備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)6篇備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

巧設(shè)問題，能夠激發(fā)同學(xué)思維的樂觀性，給課堂增加了趣味性，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的手段。

今日在看新課程視頻時(shí)，專家講到吳正憲老師在《商不變的規(guī)律》時(shí)，引發(fā)了這樣的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6個(gè)桃子，小猴子們一聽不興奮了說：“太少了?！?；于是媽媽說30個(gè)桃子分給15只猴子吧；小猴子們還是不興奮地說：“還少了點(diǎn)?！眿寢層终f道：“600個(gè)桃子分給300只猴子吧！”小猴子們聽后興奮的說：“太好了?！眿寢屄犃艘残α耍瑓抢蠋熥ゾo給出了這樣的一個(gè)問題：“同學(xué)們，誰是聰慧的一笑呢？”

雖然這只是專家在敘述，可我聽后感受頗深，首先想：“課堂上為什么我沒有提出同學(xué)這樣感愛好的話題呢?假如我也能巧設(shè)問題，我的同學(xué)肯定能夠樂觀地去思索，他們的思維也能得到相應(yīng)的拓展?！痹僬呦耄骸凹?xì)心設(shè)計(jì)一個(gè)小小的懸念，為本節(jié)課內(nèi)容涂上一層奇妙的面紗，可以使同學(xué)去思索、去討論，為探究埋下了伏筆，為合作搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。”在平常的教學(xué)中，說探究、合作只是作表面文章，很少有實(shí)效地應(yīng)用在課堂上，現(xiàn)在這一情景的消失使我豁然開朗。

在備課中就要備同學(xué)、備教材，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)同學(xué)的年齡愛好設(shè)計(jì)問題，老師還要不失時(shí)機(jī)地依據(jù)同學(xué)的提問和質(zhì)疑調(diào)整自己的教學(xué)思路，按同學(xué)的思路進(jìn)行教學(xué)，不能夠以傳授學(xué)問而傳授學(xué)問為目的。

備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。看似平常，并不平常的課堂教學(xué)，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)學(xué)問與學(xué)做人、學(xué)學(xué)問與提高力量、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中綻開，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學(xué)效果。怎樣來熟悉課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課評(píng)課是一種行之有效地討論課堂教學(xué)的重要方法和手段。

(一)課前要有肯定的預(yù)備工作。

老師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必需做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)預(yù)備工作。準(zhǔn)備聽誰的課，應(yīng)當(dāng)事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，預(yù)備怎樣教法，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。假如聽課不做預(yù)備，匆忙走進(jìn)教室，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟識(shí)教材，就不會(huì)有較大的收獲。

老師去參與教研活悅耳公開課也要做預(yù)備。這就需要在參與教研活動(dòng)之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。這樣能拓寬視野，縮短與學(xué)術(shù)的差距，這樣去聽公開課就會(huì)收獲更大一些。

(二)聽課中要仔細(xì)觀看和記錄

老師聽課要高度集中留意力，全身心的投入，老師在課堂上不僅要聽，還要看，要認(rèn)真捕獲講課者的語言和表情，登記他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。

老師要一邊聽．一邊觀看思索，既要看教皋要看學(xué)二者兼顧看教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處厘，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的，教學(xué)基本功的展現(xiàn)，看同學(xué)的學(xué)。

要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，總而言之要看老師主導(dǎo)作用和同學(xué)主體地位有機(jī)結(jié)合，有時(shí)老師聽課也不肯定非要面面俱到地凝視課堂上的每個(gè)方面，依據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽課者的目的，可以適當(dāng)有所側(cè)重。

對(duì)一般的討論課，就著重看其在討論方向上的達(dá)成度，對(duì)于名家的課，宜著重領(lǐng)會(huì)其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也登記自己的主觀感受和零星評(píng)析。

(三)聽課后要思索和整理

老師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況過幾遍電影，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思索的方法有許多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)相互牽連的課作番比較，或?qū)懸黄犝n一得，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。

在分析總結(jié)他人課時(shí)要留意比較、討論，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。聽課的老師就要擅長進(jìn)行比較，討論、精確?????地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益的閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽課者還要留意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課狀況。這種思索對(duì)自己也會(huì)有很大關(guān)心。

課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測試手段。即當(dāng)上完課，評(píng)課者出題對(duì)同學(xué)的學(xué)問把握狀況當(dāng)場做以測試，而后通過統(tǒng)計(jì)分析來對(duì)課堂效果做出評(píng)價(jià)。

備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

本次活動(dòng)由鎮(zhèn)教研室彭少林教研員主持。本次活動(dòng)先是教研組長畢研成對(duì)一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)行整體分析;特殊是教學(xué)中應(yīng)留意的難點(diǎn)問題進(jìn)行了論述和闡述，而后古城學(xué)校的朱鳳云老老師對(duì)《表的熟悉》一章中消失的問題難點(diǎn)與大家進(jìn)行了研討，臨池學(xué)校的劉策濤老師談了《厘米與米的熟悉》一章進(jìn)行單元分析提出難點(diǎn)與解決的方法;如何解決同學(xué)在“進(jìn)位加法與退位減法”計(jì)算中出錯(cuò)我與大家進(jìn)行了爭論，各位老師各自闡述了自己解決出錯(cuò)的方法，鎮(zhèn)教研室彭老師與我們共同參加了爭論，并給我們提出了今后備課的新要求。大家樂觀發(fā)言，大膽評(píng)議，使活動(dòng)開展得有聲有色，富有成效。本人通過本次活動(dòng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)一班級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))有了整體的認(rèn)知，加深了解低班級(jí)訓(xùn)練教學(xué)的方法和手段，對(duì)今后集體備課的利弊有了全新的熟悉。在本次活動(dòng)中，本人先對(duì)一班級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))進(jìn)行簡要的分析，接著闡述了以下三點(diǎn)低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的意見和建議:1、親其師，方能信其道。當(dāng)同學(xué)喜愛上了你，愛上了你，他們就會(huì)跟隨你，就會(huì)聽你的教育，就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)你所教的數(shù)學(xué)和完成你布置的作業(yè)，甚至還會(huì)主動(dòng)找數(shù)學(xué)課外幫助資料進(jìn)行提高學(xué)習(xí)。至于如何讓同學(xué)喜愛上你，不同的學(xué)校不同的老師有不同的方法和手段地。本人以前從事低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)常用的方法有:①叫出每一位同學(xué)的姓名，讓同學(xué)知道你熟悉他(她)，覺得你敬重他(她)，他(她)對(duì)你自然產(chǎn)生親和感，就會(huì)向你靠攏;②通常，人們對(duì)有幽默感的人都會(huì)喜愛的，我時(shí)常課前用二、三分鐘講個(gè)小故事或笑話，讓同學(xué)輕松地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí);③抓住同學(xué)的亮點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，甚至嘉獎(jiǎng)，讓同學(xué)有信念地學(xué)習(xí);④課堂中，時(shí)常在課間讓同學(xué)休息，保持同學(xué)旺盛的精力，課尾讓同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，有滋有味地學(xué)。2敏捷開放地利用身邊教學(xué)資源。我省自從配置“全國中學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源”后，各校的訓(xùn)練資源得到了很大的充實(shí)和改觀，每一冊(cè)數(shù)學(xué)課本和它配套的相關(guān)光盤，還有老師外出學(xué)習(xí)購置回來的優(yōu)質(zhì)資料等等，它們都是特別好的教學(xué)資源。作為科任老師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用好它們。對(duì)于低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)校里的花草樹木的排列和棵數(shù)，教室里的設(shè)備用品，同學(xué)的男女狀況，分組狀況，衣著狀況，愛好區(qū)分等等都是可用之材料，但這得老師擅長觀看和發(fā)覺，進(jìn)行敏捷、開放地運(yùn)用。3、學(xué)校最好開設(shè)一節(jié)“談心課”，填寫“同學(xué)成長記錄手冊(cè)”。古人言“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)校最好把每周一下午第三節(jié)或第四節(jié)課設(shè)為“談心課”，賜予老師肯定的指導(dǎo)細(xì)則后，讓科任老師到班上有針對(duì)性地找同學(xué)談心，可以同時(shí)幾位老師進(jìn)入課堂找同學(xué)談心，被找的同學(xué)和老師進(jìn)行溝通，地點(diǎn)可以敏捷支配，可以在操場，可以在教室，也可以在老師辦公室，其余同學(xué)在教室里自習(xí)。通過談心，老師可以進(jìn)一步了解同學(xué)，鏟除同學(xué)心理障礙，讓彼此之間的心靈更加接近。談心相當(dāng)于磨刀，今后的教學(xué)相當(dāng)于砍柴。心相近了，就有利今后工作的開展，能夠因材施教地進(jìn)行教學(xué)。談心后，老師必需在“同學(xué)成長記錄手冊(cè)”上寫談心筆記，記錄同學(xué)成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及訓(xùn)練心得，為今后的持續(xù)訓(xùn)練積累閱歷，特別有利于訓(xùn)練教學(xué)的提高。本次活動(dòng)中，唯一感到圓滿的是，在座從事一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師沒有人敢干上臺(tái)發(fā)言，但愿今后這種狀況得到改觀。本人總體上感覺到，本次集體備課活動(dòng)收到“開放、踏實(shí)、促進(jìn)”的效果。

備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

幼兒園有效教學(xué)心得體會(huì)在春暖花開的四月，我特別榮幸參與了幼兒園組織的上海幼教名師有效教學(xué)現(xiàn)場溝通會(huì)。這次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗多。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)支配特別嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別緊湊、豐富，早上是以聽評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行爭論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展現(xiàn)了中班的音樂活動(dòng)旅行舞，簡潔的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探究熱忱，老師的簡約、理性的設(shè)計(jì)思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展現(xiàn)了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年老師良好的專業(yè)素養(yǎng)和進(jìn)展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜愛聽佳佳老師的課，哈哈小人數(shù)字寶寶富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維開闊，語言抑揚(yáng)頓挫，很受鼓舞應(yīng)彩云老師的一步一步走啊走小威向前沖以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來了在場老師們陣陣的歡樂與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)覺她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真實(shí)、自然、幽默應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著訓(xùn)練的歡樂，讓在場的每一位老師都為之贊美觀摩課例和聽講座相結(jié)合，我感覺一點(diǎn)都不疲憊，在名師效應(yīng)的感染下，我悄悄的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、歡樂著發(fā)覺身邊有那么多可愛的老師們專心的工作著、科研著，用她們自身的良好素養(yǎng)和明睿的才智，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)在她們的身上，我學(xué)到了許多、許多我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)嬉戲這一塊，我們將連續(xù)創(chuàng)設(shè)深厚的嬉戲氛圍，豐富嬉戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒嬉戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將嬉戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問，要教的有效，學(xué)得輕松。學(xué)習(xí)后我始終在思索我應(yīng)當(dāng)向像名師們學(xué)什么我學(xué)到了什么在不斷課改的今日，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種歡樂應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問老師時(shí)所說的寧靜下來，靜下心來的做自己的事情，享受訓(xùn)練的過程，享受訓(xùn)練的歡樂是呀，做為一老師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行歡樂教學(xué)，把自己的歡樂帶給孩子，使孩子在歡樂的教學(xué)氛圍中，歡樂的成長

備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

今日下午在我校階梯教室進(jìn)行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍圍著有效備課幾個(gè)要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面綻開。

結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下：

科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，老師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必需深化討論“課標(biāo)”和教材，認(rèn)真閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深化了解同學(xué)的思想狀況、心理特點(diǎn)、學(xué)問水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指學(xué)問的“線”，即學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指學(xué)問的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于同學(xué)將學(xué)問聯(lián)系起來，避開前學(xué)后忘。

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。老師在備課中要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出詳細(xì)可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。

討論教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)狀況為依據(jù)，注意同學(xué)力量的培育。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培育同學(xué)分析解決問題的力量。

重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)問水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給同學(xué)一碗水，老師必需有一桶水。因此，老師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

(1)博覽群書。從各種書籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新學(xué)問、新狀況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的特長，仔細(xì)聽取評(píng)議，主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，傾聽同學(xué)及家長的呼聲，聽取同學(xué)對(duì)教學(xué)的評(píng)議，以便“對(duì)癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。

(3)勤寫。邊實(shí)踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會(huì)、方法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會(huì)。有選擇地溝通，了解社會(huì)的變化與要求，使教學(xué)與社會(huì)息息相通。

備課幫培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

今日是12月17號(hào)，是12月月考的第一天，說起來很巧合，上兩次培訓(xùn)都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應(yīng)當(dāng)就是期末考試了吧。也預(yù)示著上學(xué)期的培訓(xùn)接近尾聲了，真有不舍的感覺。

上午我們進(jìn)行了有關(guān)怎樣備課的培訓(xùn)，我們還分為好幾個(gè)組進(jìn)行爭論。周對(duì)我們上次的調(diào)查問卷進(jìn)行了分析，真是佩服他工作的細(xì)心?；叵胍幌?，我作為班主任，對(duì)于的調(diào)查問卷并沒有做到如此細(xì)致的分析和總結(jié)，看來以后的工作又有要改進(jìn)的地方了。

怎樣備課，在學(xué)期開頭到現(xiàn)在，狡猾說，備課都比較匆忙，由于班主任工作較多，備課的時(shí)間并不是許多，往往到了前的一天才去翻閱資料預(yù)備。而且有不利的因素，由