小學(xué)減負(fù)提質(zhì)的具體措施

小學(xué)減負(fù)提質(zhì)的具體措施過去的一年，是我們小學(xué)自辦學(xué)以來不斷走向穩(wěn)定，努力走向成熟的一年，同時(shí)又是我們今后五年發(fā)展規(guī)劃的開局年、布局年、起始年。因此，今年的思路對(duì)我們來說，是關(guān)鍵的一年。人們常說：好的開端，是成功的一半。我們緊緊圍繞學(xué)校規(guī)劃提出：“做快樂的人做正確的事享幸福的美”“孩子成長(zhǎng)的樂園，現(xiàn)代教育的平臺(tái)，未來人材的沃土”“致力成為福安市一所富有特色和影響力的小學(xué)校”努力達(dá)到“低耗高效”的教育效果。依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)市局工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，今年學(xué)校工作主要是：1、以“減負(fù)提質(zhì)”為核心，大力推進(jìn)課程改革；2、不斷探索與構(gòu)建課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；3、規(guī)范校本教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)；4、構(gòu)建茶文化特色的校本課程；5、加快信息化建設(shè)步伐；6、積極推進(jìn)“素質(zhì)校園”“人文校園”創(chuàng)建活動(dòng)等等?，F(xiàn)就圍繞“減負(fù)提質(zhì)”——“低耗高效”主題來闡述?！皽p負(fù)提質(zhì)”對(duì)于我校來說，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們有一定的要求，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”始終是我們追求的目標(biāo)。但在這新一輪的課程改革面前，在今年的“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施過程中，我們有必要做到：1、加強(qiáng)教師對(duì)減負(fù)的再認(rèn)識(shí)。1）減負(fù)不是減質(zhì)量，而是樹立全面的質(zhì)量觀，并通過一定的手段，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，形成能力。一句話，減負(fù)是為了讓學(xué)生學(xué)得更好。2）減負(fù)不應(yīng)是單純減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求，而是科學(xué)合理地安排時(shí)間與內(nèi)容。3）課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的主戰(zhàn)場(chǎng)。只有提高課堂教學(xué)效率，才能真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4）作業(yè)和練習(xí)的多和少是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重與輕的最直接反映。我們認(rèn)為：多練不如精練，多練不如巧練。要做到精練與巧練，就要善于優(yōu)化作業(yè)與練習(xí)，就要選好每一道題。5）“減負(fù)提質(zhì)”必須要依托課題的探究，要從教育教學(xué)實(shí)踐碰到的實(shí)際問題切入，從問題到專題，再?gòu)膶ｎ}到課題。2、減負(fù)提質(zhì)工作主要的舉措有：1）科學(xué)合理安排時(shí)間。改革學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與活動(dòng)時(shí)間。①根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，在時(shí)間安排中，把學(xué)生到校從7:30延后到8:00分，保證學(xué)生充足睡眠時(shí)間；其次，為了豐富學(xué)生的活動(dòng)，我們對(duì)本校原有活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范管理，組織安排了10分鐘的豐富多彩的晨間活動(dòng)。具體是周一晨會(huì)、周二“常規(guī)教育”、周三“讀書讀報(bào)”、周四“談天說地”、周五“心理溝通”等等。2）努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是減負(fù)提質(zhì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，低耗高效是我們課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)，向40分鐘要質(zhì)量是本學(xué)年課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)時(shí)間，合理精心地組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生地主體作用，我們提出：（1）上課之前，教師一定要調(diào)整好情緒，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。如調(diào)試校的授課等方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)教育理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，支持學(xué)校的減負(fù)舉措，把時(shí)間留給孩子去創(chuàng)造，充分發(fā)揮孩子的個(gè)性與特長(zhǎng)，促進(jìn)孩子全面、主動(dòng)、健康、生動(dòng)活潑地發(fā)展。“減負(fù)和提質(zhì)”、“低耗和高效”它們是一個(gè)辨證地統(tǒng)一體，負(fù)擔(dān)減下來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)上升。負(fù)擔(dān)減下來了，學(xué)生就能參加各種活動(dòng)，聰明才智自然會(huì)得到發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會(huì)提高，這就是效率，這就是效果，這就是教育要追求目標(biāo)——“低耗高效”。