教師如何與家長(zhǎng)溝通工作心得感悟

老師如何與家長(zhǎng)溝通工作心得感悟簡(jiǎn)短老師如何與家長(zhǎng)溝通工作心得感悟簡(jiǎn)短【一】與幼兒家長(zhǎng)溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師留意的真的很多！家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，老師如何與家長(zhǎng)溝通、溝通是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭，孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”，幾個(gè)大人寵著，到了幼兒園以后，很多父母就會(huì)擔(dān)憂這，擔(dān)憂那的。作為班主任的我更應(yīng)當(dāng)留意與家長(zhǎng)溝通的技巧，由于不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，家長(zhǎng)們都會(huì)特別的留意，說不定還會(huì)造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順當(dāng)更好的開展好家長(zhǎng)工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希冀能供自己今后參考一下。首先，與家長(zhǎng)溝通要留意八項(xiàng)：1、與家長(zhǎng)溝通時(shí)要留意立場(chǎng)和語(yǔ)氣2、要多途徑與家長(zhǎng)溝通3、多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、看法4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱栴}與家長(zhǎng)溝通6、特別事項(xiàng)主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通7、冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系其次，在與家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)，可以著重留意以下幾點(diǎn)：1、導(dǎo)入尊敬感。第1頁(yè)共18頁(yè)在與家長(zhǎng)交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊敬對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊敬。也不能當(dāng)著同學(xué)的面訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這不僅使家長(zhǎng)尷尬，有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對(duì)立心情。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)心平氣和地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通，使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情親密協(xié)作，要使人動(dòng)情，喚起人的真情；以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合；以誠(chéng)感人還需要伴之以虛心，否則難以取得對(duì)方的信任。3、評(píng)論同學(xué)要客觀照實(shí)。4、留意談話形式與方式。班主任與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是同等的同志關(guān)系，班主任與家長(zhǎng)的談話，切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣，而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或溝通的口氣；立場(chǎng)要隨和，語(yǔ)氣要婉和，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)，語(yǔ)調(diào)要親切，語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn)，語(yǔ)境要清楚，語(yǔ)感要分明，使家長(zhǎng)一聽就明，能精確把第2頁(yè)共18頁(yè)握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。5、語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。語(yǔ)言是心靈的窗子，是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民老師，在與家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)當(dāng)為人師表。得體的稱呼，使對(duì)方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短溝通雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。老師得體的語(yǔ)言，可以贏得家長(zhǎng)的敬愛，增加家長(zhǎng)的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語(yǔ)言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場(chǎng)合、與溝通的對(duì)象，與解決的問題得體。虛心、中肯、客觀，掌控好分寸、語(yǔ)氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫文，不用過激詞語(yǔ)，不擺逼人氣概，語(yǔ)氣誠(chéng)篤等等。6、談話要委婉和著重可接受性。班主任和家長(zhǎng)談話時(shí)，一般應(yīng)先講同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)一種感覺:孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任，情愿接受班主任的建議，開心地與班主任合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長(zhǎng)有了開心的心情，再漸漸提一些建議，家長(zhǎng)會(huì)更樂于接受。第3頁(yè)共18頁(yè)可以采用“避逆取順”的策略，避開觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語(yǔ)言或變換角度的手法來敘述。掌控上述心理策略，在溝通中就可減削一些產(chǎn)生逆反心理的可能。老師如何與家長(zhǎng)溝通工作心得感悟簡(jiǎn)短【二】家長(zhǎng)工作是一門很深的學(xué)問，工作幾年來，遇到過形形色色的家長(zhǎng)，一貫以來認(rèn)為家長(zhǎng)工作是由老師做的，而忽視了與家長(zhǎng)溝通，今日，園里組織生活老師學(xué)習(xí)“保育員如何更好的與家長(zhǎng)溝通”聽了吳老師的閱歷溝通，明白了家長(zhǎng)工作的重要性，從中讓我學(xué)到了很多閱歷，其實(shí)保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)打交道。因此，保育員和家長(zhǎng)的溝通也是幼兒園家長(zhǎng)工作的’一部分，孩子們的時(shí)間大部分在幼兒園，與老師有著親緣，衣食，生活習(xí)慣等多方面的親切關(guān)系。俗話說：“老師是孩子的樣子，孩子是老師的影子?！崩蠋煹囊谎砸恍卸紩?huì)給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動(dòng)經(jīng)常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果。要做好幼兒園的工作，首先應(yīng)做好家長(zhǎng)的工作。記得一位哲人說過：“掌控了溝通，你就掌控了世界?！笔堑?，有生命就有溝通。人與人有了溝通，清除了隔膜，增進(jìn)了相互的了解，也就成了伙伴。老師同家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的關(guān)懷，了解了其子女在園的表現(xiàn)及老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以便自身在家予以相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝第4頁(yè)共18頁(yè)通中老師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)狀況，并有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到家園同步。做好家長(zhǎng)工作，不僅對(duì)孩子、家長(zhǎng)素養(yǎng)的提高有著重要的意義，而且對(duì)老師自身素養(yǎng)的提高有著重要的意義。那么如何和家長(zhǎng)溝通呢！首先，要給家長(zhǎng)樹立一個(gè)良好的保育員形象，做到心中有孩子。除專注完成本職工作外，也要和孩子心貼心，關(guān)懷每一位幼兒的生活，幫助老師照看好每一位幼兒。早晨，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交給我們時(shí)，對(duì)有事要交代的要誠(chéng)意聽取家長(zhǎng)的叮囑，給家長(zhǎng)帶去一份安心。離園時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)問及孩子的狀況時(shí)，實(shí)時(shí)地協(xié)作老師匯報(bào)孩子的飲食起居，并適時(shí)地結(jié)合孩子的身體狀況，給家長(zhǎng)一些建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細(xì)心的指導(dǎo)會(huì)讓家長(zhǎng)更放心，更信任我們保育員，拉近了家長(zhǎng)和我們的距離。其次，為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境，家長(zhǎng)走進(jìn)潔凈又清爽的活動(dòng)室時(shí)，家長(zhǎng)確定會(huì)感受到保育員的辛苦，地上、桌上一塵不染，連孩子們的衣服都是折疊得很整齊，各類幼兒物品井井有條，各就其位，無不體現(xiàn)保育員對(duì)孩子的責(zé)任心。尤其是臥房，每一張床鋪疊得平平整整，每天保持通風(fēng)，定期消毒，并適時(shí)地主動(dòng)提示家長(zhǎng)給孩子增減被子、洗曬被子。在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度通過學(xué)習(xí)。但我深知在與家長(zhǎng)的溝通時(shí)，確定要留意以下幾點(diǎn)：1、語(yǔ)要委婉我們不要運(yùn)用“你應(yīng)當(dāng)”或“你需要”這樣指令性的字眼，第5頁(yè)共18頁(yè)而應(yīng)當(dāng)說“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣?”這些動(dòng)聽、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ)，這樣家長(zhǎng)更樂意也更簡(jiǎn)約接受我們的建議。當(dāng)然也不能過于虛心，在確定無疑時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)當(dāng)特別確定，讓家長(zhǎng)相信你的看法是不容質(zhì)疑的。2、要有針對(duì)性在解答家長(zhǎng)的迷惑、給家長(zhǎng)建議時(shí)，確定要有針對(duì)性。要針對(duì)孩子的實(shí)際狀況，這就需要老師在平常要專注專注的觀測(cè)每位幼兒，了解他們的性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣，愛好愛好，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采用了哪些教育措施，需要家長(zhǎng)的怎樣協(xié)作等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長(zhǎng)不著邊際，聽似全有理卻不能解決實(shí)際問題，從而產(chǎn)生絕望心情，進(jìn)而對(duì)老師的工作技能產(chǎn)生懷疑。3、換位思考，用誠(chéng)篤的立場(chǎng)以心換心孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)特別驚異、特別傷心是確定的，而有的老師表現(xiàn)得若無其事的立場(chǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事馬上會(huì)使家長(zhǎng)覺得老師對(duì)自己孩子不夠關(guān)懷，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。假如老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，假如受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事立場(chǎng)也會(huì)大不相同，那么家園溝通就不會(huì)受阻。總之，無論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。第6頁(yè)共18頁(yè)老師如何與家長(zhǎng)溝通工作心得感悟簡(jiǎn)短【三】在xx集團(tuán)公司組織下，我們公司參與了“魅力溝通，潛能拓展”訓(xùn)練活動(dòng)。通過參與這次拓展訓(xùn)練活動(dòng)，我的身心得到了熬煉，雖然訓(xùn)練是幸苦的，但是我們都信心十足，勇于表現(xiàn)，團(tuán)結(jié)友愛，個(gè)人技能得到了充分的發(fā)揮，圓滿完成了訓(xùn)練任務(wù)，在我的人生中留下了難忘的記憶。通過這次活動(dòng)，結(jié)合平常的工作，我覺得有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、團(tuán)隊(duì)的能量是無窮的。在訓(xùn)練中，我們?nèi)〉昧己贸晒?，得益于團(tuán)隊(duì)成員都有猛烈的集體榮譽(yù)感。通過完成一個(gè)個(gè)集體項(xiàng)目，我們手拉手心連心，充分發(fā)揮集體聰慧，個(gè)人的能量都有效發(fā)揮出來了。但我們?cè)谄匠５墓ぷ骱蜕钪?，由于處在一個(gè)相對(duì)比較封閉的圈子里，沒有如此猛烈的集體感，也就沒有這樣猛烈的必勝的信念。所以團(tuán)隊(duì)的技能進(jìn)展起來就會(huì)大打折扣。組織管理者要合理設(shè)置團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并采用有效的激勵(lì)措施。2、個(gè)人習(xí)慣如何融合到集體的生活中來。我們的集體是臨時(shí)組建起來的，每個(gè)人都有不同的生活習(xí)慣、愛好、優(yōu)點(diǎn)和短處，這些習(xí)慣，有些有利于團(tuán)隊(duì)，有些有害于團(tuán)隊(duì)。所以我們要正確區(qū)分工作時(shí)間和休息時(shí)間，個(gè)人時(shí)間和團(tuán)隊(duì)時(shí)間，不要把生活中的不良習(xí)慣帶到工作中來，積極、快速的轉(zhuǎn)換自己的角色和狀態(tài)精確定位，聽從安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樂于奉獻(xiàn)。3、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立和隊(duì)伍建設(shè)的重要性。第7頁(yè)共18頁(yè)在我們的生活中，競(jìng)爭(zhēng)無所不在，我們可以感受到工作過程中，來自方方面面的競(jìng)爭(zhēng)，但是我們很多時(shí)候忽視了公司內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立和完善是公司保持活力和積極向上的保證。通過這次活動(dòng)我們看出，為了完成任務(wù)，取得成功，就需要合作，需要建立團(tuán)隊(duì)。但不是有了團(tuán)隊(duì)就萬(wàn)事無憂了，一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導(dǎo)有力、分工明確，要相互信任、理解和饒恕。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好。4、正確的決策、強(qiáng)有力的執(zhí)行就會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)在有效設(shè)置目標(biāo)后，只有充分發(fā)揮大家的聰慧，才會(huì)形成正確的決策。從群眾中來，到群眾中去，這在我們金剛隊(duì)的每次決策中都完滿地體現(xiàn)出來了。所以我們很快能夠抄到完成任務(wù)的有效的、科學(xué)的方法。正確的決策需要強(qiáng)有力地執(zhí)行，大家一切行好聽指揮，擰成一股繩。執(zhí)行過程中協(xié)調(diào)和反饋也相當(dāng)重要，平常工作中，目標(biāo)制定了，但安排下去就沒有了下文了，沒有實(shí)時(shí)地總結(jié)、反饋、鞏固成果，所以往往收效不大。如何解決執(zhí)行難的問題是每個(gè)成員應(yīng)當(dāng)專注思考的問題。5、我們?nèi)绾蚊鎸?duì)平凡的生活，充斥激情地去完成工作。我們發(fā)覺，在集體游戲活動(dòng)中，我們干勁十足，完成任務(wù)又快又好，但一旦回到工作崗位上，一旦生活重歸鎮(zhèn)靜、平凡，我們很難說還能夠把自己的精神調(diào)整到最佳狀態(tài)，滿懷激情，全力以赴去過好每天的生活、完成好手頭的工作任務(wù)。講誠(chéng)實(shí)話，要突破自己、轉(zhuǎn)變自己很難，但假如不突破，重復(fù)同樣動(dòng)作，只會(huì)得到同樣的結(jié)果。第8頁(yè)共18頁(yè)所以我們要每天有所轉(zhuǎn)變、有所進(jìn)步，在工作中同樣做到最好。拓展訓(xùn)練是結(jié)束了，正如訓(xùn)練前培訓(xùn)老師所講的一樣：拓展不只是一種訓(xùn)練，是體驗(yàn)下的感悟，是震撼下的理念。我相信每一個(gè)人體驗(yàn)完了、震撼完了，都會(huì)從拓展中得到了或多或少的啟發(fā)，但我們是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去，能真正把在拓展中得到的啟示運(yùn)用到工作和生活的困難當(dāng)中，還需要一個(gè)更長(zhǎng)的磨練時(shí)間，我們只有堅(jiān)決信念，不斷地磨練自己的意志品質(zhì)，才能不斷進(jìn)展，向著人生的更高目標(biāo)前行。老師如何與家長(zhǎng)溝通工作心得感悟簡(jiǎn)短【四】一、用什么方法能轉(zhuǎn)變孩子的內(nèi)向性格1、小三班家長(zhǎng)心得：父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來說，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo)，有足夠的耐煩來對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過高的要求，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培育獨(dú)立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加溝通，做孩子的伙伴，聽孩子的想法，尊敬孩子的想法，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)轉(zhuǎn)變構(gòu)成健康的性格。2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇殘粗暴、尊敬孩子。二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的心得體會(huì)：小二班家長(zhǎng)心得：1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很生氣，忍不住發(fā)脾氣，在這本書上學(xué)到很多的，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，第9頁(yè)共18頁(yè)相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在權(quán)威下改了，也不是真心的。2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就務(wù)必什么都要聽從我們安排的應(yīng)聲蟲，他是一個(gè)獨(dú)立的人，在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊敬他的自尊，他的想法，他的理解潛力，甚至他的小脾氣，教育他是在尊敬他的前提之下是兩個(gè)同等的個(gè)體之間的溝通而不是一個(gè)權(quán)威的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊敬。3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平常的行為，自己大體上還能依據(jù)“七個(gè)一”的方法來處理孩子的錯(cuò)誤，但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我間或還是掌握不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引以為戒。三、家長(zhǎng)如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子，該如何進(jìn)行指導(dǎo)小一班家長(zhǎng)心得體會(huì)：我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她，提示孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書的體會(huì)貝貝班家長(zhǎng)：1、透過學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的資料后，第10頁(yè)共18頁(yè)讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè)，我會(huì)用正確的方法二：“像親人一樣勸慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說，不要哭了，誰(shuí)都有忘卻事情的時(shí)候，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，心情鎮(zhèn)靜了，利用這種方法去幫忙孩子，我也會(huì)協(xié)作好老師，共同使我的孩子健康快活的成長(zhǎng)！2、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我需要要先把自己教好，管好，再以身作則，來教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。這本《不輸在家庭教育上》，讓我學(xué)習(xí)到了很多教育孩子的方法，特別感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書，我以后還準(zhǔn)備繼續(xù)訂購(gòu)。3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得采用全都的教育觀念、教養(yǎng)立場(chǎng)和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快活無憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小苦惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的心情體驗(yàn)，確定，鼓舞他幫忙他，我覺得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些簡(jiǎn)約的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自己去做，讓孩子快活而健康的生活！4、大略翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式，教育方法和我們的大的、教育壞境是否能完全吻合，還有待探討，如案例所說，德國(guó)父母能夠要求孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決斷命運(yùn)，照舊是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回來，還第11頁(yè)共18頁(yè)孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)快活的童年！五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生沖突時(shí)家長(zhǎng)如何去做寶寶班家長(zhǎng)心得：在我們的兒子上幼兒園后，老師每一次推舉《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí)，我才感覺到家庭教育對(duì)孩子來說有多么重要，看過后更覺得自己對(duì)孩子的教育真的很差，我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自己不懂教育的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，透過這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問，我們每個(gè)人想成為父母很簡(jiǎn)約，假如想要教育好孩子可絕不簡(jiǎn)約，為了孩子我努力去轉(zhuǎn)變自己，并勸服家人一齊協(xié)作，期望能透過一家人的努力，讓我們的孩子更快活、健康。六、在教育孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)當(dāng)說1、小一班家長(zhǎng)心得：從上述問題中我的感想:“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多，就從父母家長(zhǎng)來開導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來到幼兒園必定而然也就聽從老師的教育，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互協(xié)作，才能使孩子快步成長(zhǎng)。2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：在家里，一向認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)一般都說不行，不能夠等的話，我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解，要相互尊敬孩子的內(nèi)心想法，思想溝通很重要，對(duì)第12頁(yè)共18頁(yè)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙。3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批判她，隨著時(shí)間的推移，發(fā)覺這是很不理喬的行為，此刻已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在批判她的過錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自己錯(cuò)在哪里，今后要怎樣做才對(duì)，不能任意承諾務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)說明緣由，讓她明白，什么叫說到做到，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好伙伴。七、我們從孩子的搗蛋中能發(fā)覺他們的潛能嗎1、小三班家長(zhǎng)感想：此刻有點(diǎn)懊悔沒有早看到這本書，起初他剛開始在門上柜子上亂畫，我們都責(zé)怪他，也沒想他有繪畫的潛能，也沒想他是不是愛好畫畫，對(duì)畫畫是不是有愛好，也沒特意的去給他購(gòu)買畫本，或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班，自從讀了這本書，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)覺他的潛能了。2、我認(rèn)為，就“從搗蛋中發(fā)覺潛能”一文中，介紹的孩子涌現(xiàn)的各種搗蛋行為，均屬一些在成長(zhǎng)過程式中比較正常用的行為，而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育，熬煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力，對(duì)一些搗蛋中各類的過激的行為，我們就應(yīng)采用不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育，不應(yīng)采用暴力手段，這樣很簡(jiǎn)約對(duì)孩子幼小的心靈造成損害和留下陰影，我們還應(yīng)采用一種鼓舞孩子的方式，引導(dǎo)孩子去改正自己的錯(cuò)誤行為，使孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并明白中如第13頁(yè)共18頁(yè)何處理和改正。3、透過學(xué)習(xí)我們體會(huì)到，小孩子對(duì)事情新穎性很強(qiáng)，為什么大人都不能對(duì)孩子們耐煩一些呢，為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓舞。八、您是如何解決孩子賴床現(xiàn)象的小二班家長(zhǎng)：看過這本書，自己發(fā)覺了很多不足的地方，更學(xué)會(huì)了忍耐，給孩子更多的自由進(jìn)展的空間，以前不讓她做的事，此刻都會(huì)讓她試著做到更好。九、訓(xùn)練孩子專注力的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1、中3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：透過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到做為成年人，對(duì)自己感愛好的事情會(huì)很關(guān)注，不感愛好的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培育自己和孩子的專注力，為自己的孩子起到一個(gè)表率作用，從今刻開始，我們將透過給孩子講故事，和孩子做他感愛好的游戲，讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來提高防倉(cāng)的專注力，我的兒子他目前感謝愛好的事情有很多，今后我們將透過這些事情來漸漸培育他的關(guān)注力。2、大3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：以前沒有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我覺得這對(duì)我們的孩子很有用的，比如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀測(cè)范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有需要的幫忙，第四點(diǎn)，五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的協(xié)作，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問題的愛好和緝捕意志力。第14頁(yè)共18頁(yè)3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：透過學(xué)習(xí)，了解到訓(xùn)練孩子專注力，首先要從大人做起，不能對(duì)孩子的很多行為加以過多的制止、要充分尊敬孩子，擅長(zhǎng)觀測(cè)孩子，更要耐煩對(duì)待孩子的愛好愛好，從中加以引導(dǎo)和激勵(lì)，并參與地來，充分提高孩子對(duì)事物的愛好，不斷提高孩子的專注力，讓孩子健康快活的成長(zhǎng)！十、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧是什么1、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：透過讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大，首先學(xué)會(huì)用并沒有腦解決問題，其次要學(xué)會(huì)自己解決問題學(xué)會(huì)自救，遇事自己想方法處理問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立處理問題，不再依靠大人讓自己變得更頑強(qiáng)，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”！2、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：在教育孩子的過程中，我體會(huì)到要從環(huán)節(jié)入手，其實(shí)不僅僅要培育孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的愛好和潛力，更要在生活中著重培育孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培育孩子的情商，我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自己的想法強(qiáng)加給孩子，總以為孩子小，沒有思想，對(duì)他們的想法沒有予以重視，把孩子當(dāng)作了自己的附屬品，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培育就不到位，對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的，透過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，以后會(huì)多在這些方面下些功夫，讓孩子自強(qiáng)、自強(qiáng)快活的成長(zhǎng)！第15頁(yè)共18頁(yè)老師如何與家長(zhǎng)溝通工作心得感悟簡(jiǎn)短【五】一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心援助及大力支持下，班級(jí)工作得到順當(dāng)開展，結(jié)合一學(xué)期開展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班專注制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如老人節(jié)，國(guó)慶節(jié)、慶元旦游園活動(dòng)…等等。家長(zhǎng)們能抽出時(shí)間與幼兒一起參與各種活動(dòng)，使每一個(gè)孩子不但能增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，又能與家人一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，共同商討教育方法。我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高