版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
山東省德州市成考專升本2022年教育理論預測卷(附答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.
2.下列關于情緒性質的表述中不正確的一項是()。A.A.情緒與動機關系不是很密切B.情緒是主觀意識經(jīng)驗C.情緒狀態(tài)不容易自控D.情緒為刺激所引起
3.“窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特征的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性
4.教學方法是指為完成教學任務()
A.教師教育學生的方法
B.教師指導學生學習的方法
C.教師講授課程的方式
D.師生共同活動的方式
5.人的心理就其產(chǎn)生方式而言,都是腦的()。A.A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動
6.真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的條件是()
A.農(nóng)業(yè)文明B.社會制度C.工業(yè)文明D.市場經(jīng)濟
7.同一班的學生,聽同一節(jié)課,每人對講課內(nèi)容的理解不盡相同,這是因為人的心理具有()。
A.主觀性B.客觀性C.社會性D.自發(fā)性
8.一名5歲(CA)兒童,在智力測試中,測得的智齡(MA)是6歲,他的智商應該是()。A.85B.105C.120D.125
9.1937年出版《人格:心理學的解釋》一書,標志著用科學方法系統(tǒng)研究人格問題的開始的人是()。
A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特
10.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在()。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年
11.馬克思主義認為教育起源于()。
A.神話B.生產(chǎn)勞動C.本能D.無意識模仿
12.
第
5
題
以馬克思主義為基礎的最早探討教育學問題的著作是()
13.下列誰的理論是人格的類型理論?()
A.艾森克的特質理論B.卡特爾的人格特質理論C.奧爾波特的特質理論D.霍蘭德的人格理論14.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明,他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性,這種現(xiàn)象被稱為()。A.會干擾B.群體影響C.群體一致性D.責任擴散
15.在德育工作中,要統(tǒng)一學校、家庭、社會各方面的教育力量,建立“三位一體”的教育網(wǎng)絡。這主要遵循的德育原則是()。
A.集體教育和個別教育相結合的原則
B.正面教育與紀律約束相結合的原則
C.知行統(tǒng)一的原則
D.教育影響的一致性和連貫性原則
16.教育學生必須了解學生的年齡特征,這要求教師的知識結構中應有()
A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識D.必備的教育科學知識
17.教師的主要任務是()。
A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學
18.
第
27
題
工人操作機器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質?()
19.一名5歲兒童,在智力測驗中,測得的智齡是6歲,他的比率智商是()
A.83
B.100
C.120
D.110
20.家庭教育的前提和基礎是()。
A.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境
B.對孩子的要求要合理、統(tǒng)一
C.不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)
D.要理解和尊重孩子
二、填空題(20題)21.課的類型主要有兩大類:單一課和______。
22.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
23.制約課程的基本因素是______、______和學生。
24.思維的基本形式是_______、_______、_______。25.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。26.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
27.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織,幫助學生在社會方面得到發(fā)展。
28.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。
29.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
30.按活動領域的不同,可以把能力分為_______和_______。
31.條件反射形成的關鍵在于________,其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。
32.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
33.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。
34.在班主任工作中,班主任應將學校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調各方面的教育力量。
35.義務教育具有普遍性和_______的特點。
36.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。
37.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的,以__為基礎,受意識能動調節(jié)支配和__。
38.教學任務受人們追求的_______決定,它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。
39.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
40.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
三、論述題(5題)41.良好的思維品質有哪些特性?
42.論述人格形成的因素。43.根據(jù)知覺規(guī)律,如何靈活運用直觀教學的方法?
44.如何合理設置課堂環(huán)境,妥善組織學習競賽?
45.如何促進學生有效掌握科學概念?
四、論述題(5題)46.閱讀下列案例,并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后,總是讓學生回去把每個生字抄10遍,準備請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。
47.要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,就要發(fā)展學生的思維能力。請聯(lián)系教學實際,論述“啟發(fā)性教學原則”。
48.聯(lián)系實際,論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。
49.注意的品質有哪些?
50.試論述教學過程的本質。
五、辨析題(5題)51.動機是由人的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的。
52.復習知識要“趁熱打鐵”。
53.技能與先天因素有很大關系。
54.集體輿論是班主任倡導的言論。
55.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質的必然的聯(lián)系。
六、(5題)56.廣義的教育包括______、學校教育和______。
57.班主任如何樹立正確的學生觀?
58.教育制度就是指學校制度。
59.心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機能,人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說都是腦的()。
A.精神活動B.意識活動C.反射活動D.技能活動60.教師的根本任務是()。A.A.搞好教學B.關心學生C.做好德育工作D.教書育人
參考答案
1.C
2.A
3.C在知覺過程中,我們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象,并用語言來描述它,使它具有一定的意義,這就是知覺的理解性。在對知覺對象理解的過程中,經(jīng)驗是最重要的?!案Q一斑而見全豹”,比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌,體現(xiàn)知覺的理解性。
4.D
5.D要掌握反射的概念,同時還要注意與其他概念的區(qū)別。
6.B解析:社會制度對教育有制約與促進作用。
7.A
8.C
9.D奧爾波特是美國著名的社會心理學家和人格心理學家。1937年他出版了《人格:心理學的解釋》一書,標志著用科學方法系統(tǒng)研究人格問題的開始。
10.B
11.B教育的起源學說包括:教育的神話起源說;教育的生物起源說;教育的心理起源說;馬克思主義的勞動起源說。
12.C
13.D
14.D
15.D該題較為靈活,要求考生對四個選項(即德育原則)都理解,顯然答案是D。
16.D
17.D教好書,即搞好教學,是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的,全面完成傳授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。
18.C
19.C
20.D家庭教育的基本要求有:(1)創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境;(2)對孩子的要求要合理、統(tǒng)一;(3)要理解和尊重孩子;(4)不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。其中,理解和尊重孩子是進行家庭教育的前提和基礎。
21.混合課混合課22.識記保持
23.社會知識社會知識24.概念,判斷,推理25.德育內(nèi)容,德育方法26.教育與生產(chǎn)勞動相結合
27.社會問題社會問題
28.生活化生活化
29.認識30.一般能力;特殊能力
31.強化強化
32.感知思維認識感知,思維,認識
33.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象34.社會家庭
35.強制性強制性
36.學生集體學生集體37.隨意運動克服內(nèi)外困難
38.教學價值取向教學價值取向
39.先快后慢先快后慢
40.意義識記機械識記意義識記,機械識記
41.一般說來,良好的思維品質結構有以下特點:(1)思維的廣闊性和深刻性;(2)思維的獨立性與批判性;(3)思維的邏輯性;(4)思維的靈活性和敏捷性;(5)思維的創(chuàng)造性。42.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介,它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性,會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中,表現(xiàn)出了自己的人格,并有意無意地影響和塑造著孩子的人格,形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征,才能順利地走向社會,適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統(tǒng)的科學知識,同時形成科學的世界觀。此外,校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征,使其成員的人格結構朝著相似的方向發(fā)展,這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能,又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。
本題要點明確,但要具體解釋說明。43.(1)根據(jù)學習任務的性質,靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質,正確地運用直觀性原則,可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情,引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺,從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握,提高教育、教學的質量。
(2)運用知覺的組織原則,突出直觀對象的特點。在教學中,教師應按照知覺的組織原則,正確地組織直觀,才能提高學生的感知效果。
(3)教會學生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務,是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法,是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果,在分析研究的基礎上,寫出觀察報告、日記或作文;同時,還應引導學生開展討論,交流并匯報觀察成果,不斷提高學生的觀察能力,培養(yǎng)良好的觀察品質。
此題要聯(lián)系實際或舉例說明。
44.在實際的課堂環(huán)境中,主要存在著三種現(xiàn)實的課堂結構:競爭型、合作型和個體化型。在競爭型目標結構中,團體成員之間的目標具有對抗性,只有其他人達不到目標時,某一個體才有可能達到目標,取得成功;如果其他人成功人,則降低了某一個體成功的可能性。
在合作型目標結構中,團體成員之間有著共同的目標,只有所有成員都達到目標時,某一個體才有可能達到目標,取得成功;如果團體中某一人達不到目標,則其他人也達不到目標。
在個體化目標結構中,個體是否成功與團體中的其他成員是否達到目標無關,個體注重的是自己對學習的完成情況和自身的進步幅度。
競爭對學生的學習動機存在一定的消極影響,但完全取消競爭也是不現(xiàn)實的,關鍵是如何正確使用競爭手段。學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因,可以滿足學生的附屬和自我提高的需要,從而在一定程度上提高其學習積極性,影響其學習效果。
45.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑,教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾個方面:(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗;(3)注意“變式”在掌握概念中的作用;(4)詞和感性材料的結合;(5)正確下定義;(6)在實際應用中掌握概念;(7)運用求同與求異方法,形成正確概念體系。46.(1)鞏固性教學原則的基本含義:教師在教學中,要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求:①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析:在“新規(guī)定”出臺之前,黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差,在教學中所采用的鞏固方式單一,機械重復訓練較多,既不利于教學效果的提高,也不利于學生的身心健康。“新規(guī)定”的實施,表明黃老師已經(jīng)較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內(nèi)涵及其貫徹要求,故取得了較好的教學效果。
47.(1)含義:在教學活動中,教師要調動學生的主動性和積極性,引導他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。
(2)依據(jù):它是教與學相統(tǒng)一的規(guī)律在教學上的反映。
(3)貫徹要求:第一,講解要少而精,抓住重點和難點;第二,加強學習的目的性的教育,調動學生學習的主動性:第三,設置問題情境,啟發(fā)學生積極思考;第四,培養(yǎng)學生良好的思維方式。
注意:要聯(lián)系教學中的實際進行闡述。
48.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中,教育者既要尊重、信任學生,又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結合起來,促使教育者的合理要求轉化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的,尊重信任是嚴格要求的條件,只有兩者緊密結合,才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是:①教育者要尊重、熱愛學生;②按照教育目的、德育目標的要求,對學生(尤其是后進生)嚴格要求、認真管理和教育。49.注意的品質有注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉移。注意的廣度又稱注意的范圍,是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地把握注意對象的數(shù)量。它反映的是注意品質的空間特征;注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性,是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短。注意的-穩(wěn)定性有狹義與廣義之分。狹義的穩(wěn)定性是指注意在某一事物上所維持的時間,廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項活動上保持的時間;注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動;注意的轉移是指根據(jù)活動任務的要求,主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象。
50.(1)教學過程是一種特殊的認識過程。
教學活動是一種認識活動,它受一般的認識規(guī)律的制約,但教學又是一種特殊的認識活動,它除了受普遍性的規(guī)律制約外,還有自身的特殊性:知識的間接性;教師的傳授性;途徑的有效性;認識的教育性。
(2)教育過程是以認識過程為基礎,促進學生發(fā)展的過程,教學中主要是使學生理解與掌握知識,形成技巧培養(yǎng)學生的能力,即教學是以學生認識發(fā)展的過程為主。
51.錯誤。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的誘因相結合而產(chǎn)生的。52.正確。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律,遺忘的特點是先快后慢。因此,為提高記憶效率,應及時復習,經(jīng)常復習。及時復習就是要在新學過的材料尚未遺忘之前,趁熱打鐵,使之鞏固,然后納入個人的認知結構中去長久保存。
53.技能不是先天就有的,而是個體在日常生活、勞動、學習等實踐活動中形成的,是后天經(jīng)過練習獲得的,與先天的本能行為有本質區(qū)別。
54.錯誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的,為大多數(shù)人所贊同的言論和意見,是集體生活和集體成員意愿的反映,而不是班主任所倡
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- JJF(陜) 080-2021 連續(xù)式路面平整度測定儀(非激光型)校準規(guī)范
- JJF(陜) 032-2020 混凝土坍落度儀校準規(guī)范
- 《收集需求》課件
- 年度班級活動安排與總結計劃
- 【小學課件】學生安全教育主題班會
- 2024-2025學年年九年級數(shù)學人教版下冊專題整合復習卷第28章 銳角三角函數(shù) 解答題練習及答案
- 秋季學期家校合作計劃
- 雙酚A相關項目投資計劃書范本
- 中心靜脈導管相關項目投資計劃書范本
- 兒童電視節(jié)目相關行業(yè)投資方案范本
- 新教科版科學六年級上冊全冊精編知識點總結(共兩套)
- 班級第二次月考總結時的發(fā)言 高一上學期月考成績分析主題班會
- 微信工作群清查自查自糾情況報告怎么寫六篇
- 高中地理必修一《地球的歷史》PPT教學課件
- 畢業(yè)設計(論文)-一定馬力四輪驅動拖拉機傳動系方案及分動箱設計
- 無證駕駛復議申請書
- 高壓水槍安全操作規(guī)程
- 地球物理勘探之磁法勘探課件
- 實驗室危險源、風險點重點排查項目表
- 2023新青年新機遇新職業(yè)發(fā)展趨勢白皮書-人民數(shù)據(jù)研究院
- 生物化學實驗技術及原理
評論
0/150
提交評論