小班社會(huì)教案我們一起玩

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小班社會(huì)教案我們一起玩1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決游戲中的沖突沖突。

2、學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。

3、愿意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小型桌面玩具假設(shè)干。

2、小雞指偶一個(gè)。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決游戲中的沖突沖突。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)解決游戲中的沖突沖突。

審美元素：

通過(guò)在游戲活動(dòng)中鼓舞幼兒主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)解決沖突沖突，爭(zhēng)取做一個(gè)語(yǔ)言美、行為美的好孩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師手拿小雞指偶問(wèn)：前幾天下雨小雞的`房子被大雨沖垮了，小雞很焦急，我們一起來(lái)幫幫它造座新居子吧!小伙伴你們想當(dāng)建筑師建房子援助小雞嗎?

二、在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒查找并學(xué)習(xí)解決沖突的方法。

幼兒自由搭建房子，老師留意觀測(cè)，發(fā)覺(jué)幼兒有沖突(如爭(zhēng)搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲。(如無(wú)沖突發(fā)生，老師參加游戲，引發(fā)“沖突”)

師：你們?cè)趺戳?請(qǐng)小伙伴們幫他們想個(gè)好方法解決沖突。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，老師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來(lái)搭”等。

三、幼兒再次用玩具搭房子。老師觀測(cè)幼兒在游戲中有無(wú)沖突、沖突產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。

師：小伙伴們搭的房子真美麗，小雞也特別感謝你們，盼望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生沖突，也會(huì)用謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決沖突，好嗎?

四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問(wèn)題的?

學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。

五、老師評(píng)價(jià)。

師：我們以后在游戲活動(dòng)時(shí)，假如發(fā)生沖突，要學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決沖突，大家都做好伙伴，一起玩，好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂(lè)和解除別人痛楚的愿望。

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開(kāi)了熟識(shí)的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)生疏的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒便涌現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒性格的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。援助孩子進(jìn)展認(rèn)識(shí)自我的技能。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和老師要尊敬孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主選擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)共享。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的'歡樂(lè)。

3、培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

4、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，(聽(tīng)兒童歌曲《美滿拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真快樂(lè)呀。有個(gè)叫蘭蘭的小伙伴也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂(lè)嗎?

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個(gè)小伙伴叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎?你喜愛(ài)怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個(gè)方法讓她歡樂(lè)起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)自己的方法)小伙伴想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對(duì)不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的賠禮還生氣嗎?對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說(shuō))下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂(lè)呀!

3、老師提問(wèn)：

你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是大家一起玩歡樂(lè)?你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預(yù)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂(lè)呢?

4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺(jué)一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

5、請(qǐng)小伙伴說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂(lè)嗎?大家一起玩玩具真歡樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伙伴了，我們做個(gè)《找伙伴》的游戲吧!

6、援助孩子進(jìn)展自我設(shè)計(jì)的技能。乎全部的孩子都會(huì)說(shuō)：“我將來(lái)要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓舞孩子把遠(yuǎn)大的抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。問(wèn)問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的想法，通過(guò)一系列的提問(wèn)和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大抱負(fù)內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培育孩子自我設(shè)計(jì)的技能。

活動(dòng)結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好伙伴，現(xiàn)在，我們和好伙伴手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《美滿拍手歌》帶出)

活動(dòng)延伸

重視培育孩子與其他人相處的技能。例如，可以帶孩子參加公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)懷他人的生活，使孩子從小就具有同等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動(dòng)反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜歡的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒預(yù)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂(lè)和解除別人痛楚的愿望。

對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來(lái)說(shuō)，心情教育已顯得越來(lái)越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛(ài)父母，愛(ài)家人，愛(ài)社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛(ài)的熏陶下成長(zhǎng)，到他們長(zhǎng)大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛(ài)和諧的社會(huì)。

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設(shè)計(jì)意圖

幼兒喜愛(ài)成人的愛(ài)撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿意了，身心才會(huì)健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開(kāi)了熟識(shí)的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒涌現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒性格的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《一起玩，真歡樂(lè)》活動(dòng)，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜歡的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具假設(shè)干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

活動(dòng)進(jìn)程

1、導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?喜愛(ài)哪些小動(dòng)物?今日，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎?小伙伴你們喜愛(ài)來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伙伴，有個(gè)叫妞妞的小伙伴她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂(lè)嗎?

2、開(kāi)展：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小伙伴這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎?你喜愛(ài)怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢?小伙伴想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小伙伴哄她(對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小伙伴立場(chǎng)那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。

圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂(lè)呀!

提問(wèn)：

小伙伴你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小伙伴一起玩歡樂(lè)?你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才諒解你，喜愛(ài)你，才能成為好伙伴。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最歡樂(lè)的，老師給小伙伴預(yù)備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很歡樂(lè)。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺(jué)一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

活動(dòng)小結(jié)：

請(qǐng)小伙伴說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和****小伙伴一起搭積木了)(我和**小伙伴玩汽車了)小伙伴和大家一起玩歡樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伙伴，我們做個(gè)《找伙伴》的游戲吧!

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找伙伴》游戲，結(jié)束。

活動(dòng)反思

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避開(kāi)單一說(shuō)教的形式，我們采納了小班幼兒感愛(ài)好的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在爭(zhēng)論中調(diào)動(dòng)已有的'閱歷，共享同伴的閱歷，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無(wú)論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)制造機(jī)會(huì)，鼓舞他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決游戲中的沖突沖突。

2、學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。

3、愿意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小型桌面玩具假設(shè)干。

2、小雞指偶一個(gè)。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決游戲中的沖突沖突。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)解決游戲中的沖突沖突。

審美元素：

通過(guò)在游戲活動(dòng)中鼓舞幼兒主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)解決沖突沖突，爭(zhēng)取做一個(gè)語(yǔ)言美、行為美的好孩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師手拿小雞指偶問(wèn)：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很焦急，我們一起來(lái)幫幫它造座新居子吧!小伙伴你們想當(dāng)建筑師建房子援助小雞嗎?

二、在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒查找并學(xué)習(xí)解決沖突的方法。

幼兒自由搭建房子，老師留意觀測(cè)，發(fā)覺(jué)幼兒有沖突(如爭(zhēng)搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲。(如無(wú)沖突發(fā)生，老師參加游戲，引發(fā)“沖突”)

師：你們?cè)趺戳?請(qǐng)小伙伴們幫他們想個(gè)好方法解決沖突。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，老師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來(lái)搭”等。

三、幼兒再次用玩具搭房子。老師觀測(cè)幼兒在游戲中有無(wú)沖突、沖突產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。

師：小伙伴們搭的房子真美麗，小雞也特別感謝你們，盼望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生沖突，也會(huì)用謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決沖突，好嗎?

四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問(wèn)題的?

學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。

五、老師評(píng)價(jià)。

師：我們以后在游戲活動(dòng)時(shí)，假如發(fā)生沖突，要學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決沖突，大家都做好伙伴，一起玩，好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的.歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂(lè)和解除別人痛楚的愿望。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用謙讓、輪番、合作等方法解決游戲中的沖突、沖突。

2.學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。

3.愿意與同伴友好、合作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.桌面積木和長(zhǎng)條板假設(shè)干。.

2.幼兒有搭建立體小橋的閱歷。

3.幼兒的小椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。

4.幼兒書《我們一起玩》

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒集體活動(dòng)。

師：小建筑師們，今日我們要用積木來(lái)造小橋?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找一個(gè)空位置，開(kāi)始建造。

幼兒自由查找桌邊的空位，開(kāi)始搭建小橋。

2.在搭建活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的.方法。

幼兒自由搭建小橋，老師留意觀測(cè)，發(fā)覺(jué)幼兒有沖突時(shí)暫停游戲。

師：“你們兩個(gè)小伙伴怎么了？請(qǐng)大家來(lái)幫他們想個(gè)好方法解決沖突。”

幼兒自由發(fā)表看法，老師結(jié)合書本小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決沖突的常用語(yǔ)

如“給你吧，我在去找一塊、”“積木不夠，我們一起搭”等。

3.幼兒再次搭小橋，老師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒在游戲中有無(wú)沖突、沖突，并個(gè)別引導(dǎo)。

4.老師小結(jié)幼兒活動(dòng)，并予以適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

師：“小伙伴們搭的小橋真美麗，盼望你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，假如涌現(xiàn)沖突，也會(huì)用相互謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決?！?/p>

小班社會(huì)教案我們一起玩6

活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩玩具的過(guò)程中萌生共享玩具的意識(shí)，并愿意共享。

2、學(xué)習(xí)一起玩玩具的方法，感受與伙伴一起玩玩具的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)。

師：“小伙伴，今日你們帶玩具來(lái)了嗎？是什么玩具，怎么玩的.?引導(dǎo)幼兒跟旁邊的小伙伴介紹。

二、玩一玩。

1、幼兒玩一玩自己的玩具。

師：“我們帶來(lái)了這么多玩具，請(qǐng)你們和你自己的玩具玩一玩?！?/p>

2、老師提問(wèn)：“你們玩得快樂(lè)嗎？”〔老師引導(dǎo)玩玩具的幼兒表達(dá)自己開(kāi)心的心情和引導(dǎo)沒(méi)有玩具的幼兒表達(dá)自己沒(méi)有玩具失落、不快樂(lè)的心情?！?/p>

3、共享玩具一起玩。

師：“小伙伴，有些寶寶很不快樂(lè)，由于呀，他們沒(méi)有玩具玩，你們有什么方法能幫他們變得快樂(lè)起來(lái)呢？”老師引導(dǎo)幼兒共享玩具三、想一想。

師：“小伙伴們，現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎？為什么？”“你們是怎么玩的？想一想一起玩的時(shí)候還可以怎么做,能讓小伙伴玩到更多玩具、變得更快樂(lè)呢？”〔一起玩、交換玩、輪番玩〕老師指導(dǎo)幼兒再次玩玩具，體驗(yàn)一起玩玩具的歡樂(lè)，并表?yè)P(yáng)用交換、合作、輪番的方法玩玩具的幼兒。

五、小結(jié)。

師：“小伙伴，一個(gè)人玩很快樂(lè)，我們大家一起玩會(huì)更快樂(lè)。我們以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更快樂(lè)！”

小班社會(huì)教案我們一起玩7

我們一起玩，好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)不同的情境說(shuō)出“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。

2、提高文明禮貌的意識(shí)和交往技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)說(shuō)“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

小兔和小狗手偶；事先錄制好的視頻三段

閱歷預(yù)備：

幼兒在生活中會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)約的禮貌用語(yǔ)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小客人，看看它們是誰(shuí)？我們先向它們打個(gè)招呼吧。

1、老師出示手偶小兔和小狗

2、請(qǐng)幼兒自由向小客人打招呼。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何向小客人們打招呼的。

師：你們剛才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

〔設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊〕

二、讓幼兒依據(jù)故事的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

1、老師一邊演示玩具，一邊說(shuō)故事：小兔和小狗是好伙伴，它們常常在一起玩。有一天，它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木，小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂，可是小兔沒(méi)有，它看見(jiàn)小狗那里正好有一塊。小兔想問(wèn)小狗借。

師：小伙伴們，小兔該怎么向小狗借玩具呢？

幼：小狗，請(qǐng)把你的三角形積木借我用一下，好嗎？

幼：小狗，可不能把你的三角形積木借我用一下？

師小結(jié)：當(dāng)我們想問(wèn)別人借東西的'時(shí)候我們可以有禮貌的說(shuō)“請(qǐng)……”?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔說(shuō)的話吧！

2、老師繼續(xù)講故事：小兔對(duì)小狗這么一說(shuō)，小狗就把方形積木借給它了。

師：這時(shí)，小兔應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呢？

幼：感謝小狗。

師小結(jié)：當(dāng)別人援助了你的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)說(shuō)"感謝"，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。

3、老師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗看見(jiàn)外面天氣很好，便對(duì)小兔說(shuō)："我們一起出去玩吧！"小兔興奮地答應(yīng)了。它們來(lái)到草地上，小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，小狗玩得太快樂(lè)了，一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"嗚嗚"地哭了起來(lái)。

師：小狗這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？小兔又會(huì)怎么回答呢？

幼：對(duì)不起，小兔

幼：沒(méi)關(guān)系，小狗

老師小結(jié)：不當(dāng)心損害到別人的時(shí)候要說(shuō)"對(duì)不起"，諒解別人的時(shí)候就說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧！

4、老師繼續(xù)講故事：于是兩個(gè)好伙伴又和好了。這時(shí)小兔在草地上發(fā)覺(jué)了一個(gè)球，小兔就一個(gè)人玩起了球。小狗看見(jiàn)小兔玩的真快樂(lè)，于是它也想和小兔一起玩。

師：這時(shí)小狗應(yīng)當(dāng)和小兔說(shuō)什么呢？

幼：小兔，我們一起玩，好嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們想和別人一起玩的時(shí)候，可以說(shuō)“我們一起玩，好嗎”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！

5、老師繼續(xù)講解并描述故事，于是小兔和小狗兩個(gè)好伙伴在一起快樂(lè)的玩起了球來(lái)。

〔設(shè)計(jì)意圖：在詳細(xì)的故事情境中引出禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、不客氣等，讓幼兒易于接受。同時(shí)通過(guò)集體學(xué)一學(xué)這些禮貌用語(yǔ)，加深幼兒的印象，使得孩子更好的掌控這些禮貌用語(yǔ)。〕

三、觀看情境，爭(zhēng)論相關(guān)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言

師：現(xiàn)在王老師要請(qǐng)我們小伙伴一起來(lái)看幾段我們小伙伴自己的視頻。

1、看情境一：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具

師：我們先來(lái)看這一段視頻，發(fā)生了什么事情？她們的做法對(duì)嗎？

假如是你，你會(huì)怎么做？

2、看情境二|：運(yùn)用禮貌用語(yǔ)懇求加入別人的游戲

師：視頻里是誰(shuí)？他想干什么？他的做法對(duì)嗎？

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)某某的好聽(tīng)的話

3、看情境三|：做錯(cuò)事情不情愿賠禮

師：視頻里欣欣的做法對(duì)嗎？當(dāng)我們做錯(cuò)了事情應(yīng)當(dāng)怎么做？

〔設(shè)計(jì)意圖：在幼兒學(xué)習(xí)這些請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、不客氣等禮貌用語(yǔ)后，讓幼兒再通過(guò)看相關(guān)的視頻，爭(zhēng)論視頻里孩子做法的對(duì)錯(cuò)，進(jìn)一步學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言，以提高文明禮貌的意識(shí)和交往技能〕

4、老師小結(jié)：今日我們學(xué)了“請(qǐng)……”、“感謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩，好嗎”等好聽(tīng)的話，以后在我們的生活中藥常常說(shuō)這些好聽(tīng)的話，做一個(gè)有禮貌愛(ài)交往的好寶寶！

小班社會(huì)教案我們一起玩8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們?cè)谄匠５募彝ド钪袀涫芨改负烷L(zhǎng)輩的嬌慣，特別自我，不擅長(zhǎng)和其他幼兒溝通，不喜愛(ài)和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)著重讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用借到了別人的玩具。

活動(dòng)目標(biāo)

1.與同伴共享玩玩具的歡樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

3.培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)本堂的活動(dòng)鼓舞幼兒和同伴共同共享玩具并感受歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料預(yù)備：

(1)幼兒自帶玩具。

(2)老師預(yù)備一些玩具.

2.環(huán)境預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、溝通介紹玩具

1.老師先出示自己帶來(lái)的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請(qǐng)幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：老師要留意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對(duì)其他的幼兒要予以適當(dāng)?shù)?鼓舞)。

二、交換玩具玩

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時(shí)老師要隨時(shí)觀測(cè)幼兒的表現(xiàn)，于幼兒溝通玩玩具的狀況，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)別的幼兒玩玩具，引起他的愛(ài)好，

問(wèn)題：想玩別人的玩具，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

2.溝通借玩具的禮貌用語(yǔ)

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說(shuō)：“請(qǐng)”，征得對(duì)方的同意后才能玩，并要有禮貌的說(shuō)：“感謝”。

1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

老師要表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具的及一起玩的幼兒，老師與幼兒一起溝通大家一起玩玩具的樂(lè)趣。

三、結(jié)束

歸還整理玩具

請(qǐng)幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動(dòng)延伸：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

老師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將全部的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜愛(ài)的玩具玩。但說(shuō)話需要要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請(qǐng)把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之