外研(一起)五下M2U1What did you have for lunch教學設計

課題：五下Module2Unit1 Whatdidshehaveforlunch?一、教材分析語言功能：運用過去式來詢問某人三餐都吃了什么及回答。語言結構：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…….二、學情分析真實任務型活動化教學途徑，在活動中向學生滲透應知應會的句型和單詞。三、教學目標sausage(s),sandwich（es），fishandchips，traditional，dish，delicious；能夠運用目標語句Whatshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad……進行問答。一日三餐都吃了什么，并對其回答。情感態(tài)度目標：學生通過本課的學習初步了解中西方飲食文化上的差異,特別是英國式的餐飲文化。有限的時間內(nèi)，進行對話的再加工，同時利用好對關鍵對話結構的理解，培養(yǎng)學生再造對話的能力。文化意識:了解英國的傳統(tǒng)美食,中國的傳統(tǒng)美食,以及日韓的傳統(tǒng)美食,鼓勵學生查找資料或者出國去體驗外國的飲食文化.四、教學重、難點重點：Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad……，并能在實際情景中運用。難點：a.過去時態(tài)在特殊疑問句式中的貫穿及運用。b.知識點“have”的過去式變化“had”在過去時間的運用，及介詞“for”在本節(jié)中的固定搭配。五、教學準備圖片、卡片、錄音機、CAI課件六、教學過程（一）熱身導入Warm-upandleadin（5分鐘）Greeting.Hello.Howareyou?看圖說食物的單詞，并學習新詞sausage(s),sandwich（es）.數(shù)的認讀，拼讀。c.Askandanswerinpairs.Whatdidyouhaveforbreakfast?Ihad…(給出一些提示的圖片及單詞）（由圖片及舊的單詞引出新詞，并復習句型 Whatdidyouhavebreakfast?Ihad…及答語，為接下來的學習做鋪墊。）（二）任務呈現(xiàn)Taskpresentation（2分鐘）DaminggotanemailfromLingling.Whatdoesitsay?Whatshehaveforbreakfast/lunch/dinner?let'ssee.通過學習今天的課文，我們也要學著用英語來調(diào)查你的同桌昨天三餐都吃了哪些食物，并把你的調(diào)查Anne餐情況，大家要加油哦?。ぐl(fā)學生對這個電子郵件的好奇心，并讓學生了解今天要完成的任務，讓學生有目的的去學習聽講及思考。）（三）課文學習Textlearning（10分鐘）播放課文的動畫片T:Lookatthescreenandthinkaboutwhataretheytalkabout?、出示兩個問:1.DaminghasgotanemailfromLingling.(填空)2.Whatistheemailabout?(回答）Ss:It’saboutEnglishfood.(利用現(xiàn)代化教學手段的整合，通過直觀形象的教學呈現(xiàn)，調(diào)動了學生的直觀思維，使學生初步感知課文。)listen,repeatandanswer.T:YesterdayLinglinghadEnglishfood.WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunchanddinner?Let’slistentothetapeandthinkabout?(通過讓學生自主聽音找出問題的答案，培養(yǎng)了學生的自主學習以及自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。)SsShehadeggsandsausages./Shehadsandwiches./Shehadandchips.ch,sh,s,xes.（整體出示這三個問題，學生男女生分角色問答，同桌之間問答。）c.listenagain,repeatandanswer.IsfishandchipsatraditionalEnglishYes./Yes,it’atraditionalEnglishdish.DoesLinglinglikeEnglishYes,itdoes.（在提問的過程中學習新單詞traditional和dish學生認讀并拼寫。）3.欣賞幾張來自中國，日本和韓國的食物圖片。（四）訓練鞏固Practice（10分鐘）根據(jù)課文圖片復述課文。Dosomeexercises.（學生總是習慣于回答問題，提問對他們來說很難，所以在平日的教學中教師也要注重這方面的訓練。）根據(jù)圖片將句子補充完整。（學生總是習慣于回答問題，提問對他們來說很難，所以在平日的教學中教師也要注重這方面的訓練。）并講授have的經(jīng)常用的兩個意思。選詞填空并講授have的經(jīng)常用的兩個意思。（五）任務完成Taskcompletion（10分鐘）完成調(diào)查兵小組匯報先同桌之間調(diào)查，打勾，完成后四人小組，三人問一人，用第三人稱的形式，練習新句型。Anne班級展示批改幾個學生的作品，剩下的作為家庭作業(yè)。（任務完成部分教師設計了兩部分的內(nèi)容，一個是通過一二人稱的問答練習活動四的主要句型及內(nèi)容，也是以前接觸過的句型，相當于復習，再次基礎學以致用。最后的小練筆，主要讓學生熟悉電子郵件的回復，有些和調(diào)查問卷重復，也可以省略）（六）小結與布置作業(yè)Summaryandhomework（3分鐘）Summary.讓學生先來說一說本節(jié)課學習的內(nèi)容，教師最后進行總結性的概括。Homework.(2)Anne回復的電子郵件。（七）板書設計M2U1Whatdidshehaveforlunch?Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausa