【教學(xué)】口語交際聊聊書法示范

談話導(dǎo)入柳公權(quán)《玄秘塔碑》王羲之《蘭亭集序》歐陽詢《九成宮醴泉銘》談話導(dǎo)入書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今天，我們一起來聊聊書法吧！認(rèn)識書法家誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？王羲之：字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。作品欣賞欣賞課本上的書法作品作品欣賞《蘭亭集序》

王羲之的代表作《蘭亭集序》被譽為天下第一行書，梁武帝贊之為“龍躍天門虎臥鳳闕”唐太宗贊之為“飄若浮云，矯若驚龍”足見該作品的成就之高。作品欣賞

你知道王羲之寫《蘭亭集序》的故事嗎？作品欣賞

東晉永和九年（353年）三月三日，王羲之邀請當(dāng)時社會名士謝安等41人在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，他們飲酒賦詩，將所寫的詩結(jié)成詩集，王羲之當(dāng)場為詩集書寫一篇序言，即《蘭亭集序》。作品欣賞

有一次吃午飯，書童送來了王羲之最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。作品欣賞古人鑒賞書法，會使用一些非常精妙、生動的詞語?，F(xiàn)在我們就來讀一讀，記一記。以后在鑒賞書法時就知道如何評價了。形容書法好的詞語:力透紙背：形容書法遒勁有力。龍飛鳳舞：如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書法筆勢舒展活潑。龍蛇飛動：形容書法筆勢勁健生動。蘇軾《西江月·平山堂》詞：“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動?！丙[飄鳳泊：鸞，傳說中鳳凰一類的鳥。形容書法瀟灑，毫無拘束。作品欣賞鸞翔鳳翥：翥（zhù），高高地飛起。比喻書法筆勢飛動的姿態(tài)。美女簪花：形容書法風(fēng)格娟秀多姿。入木三分：形容書法筆力強勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。鐵畫銀鉤：畫，筆畫。鉤，勾勒。形容書法又剛勁又漂亮。筆酣墨飽：筆墨運用得很暢快，很充分。形容書法酣暢渾厚。筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。劍拔弩張：劍從鞘里拔出來了，弓也張開了。比喻書法雄健，有氣勢。落紙煙云：筆墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書法高超玄妙，變化多姿。出示事例了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。（1）甲骨文——鐘鼎文——篆書。出示事例早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”。到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文”（又名金文）。秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體。出示事例（2）隸書——草書——行書——楷書隸書草書出示事例（2）隸書——草書——行書——楷書行書楷書出示事例到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多，而小篆書寫較慢不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說當(dāng)時在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書。與此同時，還出現(xiàn)了一種輔助隸書的簡便字體——草書。草書的結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，主要用來起草文書。后來經(jīng)文人、書法家加工，草書有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場合。它興于漢章帝年間，故名“章草”。狂草（連綿草）出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷、行之間的字體?？瑫彩窃谖簳x出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范。它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。聊聊書法1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個小組交流不同的話題。話題一：你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？（搜集的故事要有典型性，要組織好語言，繪聲繪色地講。）話題二：你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？（結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。）聊聊書法話題三：你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？（要真實地說出自己的感受，學(xué)習(xí)書法的過程中有苦有樂，但肯定收獲多多。）話題四：你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？（分點說明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來說。）全班交流話題一：你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？全班交流

王羲之賣扇據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？”老婆婆不認(rèn)識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了。全班交流

鄭板橋?qū)W書法清朝揚州“八怪”之一鄭板橋自幼酷愛書法，古代著名書法家各種書體他都臨摹，經(jīng)過一番苦練，最后和前人寫得幾乎一模一樣，能夠亂真了。但是大家對他的字并不怎樣欣賞，他自己也很著急，比以前學(xué)得更加勤奮，練得更加刻苦了。一個夏天的晚上，他和妻子坐在外面乘涼，他用手指在自己的大腿上寫起字來，寫著寫著，就寫到他妻子身上去了。他妻子生氣地把他的手打了一下說：“你有你的體(身體)，我有我的體，為什么不寫自己的體，寫別人的體？”全班交流晚上睡覺時，鄭板橋想到，各人有各人的身體，寫字也各有各的字體，本來就不一樣嘛!我為什么老是學(xué)著別人的字體，而不走自己的路，寫自己的體呢？即使學(xué)得和別人一樣，也但是是別人的字體，沒有創(chuàng)新。沒有自己的風(fēng)格，又有什么意思從此，他取各家之長，融會貫通，以隸書與篆、草、行、楷相雜，用作畫的方法寫字，最后構(gòu)成了雅俗共賞、受人喜愛的“六分半書”，也就是人們常說的“亂石鋪街體”，成了清代享有盛譽的著名書畫家。全班交流話題二：你參觀過書法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？話題三：你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？話題四：你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？（1）培養(yǎng)耐力和自信心（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性（3）提高人的整體能力（4）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)拓展延伸我自己是先在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假如我們能夠悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過事情要做得快，字要寫得多，可就不成功了，這就是說，它敵不過鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時磨墨之煩，但不久，墨汁也會把毛筆膠住，寫不開了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開“文房四寶”。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫越慢。閑人不要緊，一忙，就覺得無論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。……出示余秋雨《筆墨祭》片段。拓展延伸過于迷戀承襲，過于消磨時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這些特征，正恰是中國傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。這并不妨礙書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會時時需要獲得審美慰撫，書法藝術(shù)對此功效獨具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開，灑脫委和的氣韻立即撲面而來。拓展延伸閱讀與思考：（1）這幾段文字中提到了書法的哪些缺點？不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費時間，過于注重形式，過于講究細(xì)節(jié)。（2）這幾段文字中提到了書法的哪些優(yōu)點？能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來灑脫委和的氣韻。（3）說說你對書法與生活關(guān)系的看法