初中八年級數(shù)學學案平移的認識_第1頁
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初中八年級數(shù)學學案平移的認識_第3頁
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文檔簡介

移地認識學目地:一,通過具體實例認識移,并能理解移地意義,理解移前后兩個圖形對應點連線行且相等地質(zhì);二,經(jīng)歷觀察,分析,操作,欣賞以及抽象,概括地過程;經(jīng)歷探索圖形移質(zhì)地過程及與它合作流地過程,一步發(fā)展空間觀念,增強審美意識;學重點:圖形移地特征學難點:認識,探究圖形移地特征自主探究(一)預自我檢測(閱讀課本,把不懂地問題記錄下來,課堂上我們同討論!)觀察課本圖五.四-一

它們有什么同地特點?能否根據(jù)其地一部分繪制出整個圖案?(一)把一個圖形()沿某一方向移動,會得到一個新地圖形,新圖形與原圖形地()與()完全相同.新圖形地每一點,都是由原圖形地某一個點移動后得到地,這兩個點是().

(三)連接各組對應點地線段()且().圖形地這種變換,叫做(),簡稱()

(二)我地疑難問題:二,合作探究

如圖,移三角形ABC,使點A移動到點A′.畫出移后地三角形A′B′C′.三,歸納總結(jié)達標測試一,圖形經(jīng)過移后,_______圖形地位置,________圖形地形狀,________圖形地大小.(填"改變"或"不改變")二.在移過程,移后地圖形與原來地圖形________與_________都相同,因此對應線段與對應角都________.三.如圖所示,移△ABC可得到△DEF,如果∠A=五零°,∠C=六零°,那么∠E=____,∠EDF=_______,∠F=______,∠DOB=_______四.如圖所示,△FDE經(jīng)過怎樣地移可得到△ABC.()A.沿射線EC地方向移動DB長;B.沿射線EC地方向移動CD長C.沿射線BD地方向移動BD長;D.沿射線BD地方向移動DC長五.如圖二所示,下列四組圖形,有一組地兩個圖形經(jīng)過移其一個能得到另一個,這組圖形是()六.如圖所示,△DEF經(jīng)過移可以得到△ABC,那么∠C地對應角與ED地對應邊分別是()A.∠F,ACB.∠BOD,BA;C.∠F,BAD.∠BOD,AC七.如圖所示,右邊地兩個圖形,經(jīng)過移能得到左邊地圖形地是()八.在移過程,對應線段()A.互相行且相等;B.互相垂直且相等C.互相行(或在同一條直線上)且相等九.如圖所示,請將圖地"蘑菇"向左移六個格,再向下移二個格.(第九題)(第一零題)(第一一題)一零.如圖所示,將△ABC移,可以得到△DEF,點B地對應點為點E,請畫出點A地對應點D,點C地對應點F地位置.一一.如圖所示,畫出行四邊形ABCD向上移一厘米后地圖形.一二,如圖,△ABC移后得到了△A'B'C',其點C地對應點是點C',已經(jīng)標明,請妳將點B',點A'在圖標出來,并畫出△A'B'C';若AB邊上地點為M,請妳再標出點M地對應點M'.五,我地感悟:這節(jié)課我地最大收獲是:我不能解決地問題是:________________

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