教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年05月13日-5307)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年05月13日-5307)1：價值辨析觀點更強調(diào)價值本身，而不強調(diào)價值觀的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

2：恐怖癥是對特定的無實質(zhì)危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性懼怕

3：中同學(xué)進入青春期后從身高、體重和__________身體等形狀發(fā)生了巨大的變化。（）

單項選擇題

A、頭部

B、面部

C、頭面部

D、骨骼

4：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項選擇題

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

5：常見的抑制劑有（）

多項選擇題

A、苯丙胺類

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

6：心理學(xué)家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

7：一個集體中多數(shù)的道德情感可以形成道德氣氛，成為一種心理環(huán)境，對生活在其中的人起潛移默化的作用，這主要表明道德情感的（）。

單項選擇題

A、選擇功能

B、鑒別功能

C、動力功能

D、陶冶功能

8：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

9：1877年，第一部正式以教育心理學(xué)命名的著作《教育心理學(xué)》的是（）

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、維果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫爾巴特

10：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

11：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

12：（）即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

單項選擇題

A、直接強化

B、外部強化

C、自我強化

D、替代性強化

13：智力水平越高制造力就越強。（）

推斷題

對

錯

14：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項選擇題

A、同學(xué)與老師

B、學(xué)習(xí)

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

15：心理自我調(diào)控的形式有（）。

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進型

D、隨便無拘型

E、整體抽象型

16：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習(xí)包是（）

單項選擇題

A、錄音練習(xí)冊

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽教學(xué)

17：概念和規(guī)章都有變式例子，都可設(shè)計變式練習(xí)。（）

推斷題

對

錯

18：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個有掌握的教學(xué)實習(xí)系統(tǒng)?！ǎ?/p>

推斷題

對

錯

19：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為（）。

單項選擇題

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

20：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

21：學(xué)習(xí)雙機制理論的提出者是【】

單項選擇題

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

22：在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程討論和教學(xué)設(shè)計討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評價/反思過程

23：操作技能的仿照必需在定向的基礎(chǔ)上進行。（）

推斷題

對

錯

24：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

25：某位數(shù)學(xué)老師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◢、◥等圖示來說明。他在這里所運用的教學(xué)活動方式是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、變式

D、比較

26：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

27：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗法

D、閱歷法

28：學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動機屬于（）。

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、認知內(nèi)驅(qū)力

D、內(nèi)部求知欲

29：依據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機區(qū)分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導(dǎo)性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

30：人本主義心理學(xué)認為，當代最有用的學(xué)習(xí)是【】

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)

B、學(xué)問的學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、道德的學(xué)習(xí)

31：有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強化

32：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

33：教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪談

D、試驗

34：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較簡單的行為稱為（）。

單項選擇題

A、行為塑造

B、行為訓(xùn)練

C、行為矯正

D、行為強化

35：先學(xué)習(xí)了牛、羊等動物的相關(guān)學(xué)問，就將對我們以后學(xué)習(xí)“哺乳動物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）

單項選擇題

A、橫向遷移

B、縱向遷移

C、正遷移

D、負遷移

36：品德是一種（）

單項選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準則

D、個體心理特征

37：兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負遷移

D、縱向遷移

38：提出心理社會進展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、埃里克森

B、維果茨基

C、格塞爾

D、皮亞杰

39：元認知是指對（）

單項選擇題

A、單元的認知

B、認知的認知

C、本質(zhì)的認知

D、規(guī)律的認知

40：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅信自己答案的同學(xué)認知風(fēng)格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

41：關(guān)于個人自己認知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量，即對認知的認知，在心理學(xué)上稱之為（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、認知力量

C、基本認知

D、元認知

42：皮亞杰認為，l0歲以后兒童的道德行為推斷主要依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準。（）

推斷題

對

錯

43：具有缺乏自我掌握力和探究精神、有極強的依靠性、遇到新穎事物或緊急事情就會退縮等品質(zhì)，是（）教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

44：在老師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學(xué)問

C、富于激勵和想象的傾向性

D、超群的力量

45：一般來說，不斷探究新技能的練習(xí)方法能度過練習(xí)高原期。（）

推斷題

對

錯

46：概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式?！尽?/p>

推斷題

對

錯

47：討論認知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

48：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)技能

D、教學(xué)風(fēng)格

E、老師品行

49：老師實行的有效達到教學(xué)目標的一切活動方案叫（）

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標

50：動機作為活動的一種動力，具有的功能包括（）

多項選擇題

A、激活的功能

B、指向的功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、穩(wěn)定的功能

E、滿意的功能

查看答案

1：答案錯誤

解析價值辨析強調(diào)的不是價值本身，而是強調(diào)通過辨析、獲得價值觀的過程。由于價值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值，不易糊涂地意識。

2：答案C

解析

3：答案C

解析

4：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

5：答案B,C,D,E

解析

6：答案B

解析態(tài)度的核心成分是情感成分。

7：答案D

解析【解析】潛移默化的作用是陶冶功能。

8：答案A

解析2～7歲的兒童思維具有單維性、不行逆性、以自我為中心等特征,題干中的麗麗不具有可逆性思維特征。因此，本題選擇A選項。

9：答案C

解析

10：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

11：答案D

解析

12：答案C

解析題干為自我強化的概念。

13：答案錯誤

解析制造力是一種較特別的智力品質(zhì)，是智力進展的結(jié)果。智力高的人未必都有高制造力。

14：答案D

解析學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的學(xué)與教。

15：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】心理自我調(diào)控的形式有四種：專一型+、等級秩序型、多頭并進型和隨便無拘型。因此，答案選ABCD。

16：答案C

解析

17：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

19：答案C

解析啟發(fā)式即依據(jù)閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

20：答案A

解析自陳量表法是在標準化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。

21：答案D

解析

22：答案C

解析【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會性的進展，對同學(xué)認知進展有樂觀作用，因此它是課堂管理討論的重要范疇。

23：答案正確

解析操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。定向是第一個階段，仿照以及后續(xù)的階段必需在定向的基礎(chǔ)上進行。

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析變式是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性。

26：答案A,C,D

解析

27：答案C

解析在教育試驗中，主要途徑是通過教育教學(xué)來進行，目的是為了討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案B

解析

29：答案B,C

解析

30：答案A

解析人本主義學(xué)習(xí)理論家們特殊強調(diào)人類學(xué)習(xí)過程的一些情感因素、動機因素、人際關(guān)系和溝通的作用。所以選A。（資料來源《當代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案C

解析

32：答案A,B,D

解析【解析】在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

33：答案A

解析

34：答案A

解析

35：答案B

解析

36：答案D

解析

37：答案C

解析依據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進作用，負遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。

38：答案A

解析

39：答案B

解析

40：答案C

解析堅信自己答案的同學(xué)不受外界的影響，其認知風(fēng)格屬于場獨立型。

41：答案D

解析元認知是對認知的認知，詳細地說，是關(guān)于個人自己認知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量。

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