高三二輪復(fù)習(xí)生物【 知識(shí)精講+備課精思+拓展提升 】 山東生物高考細(xì)胞生命歷程課件

目錄CONTENTS素養(yǎng)導(dǎo)向典例剖析備考策略細(xì)胞的生命歷程

主題：細(xì)胞的生存需要能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并通過(guò)分裂實(shí)現(xiàn)增殖“不謀萬(wàn)世者,不足謀一時(shí)；

不謀全局者,不足謀一隅”

——[清]陳澹然《寤言二遷都建藩議》素養(yǎng)導(dǎo)向課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)2.3細(xì)胞會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、增殖、分化、衰老和死亡等生命進(jìn)程

2.3.1描述細(xì)胞通過(guò)不同的方式進(jìn)行分裂，其中有絲分裂保證了遺傳信息在親代和子代細(xì)胞中的一致性

2.3.2說(shuō)明在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面發(fā)生特異性的分化，形成了復(fù)雜的多細(xì)胞生物體

2.3.3描述在正常情況下，細(xì)胞衰老和死亡是一種自然的生理過(guò)程1.生命觀念——通過(guò)細(xì)胞周期的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生物活動(dòng)的周期性。2.科學(xué)思維——對(duì)比分析有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程，構(gòu)建染色體和DNA數(shù)量變化模型。3.科學(xué)探究——實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論。通過(guò)觀察植物與細(xì)胞的有絲分裂，認(rèn)識(shí)有絲分裂的完整過(guò)程，同時(shí)熟悉有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)細(xì)胞會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、增殖、分化、衰老和死亡等生命進(jìn)程真題必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)分值2022年山東卷T1細(xì)胞衰老、細(xì)胞自噬11，22廣東卷T4觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)11，32全國(guó)乙卷T1減數(shù)分裂特點(diǎn)116浙江卷T4細(xì)胞衰老、凋亡特點(diǎn)112湖南卷T5、T6細(xì)胞癌變特點(diǎn)、細(xì)胞分裂特點(diǎn)1，21，342021年山東卷T5有絲分裂1，31，22全國(guó)乙卷T1、T2有絲分裂特點(diǎn)、觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)1，2，31，212浙江卷T1、T11、T13、T24細(xì)胞癌變影響因素、細(xì)胞分化特點(diǎn)及全能性原因，有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)，減數(shù)分裂與變異聯(lián)系1,2，31，2，382020年山東卷T2、T5、T6細(xì)胞癌變特點(diǎn)、有絲分裂特點(diǎn)與變異1,2，31,2，36注：關(guān)鍵能力：1.理解能力2.實(shí)驗(yàn)探究能力3.解決問(wèn)題能力4.創(chuàng)新能力學(xué)科素養(yǎng)：1.生命觀念2.科學(xué)思維3.科學(xué)探究4.社會(huì)責(zé)任2022山東卷第1題某種干細(xì)胞中，進(jìn)入細(xì)胞核的蛋白APOE可作用于細(xì)胞核骨架和異染色質(zhì)蛋白，誘導(dǎo)這些蛋白發(fā)生自噬性降解，影響異染色質(zhì)上的基因的表達(dá)，促進(jìn)該種干細(xì)胞的衰老。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)胞核中的APOE可改變細(xì)胞核的形態(tài)B.敲除APOE基因可延緩該種干細(xì)胞的衰老C.異染色質(zhì)蛋白在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生自噬性降解D.異染色質(zhì)蛋白的自噬性降解產(chǎn)物可被再利用考查載體

本題以“蛋白APOE對(duì)細(xì)胞作用機(jī)制”為載體，考查細(xì)胞衰老及相關(guān)知識(shí)。典例剖析考查內(nèi)容和考查要求蛋白APOE對(duì)細(xì)胞作用機(jī)制分析判斷必備知識(shí)細(xì)胞骨架的作用、細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞自噬的場(chǎng)所、產(chǎn)物去向蛋白質(zhì)的基本單位情境閱讀概念關(guān)聯(lián)尋求依據(jù)解決問(wèn)題典例剖析2022山東卷第1題某種干細(xì)胞中，進(jìn)入細(xì)胞核的蛋白APOE可作用于細(xì)胞核骨架和異染色質(zhì)蛋白，誘導(dǎo)這些蛋白發(fā)生自噬性降解，影響異染色質(zhì)上的基因的表達(dá)，促進(jìn)該種干細(xì)胞的衰老。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)胞核中的APOE可改變細(xì)胞核的形態(tài)B.敲除APOE基因可延緩該種干細(xì)胞的衰老C.異染色質(zhì)蛋白在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生自噬性降解D.異染色質(zhì)蛋白的自噬性降解產(chǎn)物可被再利用考查內(nèi)容和考查要求典例剖析必備知識(shí)細(xì)胞骨架的作用細(xì)胞衰老的特征細(xì)胞自噬的場(chǎng)所、產(chǎn)物去向蛋白質(zhì)的基本單位關(guān)鍵能力理解能力分析問(wèn)題能力學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)思維——演繹與推理生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀2022山東卷第1題某種干細(xì)胞中，進(jìn)入細(xì)胞核的蛋白APOE可作用于細(xì)胞核骨架和異染色質(zhì)蛋白，誘導(dǎo)這些蛋白發(fā)生自噬性降解，影響異染色質(zhì)上的基因的表達(dá)，促進(jìn)該種干細(xì)胞的衰老。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)胞核中的APOE可改變細(xì)胞核的形態(tài)B.敲除APOE基因可延緩該種干細(xì)胞的衰老C.異染色質(zhì)蛋白在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生自噬性降解D.異染色質(zhì)蛋白的自噬性降解產(chǎn)物可被再利用2022山東卷第1題某種干細(xì)胞中，進(jìn)入細(xì)胞核的蛋白APOE可作用于細(xì)胞核骨架和異染色質(zhì)蛋白，誘導(dǎo)這些蛋白發(fā)生自噬性降解，影響異染色質(zhì)上的基因的表達(dá)，促進(jìn)該種干細(xì)胞的衰老。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.細(xì)胞核中的APOE可改變細(xì)胞核的形態(tài)B.敲除APOE基因可延緩該種干細(xì)胞的衰老C.異染色質(zhì)蛋白在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生自噬性降解D.異染色質(zhì)蛋白的自噬性降解產(chǎn)物可被再利用錯(cuò)因分析

易錯(cuò)選項(xiàng)：A錯(cuò)因：1.從題干中提取關(guān)鍵信息能力差2.不能較好的進(jìn)行知識(shí)遷移典例剖析細(xì)胞衰老細(xì)胞凋亡機(jī)制知識(shí)拓展2021山東卷第5題利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將含有基因修飾系統(tǒng)的T-DNA插入到水稻細(xì)胞M的某條染色體上，在該修飾系統(tǒng)的作用下，一個(gè)DNA分子單鏈上的一個(gè)C脫去氨基變?yōu)閁，脫氨基過(guò)程在細(xì)胞M中只發(fā)生一次。將細(xì)胞M培育成植株N。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A.N的每一個(gè)細(xì)胞中都含有T-DNAB.N自交，子一代中含T-DNA的植株占3/4C.M經(jīng)n（n≥1）次有絲分裂后，脫氨基位點(diǎn)為A-U的細(xì)胞占1/2nD.M經(jīng)3次有絲分裂后，含T-DNA且脫氨基位點(diǎn)為A-T的細(xì)胞占1/2以“轉(zhuǎn)基因”、“基因修飾”、“脫氨基”、“植物組織培養(yǎng)”等為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，考查DNA在親子代之間的遺傳特性。民以食為天，糧食是生存之本，水稻是我國(guó)重要的糧食作物。轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題一直是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從“關(guān)注民生”和“社會(huì)熱點(diǎn)”角度命題，符合新課程理念?？疾檩d體典例剖析2021山東卷第5題利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將含有基因修飾系統(tǒng)的T-DNA插入到水稻細(xì)胞M的某條染色體上，在該修飾系統(tǒng)的作用下，一個(gè)DNA分子單鏈上的一個(gè)C脫去氨基變?yōu)閁，脫氨基過(guò)程在細(xì)胞M中只發(fā)生一次。將細(xì)胞M培育成植株N。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.N的每一個(gè)細(xì)胞中都含有T-DNAB.N自交，子一代中含T-DNA的植株占3/4C.M經(jīng)n（n≥1）次有絲分裂后，脫氨基位點(diǎn)為A-U的細(xì)胞占1/2nD.M經(jīng)3次有絲分裂后，含T-DNA且脫氨基位點(diǎn)為A-T的細(xì)胞占1/2考查形式和考查內(nèi)容轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞基因改變轉(zhuǎn)基因水稻植株必備知識(shí)有絲分裂分離定律DNA復(fù)制典例剖析U←CGUAGCUATAGCGCGCGCGCGCUATATATA典例剖析利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將含有基因修飾系統(tǒng)的T-DNA插入到水稻細(xì)胞M的某條染色體上，在該修飾系統(tǒng)的作用下，一個(gè)DNA分子單鏈上的一個(gè)C脫去氨基變?yōu)閁，脫氨基過(guò)程在細(xì)胞M中只發(fā)生一次。將細(xì)胞M培育成植株N。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C.M經(jīng)n（n≥1）次有絲分裂后，脫氨基位點(diǎn)為A-U的細(xì)胞占1/2nD.M經(jīng)3次有絲分裂后，含T-DNA且脫氨基位點(diǎn)為A-T的細(xì)胞占1/22021山東卷第5題2021山東卷第5題利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將含有基因修飾系統(tǒng)的T-DNA插入到水稻細(xì)胞M的某條染色體上，在該修飾系統(tǒng)的作用下，一個(gè)DNA分子單鏈上的一個(gè)C脫去氨基變?yōu)閁，脫氨基過(guò)程在細(xì)胞M中只發(fā)生一次。將細(xì)胞M培育成植株N。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.N的每一個(gè)細(xì)胞中都含有T-DNAB.N自交，子一代中含T-DNA的植株占3/4C.M經(jīng)n（n≥1）次有絲分裂后，脫氨基位點(diǎn)為A-U的細(xì)胞占1/2nD.M經(jīng)3次有絲分裂后，含T-DNA且脫氨基位點(diǎn)為A-T的細(xì)胞占1/2考查內(nèi)容和考查要求必備知識(shí)有絲分裂分離定律DNA復(fù)制學(xué)科素養(yǎng)（科學(xué)思維）模型與建模演繹與推理關(guān)鍵能力理解能力解決問(wèn)題能力典例剖析2021山東卷第5題利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將含有基因修飾系統(tǒng)的T-DNA插入到水稻細(xì)胞M的某條染色體上，在該修飾系統(tǒng)的作用下，一個(gè)DNA分子單鏈上的一個(gè)C脫去氨基變?yōu)閁，脫氨基過(guò)程在細(xì)胞M中只發(fā)生一次。將細(xì)胞M培育成植株N。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A.N的每一個(gè)細(xì)胞中都含有T-DNAB.N自交，子一代中含T-DNA的植株占3/4C.M經(jīng)n（n≥1）次有絲分裂后，脫氨基位點(diǎn)為A-U的細(xì)胞占1/2nD.M經(jīng)3次有絲分裂后，含T-DNA且脫氨基位點(diǎn)為A-T的細(xì)胞占1/2易錯(cuò)選項(xiàng)：C錯(cuò)因：1.圖文轉(zhuǎn)換能力差，作圖不規(guī)范，不清晰2.不能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行演繹推理錯(cuò)因分析典例剖析2021年福建卷第16題情境閱讀統(tǒng)領(lǐng)試題提供信息傳遞觀念概念關(guān)聯(lián)尋求依據(jù)解決問(wèn)題細(xì)胞周期，有絲分裂基因表達(dá)，基因工程，DNA結(jié)構(gòu)基因治療，堿基互補(bǔ)配對(duì)，產(chǎn)前診斷細(xì)胞周期，細(xì)胞分裂典例剖析備考策略

1、明確階段任務(wù)，制定相應(yīng)策略2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，實(shí)施單元教學(xué)。3、命制優(yōu)質(zhì)試題，提高練習(xí)質(zhì)量。4.掃清教材邊角，注重歸納總結(jié)單擊此處添加大標(biāo)題知識(shí)的理解過(guò)程觀念的建立過(guò)程研究方法的形成過(guò)程思維的發(fā)展過(guò)程新課主題化的綜合與運(yùn)用（主題；綜合；運(yùn)用）專題復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)深化理解知識(shí)觀念的應(yīng)用一輪復(fù)習(xí)回歸基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏突出重點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試最后沖刺備考策略

1、明確階段任務(wù)，制定相應(yīng)策略備考策略

1、明確階段任務(wù)，制定相應(yīng)策略2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，實(shí)施單元教學(xué)?！都?xì)胞的生命歷程——探討白血病治療方案》單元教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)胞的生存需要能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并通過(guò)分裂實(shí)現(xiàn)增殖細(xì)胞會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、增殖、分化、衰老和死亡等生命進(jìn)程細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)既分工又合作，共同執(zhí)行細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)生命個(gè)體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)細(xì)胞通過(guò)不同方式進(jìn)行分裂，其中有絲分裂保證了遺傳信息在親代和子代細(xì)胞中的一致性在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了特異性的變化，形成了復(fù)雜的多細(xì)胞生物體在正常情況下，細(xì)胞衰老和死亡是一種自然的生理過(guò)程（1）單元概念解構(gòu)支持學(xué)習(xí)支持學(xué)習(xí)支撐形成（2）設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)分析細(xì)胞生命歷程發(fā)生的各種變化，建構(gòu)細(xì)胞生命歷程的概念，領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。（2）通過(guò)建構(gòu)知識(shí)框架，說(shuō)出細(xì)胞的生命歷程，并能描述有絲分裂的主要特征，發(fā)展問(wèn)題與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及對(duì)結(jié)果的交流與討論的科學(xué)素養(yǎng)。（3）運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，探討癌癥、老齡化等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并提出設(shè)想，養(yǎng)成并宣傳健康文明的生活方式，關(guān)注技術(shù)的進(jìn)步對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的重要作用情境：白血病是一類惡性腫瘤。2012年，全球白血病患者高達(dá)35.2萬(wàn)，我國(guó)是白血病高發(fā)國(guó)家，每10萬(wàn)人中就有4-6人患白血病，其中40%是兒童。據(jù)了解，盡管日前被FDA批準(zhǔn)上市的可治療慢性粒細(xì)胞白血病的藥物多達(dá)20多種，這些藥物可以較好的控制慢性髓細(xì)胞白血病患者，但仍不能根治。電影《我不是藥神》中的格列寧就是一種治療慢性粒細(xì)胞白血病的藥物。第4課時(shí)第5課時(shí)第1-3課時(shí)癌細(xì)胞為什么能無(wú)限增殖？細(xì)胞如何增殖？什么因素會(huì)影響增殖？細(xì)胞分化的概念與意義是什么？細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是什么？什么是細(xì)胞的全能性？研究癌細(xì)胞的特點(diǎn)和細(xì)胞的生命歷程有什么現(xiàn)實(shí)意義？第1節(jié)細(xì)胞的增殖第2節(jié)細(xì)胞的分化（3）以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，劃分課時(shí)目標(biāo)問(wèn)題1：一個(gè)細(xì)胞的生命歷程需要經(jīng)歷哪些階段？問(wèn)題2：（1）細(xì)胞通過(guò)什么方式增殖？（2）什么叫細(xì)胞周期？（3）細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程是怎樣的？有什么生物學(xué)意義？問(wèn)題4：（1）觀察根尖分生區(qū)有絲分裂如何取材？（2）具體步驟有哪些？問(wèn)題5：細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是什么？對(duì)生物體有何意義？問(wèn)題6：（1）細(xì)胞衰老有什么特點(diǎn)？細(xì)胞衰老的原因是什么？（2）細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死有何區(qū)別并舉例說(shuō)明？問(wèn)題3：什么是細(xì)胞的全能性？（4）快速查缺補(bǔ)漏，建立知識(shí)體系備考策略

1、明確階段任務(wù)，制定相應(yīng)策略2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，實(shí)施單元教學(xué)。3、命制優(yōu)質(zhì)試題，提高練習(xí)質(zhì)量。（1）明確命題依據(jù)與原則1、命題依據(jù)：注意試題與核心素養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以生物學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和真實(shí)問(wèn)題情境等要素組織命題。2、命題原則：①新情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具體問(wèn)題的能力考查②有助于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展的考查③關(guān)注科學(xué)探究和科學(xué)思維協(xié)同發(fā)展的考查④學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)影響的考查（1）明確命題依據(jù)與原則

（2）設(shè)置雙向細(xì)目表測(cè)試內(nèi)容選擇題（60分）非選擇題（40分）分?jǐn)?shù)合計(jì)識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性3339細(xì)胞的無(wú)絲分裂33細(xì)胞的有絲分裂3666336644249細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系333226癌細(xì)胞的主要特征及防治33分?jǐn)?shù)合計(jì)1521993310128442100充分利用教材中的表格曲線等材料，變講解為學(xué)生分析。（3）以熱點(diǎn)問(wèn)題為情境，深層挖掘背景知識(shí)1.致瘤人類乳頭瘤病毒HPV和HIV（2008）2.發(fā)現(xiàn)了端粒和端粒酶保護(hù)染色體的機(jī)理（2009）3.在試管受精技術(shù)方面的發(fā)展（2010）4.發(fā)現(xiàn)了識(shí)別微生物激活先天免疫的關(guān)鍵受體蛋白Toll樣受體（