部編版18.童年的水墨畫-教學(xué)設(shè)計(jì)教案三年級語文下冊(帶反思)

18.童年的水墨畫2.正確、流利、有感情地朗讀課文；運(yùn)用多種方法理解難懂的句4.體會詩歌表達(dá)的感情，感受鄉(xiāng)村兒童童年幸福快樂的生活和美：預(yù)習(xí)課文，在不懂的地方做好標(biāo)記句2課時的生活，童年是一個夢，夢里3.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興字初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。請(設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)2.學(xué)習(xí)生字詞(1)正字音：出示生字，自讀兩遍，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染”。(2)讀詞語。自讀兩遍，開火車讀，齊讀。：前鼻音“濺”。讀課文，檢測識字效果4.理解不懂的詞語(2)全班交流，抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，互相交流指正，培養(yǎng)學(xué)生的自記生字(1)生字歸類識字。(2)加一加識字。如：艸＋磨＝蘑，艸＋如＝菇(3)字理識字。如：爽“墨染竿葫蘑菇”是都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了“墨”是上字，都是左窄右寬。基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“墨騰和爽”：5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的(設(shè)計(jì)意圖：會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇課2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看這三首兒童詩都寫了什么內(nèi)師：是的，這三首詩都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景(一)深入學(xué)習(xí)第一首《溪邊》、體會。并回答課件里提出的(1)預(yù)設(shè)：讀了《童年的水墨畫》我感覺作者寫的真是一幅幅預(yù)設(shè)：我看見了當(dāng)魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹2.過渡：同學(xué)們的想象真美呀！我們一起來看看文中的第一首是過渡：這里的溪水真是太神奇了，像梳妝的鏡子，像漂亮的綠玉特別高興。所有“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”。過渡：這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個字用的最好？好(生讀)4.多么富有生機(jī)的畫面?。〈蠹易约鹤x一讀這首小詩，讀出景色(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，體會詩歌用詞的精妙，抓住詩句內(nèi)容、蜓都是靜止不動的，因?yàn)樗鼈冊诘却~兒上鉤。魚兒上鉤后，這種靜6.同學(xué)們說的真不錯。參照老師黑板上的詞語，試著一起來背一(二)學(xué)習(xí)第二首《江上》(1)自讀第二首，提出自讀要求。(2)學(xué)生回答，想象這是一副怎樣的畫面。預(yù)設(shè)：這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們(3)我們一起走進(jìn)江上去看一看吧！過渡：真是一群快樂的孩子們??！男同學(xué)我們一起讀一讀，把孩(4)我們再來看這句話讀一讀，你知道水葫蘆指什么嗎？水本2.如果說《溪邊》是一幅動靜結(jié)合的畫面，那么《江上》就是一師：是啊！孩子們的游泳水平真高，可以在水里像小鴨子一樣自(三)自學(xué)第三首《林中》師：同學(xué)們說的真不錯，請大家用剛才學(xué)過的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《林樹的樣子，十分生動、有趣。一串串晶瑩的水珠掛在翠綠細(xì)長的松針歡師總結(jié)：這真是一場快樂的《采蘑菇》圖，雨后的山林中，蘑菇你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的童年生活的歡樂片段，我們一形2.模仿這三首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣(設(shè)計(jì)意圖：分析詩歌的表達(dá)特點(diǎn)，模仿詩歌特點(diǎn)，練習(xí)寫話，伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其動交流“畫畫的步驟和注意的事項(xiàng)”中