不懂就要問（教案）部編版語文三年級(jí)上冊(cè)

不懂就要問（教案）部編版語文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解并應(yīng)用“不懂就要問”這一原則，主動(dòng)向老師和同學(xué)提問，尋求解答；學(xué)習(xí)使用發(fā)問句，鞏固疑問句的掌握；能夠閱讀并理解有關(guān)問答對(duì)話的短文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握“不懂就要問”的原則；學(xué)習(xí)發(fā)問句及其運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)如何鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問；如何培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。四、課堂教學(xué)1.引入老師給學(xué)生出示兩個(gè)人物的圖片，并介紹他們是中國古代著名的“問答”專家——秦問和史答。老師問學(xué)生：你們知道秦問和史答是做什么工作的嗎？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來回答，如果不清楚，老師提醒學(xué)生：“不懂就要問哦！”2.講解接下來，老師便開始講解“不懂就要問”這個(gè)原則的重要性。要求學(xué)生在上課學(xué)習(xí)中積極提問，多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)中的疑問，不要怕問。同時(shí)，老師也提醒學(xué)生在提問時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}應(yīng)該是準(zhǔn)確的，不能含糊不清；問題應(yīng)該是有目的的，能夠幫助自己取得更好的學(xué)習(xí)效果；問題應(yīng)該是合理的，不能太過簡(jiǎn)單或過于深?yuàn)W；問題應(yīng)該是禮貌的，要尊重他人知識(shí)的積累。老師通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些注意事項(xiàng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問習(xí)慣。3.練習(xí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己編寫一些問題，或者提出一些課堂學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生來回答。同時(shí)，老師還可以采用學(xué)生互相提問的方式，來培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。例如，老師可以讓每組學(xué)生自己想出兩個(gè)問題，組內(nèi)互相提問并回答，然后再把問題分享給其他組。在練習(xí)中，學(xué)生同時(shí)可以學(xué)習(xí)并掌握各種發(fā)問句的運(yùn)用，逐漸提高語文表達(dá)能力。4.總結(jié)在學(xué)習(xí)的最后，老師可以通過總結(jié)現(xiàn)有已知知識(shí)點(diǎn)的方式來鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的掌握。例如：請(qǐng)某位同學(xué)來前面回答老師提出的問題，其他同學(xué)進(jìn)行輔助回答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶和理解。5.課后作業(yè)老師布置一些家庭作業(yè)，例如編寫一些自己想問的問題，或者在日常生活中嘗試多與人交流，多問問題，提高自己的表達(dá)能力。五、評(píng)價(jià)老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中，是否積極主動(dòng)提問，是否正確掌握相應(yīng)的語言表達(dá)能力，以及在課后的練習(xí)中，是否做到了進(jìn)一步的積極思考、進(jìn)一步提升解題能力等方面。六、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們對(duì)“不懂就要問”這一語言表達(dá)原則有了更深的認(rèn)識(shí)。