學(xué)（滿分15分）★（一）實(shí)驗(yàn)開出率(6分)評(píng)審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)開出率≥95%為良好及以上，實(shí)驗(yàn)開出率﹤90%為不合格，評(píng)分為0分。自評(píng)依據(jù)：可開實(shí)驗(yàn)總數(shù)：34必開實(shí)驗(yàn)總數(shù)：28已開實(shí)驗(yàn)總數(shù)：33已開實(shí)驗(yàn)占總數(shù)比例：97%自評(píng)結(jié)果：6分（二）、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例（滿分5分）評(píng)審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例≥80%為良好及以上，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例<60%為不合格，評(píng)分為0分。自評(píng)依據(jù)：綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)數(shù)量：17綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)總數(shù)的比例：61%自評(píng)結(jié)果：4分（三）、實(shí)習(xí)教學(xué)（滿分4分）評(píng)審內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格。土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：1、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)：大二進(jìn)行，主要以在建和已建工程為平臺(tái)開展，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并初步形成實(shí)習(xí)紀(jì)律概念；2、測(cè)量實(shí)習(xí)：大二進(jìn)行，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)全站儀、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法，并加深對(duì)實(shí)習(xí)紀(jì)律的理解；3、企業(yè)實(shí)習(xí)：讓學(xué)生到生產(chǎn)一線去，得到系統(tǒng)、真實(shí)的實(shí)踐技能訓(xùn)練,達(dá)到“未出學(xué)校門，已是準(zhǔn)崗人”，在實(shí)習(xí)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律。以上實(shí)習(xí)項(xiàng)目均在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)并嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)單位共管，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)工作的全方位、系統(tǒng)管理。自評(píng)結(jié)果：4分該項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為14分。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（滿分15分）（一）、基本規(guī)范與要求（2分）1、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的：經(jīng)過工程設(shè)計(jì)或論文撰寫，綜合運(yùn)用和深化所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；不畏困難、勇于攻堅(jiān)優(yōu)良學(xué)風(fēng)及鍛煉獨(dú)立工作能力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，判斷學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2、畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求：經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)使學(xué)生具有：eq\o\ac(○,1)綜合運(yùn)用知識(shí)能力；eq\o\ac(○,2)調(diào)查研究、使用建筑圖集、規(guī)范的能力；eq\o\ac(○,3)方案的比較分析、論證能力；eq\o\ac(○,4)設(shè)計(jì)計(jì)算和標(biāo)書、計(jì)算書等撰寫的能力；3、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)說明書要求格式規(guī)范、內(nèi)容完整、計(jì)算正確、論述簡(jiǎn)潔、文理通順、裝訂整齊且字?jǐn)?shù)滿足要求。4、畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)能較好地表示設(shè)計(jì)意圖、布局合理、正確清晰、符合制圖標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定。自評(píng)結(jié)果：2分（二）選題（滿分5分）土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程嚴(yán)格管理，在學(xué)生自選的基礎(chǔ)上系內(nèi)宏觀調(diào)控，以確保選題的性質(zhì)、難度、份量結(jié)合實(shí)際，科學(xué)合理，全面反映培養(yǎng)目標(biāo)要求，達(dá)到綜合訓(xùn)練要求。1、從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，題目應(yīng)當(dāng)具有實(shí)用性的特點(diǎn)，不追求較高的理論難度，有利于達(dá)到綜合培養(yǎng)鍛煉、提高與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)能力與技能水平的目的。2、從學(xué)生的實(shí)際水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排出發(fā)，既考慮課題的綜合性，又要在份量和要求上適當(dāng)，但也不能過淺、過窄和工作量過少，要體現(xiàn)我院在3+1模式下的基本水平要求，同時(shí)要留有余地，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過努力能按時(shí)完成任務(wù)。3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目能夠自選，也能夠由老師分配，各教研室提供選題方向。自選課題須經(jīng)過指導(dǎo)教師、教研室的同意，并經(jīng)所在系核準(zhǔn)方可。4、選題盡可能做到一人一題。大題目也能夠分成若干小課題，由若干人分擔(dān)合作完成。但要注意使每個(gè)學(xué)生都要有一定的工作量，不允許出現(xiàn)多人合作內(nèi)容、完全相同且無法分工的課題。自評(píng)結(jié)果：5分（三）指導(dǎo)（5分）主要由講師及以上職務(wù)的教師指導(dǎo)，指導(dǎo)教師數(shù)量足，水平較高。土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作分為校內(nèi)指導(dǎo)和校企聯(lián)合指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)教師全部為講師職稱以上，校企聯(lián)合指導(dǎo)教師全部為為高級(jí)工程師職稱。自評(píng)結(jié)果：5分（四）、過程管理（3分）系內(nèi)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范，嚴(yán)格、科學(xué)的管理畢業(yè)設(shè)計(jì)過程，以確保論文或設(shè)