初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)《精神三間小屋》

精神的三間小屋畢淑敏2023/5/264趣味導(dǎo)入：

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長(zhǎng)在北京，就讀于北京外語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。1989年開(kāi)始專業(yè)寫作。主要作品有《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等。作者簡(jiǎn)介初讀課文，解決字詞寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）麾（huī）下廣袤（mào）贅（zhuì）余窗欞（líng）坍（tān）塌要訣（jué）困厄（è）襟（jīn）懷馳騁（chěng）自慚形穢（huì）

憎惡（zēng

wù

）俯拾即（jí）是不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時(shí)心神慌亂。林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多而易得。不知所措林林總總俯拾即是詞語(yǔ)解釋2023/5/268文題探討：題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”，給人以溫馨的感覺(jué)，同時(shí)給讀者以無(wú)限的遐想。再讀課文感知內(nèi)容作者說(shuō)的是哪三間精神的小屋呢？a.第一間小屋，盛放著我們的愛(ài)與恨。

b.第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。

c.第三間小屋，安放我們的自身。

1.第一間精神小屋是什么樣的？說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫的（論述思路）？

明確：第一間，盛著我們的愛(ài)與恨。作者首先選用兩組帶有對(duì)立情感的排比句，說(shuō)明這種對(duì)比鮮明的愛(ài)和恨會(huì)將小屋擠得滿滿的；接著又用了幾個(gè)比喻句形象地寫出人生愛(ài)恨交織的經(jīng)歷；接下來(lái)用一個(gè)假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛(ài)。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

精讀課文探討賞析2.為什么要建第二間精神小屋？作者認(rèn)為要怎樣去建？第二間小屋的理想效果是什么？（1）作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個(gè)對(duì)事業(yè)的時(shí)間概念。揭示出一個(gè)道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響（即事業(yè)的重要性）。（2）人們要尋找適合自己的事業(yè)，規(guī)劃好自己的事業(yè)。（3）使人生和事業(yè)繽紛和諧相得益彰，小屋堅(jiān)固優(yōu)雅。3.如何理解第三間小屋盛放的“自身”？

明確：這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指向這個(gè)個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。告訴我們要有“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見(jiàn)”。即要有一個(gè)獨(dú)立的自我。

4.理解下面一句話的含義：“這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因?yàn)槲覀儗?duì)自身的認(rèn)識(shí)，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程?！泵鞔_：采用比喻的手法，把找相宜的事業(yè)比作尋找雨后的菌子，說(shuō)明相宜的事業(yè)并不容易找到；更進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)自身的認(rèn)識(shí)有一個(gè)艱難的探索過(guò)程。人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)也是逐漸撥云見(jiàn)日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無(wú)法用數(shù)字來(lái)計(jì)算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應(yīng)，既是作者行文的機(jī)智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢(shì)必會(huì)矗起一幢民族的精神大廈！

5.分析文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)“大中求小，小中見(jiàn)大”的精妙構(gòu)思。1.集議論、描寫、抒情于一體。寫作特點(diǎn)：2.文筆細(xì)膩，意蘊(yùn)深厚。3.運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。畢淑敏語(yǔ)錄1.優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。2.我相信不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的