【教學(xué)】有的人-紀(jì)念魯迅有感示范

談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，自魯迅先生自1936年10月19日離開(kāi)我們，已經(jīng)過(guò)去很多年了。這么多年的時(shí)間，歲月的風(fēng)塵并沒(méi)有把這個(gè)名字掩埋在歷史深處，相反，他的名字就像沙里的珍珠，隨著時(shí)間風(fēng)沙的流逝而更加光彩奪目。這節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)著名詩(shī)人臧克家先生在1949年參加完魯迅先生逝世十三周年紀(jì)念活動(dòng)以后，揮筆寫(xiě)下的經(jīng)典詩(shī)篇《有的人》。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介文學(xué)成就主要作品臧克家（1905一2004），山東諸城人。他自幼受祖父、父親影響，打下了良好的古典詩(shī)文基礎(chǔ)。1925年首次在全國(guó)性刊物《語(yǔ)絲》上發(fā)表作品，署名少全。1929年，在青島《民國(guó)日?qǐng)?bào)》上第一次發(fā)表新詩(shī)《默靜在晚林中》，署名克家。近代杰出詩(shī)人、作家，中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義新詩(shī)的開(kāi)山人之一。《難民》《老馬》《罪惡的黑手》等。名言佳句讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿(mǎn)。初讀課文詩(shī)歌本身有一定的節(jié)奏，像音樂(lè)一樣。讀詩(shī)和讀普通的文章是不一樣的，它更講究朗讀時(shí)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。如何把詩(shī)讀出節(jié)奏呢？我們可以把要突出來(lái)的字標(biāo)上著重號(hào)，把要停頓的地方畫(huà)上斜豎線(xiàn)，然后再進(jìn)行朗讀。有的人／活著，他／已經(jīng)死了；有的人／死了，他／還活著。初讀課文思考：這首詩(shī)分為幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（第1節(jié)）：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出了對(duì)生與死的不同觀點(diǎn)。第二部分（第2—4節(jié)）：從兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度的對(duì)比中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。第三部分（第5—7節(jié)）：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度的對(duì)比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。品讀課文1.讀詩(shī)歌，思考：本詩(shī)寫(xiě)了兩類(lèi)人，是哪兩類(lèi)？對(duì)這兩類(lèi)人，作者表達(dá)的感情都是怎樣的呢？“雖死猶生”和“雖生猶死”；前者是歌頌，后者是批判。（對(duì)比）品讀課文2.理解第2節(jié)與第5節(jié)詩(shī)。（1）第2節(jié)詩(shī)中有兩個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了兩種人的不同，請(qǐng)找出來(lái)，再加以體會(huì)。一個(gè)“騎”字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)。一個(gè)“俯”字，寫(xiě)出了魯迅先生甘于俯下身子、全心全意為人民服務(wù)的崇高而感人的形象。品讀課文（2）理解“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”這句話(huà)?！案┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬”化用魯迅《自嘲》詩(shī)中的“俯首甘為孺子牛”一句。《自嘲》全詩(shī)為：“運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！痹谧钇D苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛(ài)憎分明，與敵人頑強(qiáng)做斗爭(zhēng)，為人民勤懇工作。品讀課文（3）讀一讀：讀出在人民頭上作威作福的反動(dòng)派的傲慢姿態(tài)，讀出人民把他們“摔垮”后痛快淋漓的感覺(jué)。品讀課文3.合作學(xué)習(xí)第3節(jié)與第6節(jié)詩(shī)，第4節(jié)與第7節(jié)詩(shī)。（1）理解“情愿作野草，等著地下的火燒”。魯迅先生有一本散文詩(shī)集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?！濒斞赶壬砸安葑鞅龋瑸榱烁锩试斧I(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。品讀課文（2）“爛”字在詩(shī)歌中是什么意思？這個(gè)字寫(xiě)出了什么？把名字刻入石頭，想流芳百世的人，其實(shí)早已臭名昭著，名存實(shí)亡，他的名字比尸首“爛”得更早。這里一個(gè)“爛”字，既寫(xiě)出了反動(dòng)派惡貫滿(mǎn)盈，又顯示了人民的心愿和力量。品讀課文（3）“下場(chǎng)”是指誰(shuí)怎么了？與此相對(duì)，“他活著為了多數(shù)人更好地活”的人，人民會(huì)怎樣看待他呢？“下場(chǎng)”是指壓迫人民的反動(dòng)派，終會(huì)因自己的所作所為受到應(yīng)有的懲罰，他們終將被人民摔垮，遺臭萬(wàn)年。對(duì)于活著為了多數(shù)人更好地活的人，“群眾把他抬舉得很高，很高”，人民將永遠(yuǎn)崇敬并懷念他。品讀課文4.同學(xué)們，我們通過(guò)反復(fù)朗讀了解了作者筆下的兩種人?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)歌的第1節(jié)，在這一節(jié)詩(shī)中，兩個(gè)“活”與兩個(gè)“死”的意思一樣嗎？品讀課文這里的兩個(gè)“死”與兩個(gè)“活”的意義都不相同。第一個(gè)“活”字充滿(mǎn)了作者的鄙夷和輕蔑，這些人不過(guò)是肉體和生命還存在罷了，相當(dāng)于行尸走肉；第二個(gè)“活”字是指精神永存，是作者對(duì)魯迅先生偉大一生的充分肯定和贊美。第一個(gè)“死”字的意思是精神已經(jīng)消亡了，充滿(mǎn)了作者的痛恨和咒罵；第二個(gè)“死”字的意思是肉體與生命已經(jīng)消亡了，表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。品讀課文5.通過(guò)上面的交流，我們明白了“活”與“死”不僅僅指?jìng)€(gè)體的生命，更關(guān)系到個(gè)體的精神與價(jià)值。那么，究竟什么樣的人雖生實(shí)死，什么樣的人雖死猶生呢？品讀課文①碌碌無(wú)為者雖生實(shí)死，拼搏進(jìn)取者雖死猶生。②賣(mài)國(guó)求榮者雖生實(shí)死，精忠報(bào)國(guó)者雖死猶生，比如秦檜和岳飛就是典型的例證。③貪官污吏雖生實(shí)死，清正廉潔的人雖死猶生，后者如孔繁森。品讀課文6.這首詩(shī)有一個(gè)奇特的現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”，詩(shī)中卻沒(méi)有提到魯迅先生的名字。但你們一定能從詩(shī)篇中找到魯迅先生的影子，請(qǐng)大家找出相關(guān)詩(shī)句讀一讀。“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”“情愿作野草，等著地下的火燒?！逼纷x課文7.既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫(xiě)出魯迅的名字？而是以“有的人”代替呢？這首詩(shī)并不只是在贊揚(yáng)魯迅一個(gè)人，更是在贊美那些為了多數(shù)人更好地活而活的人，是以小見(jiàn)大，“魯迅”成了一種精神的代名詞，如黃繼光、雷鋒……品讀課文8.學(xué)完這首詩(shī)你有什么收獲？通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我悟出了一個(gè)道理：人的生命只有一次，怎樣活才能使自己的人生有價(jià)值呢？從魯迅先生的事跡和精神中，我找到了答案，那就是人生的價(jià)值不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。我也想像魯迅先生那樣，做一頭勤奮的“耕?！?，做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。學(xué)完這首詩(shī)，我想到了另外一句名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！濒斞傅木窬椭赜谔┥?，我也想成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的人?！偨Y(jié)感悟這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了幾篇與魯迅先生有關(guān)的課文，本課《有的人》作為這一單元的最后一篇文章，深化了我們對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，但它不是結(jié)束，而是新的開(kāi)始。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能多閱讀一些魯迅先生的文章，繼續(xù)走近魯迅先生，感受他精彩的文筆，感受他不朽的精神。今天的這節(jié)課，我們反反復(fù)復(fù)朗讀了詩(shī)歌，大家的朗讀也從最初的平淡，到最后讀出了作者情感的強(qiáng)烈對(duì)比。結(jié)構(gòu)圖示內(nèi)容概括主要內(nèi)容

這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而寫(xiě)的，作者通過(guò)兩種人的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人。

總結(jié)感悟詩(shī)歌，就是要在反反復(fù)復(fù)地朗讀中讀出作者的情感，讀出更深的體會(huì)。盡管這篇文章創(chuàng)作于1949年，但是我們讀來(lái)卻絲毫不覺(jué)得“古舊”，在當(dāng)今的社會(huì)，依然有著現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)大家的課堂交流，我很高興大家理解了做人的真諦——做有價(jià)值的人。是的，為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人永遠(yuǎn)是最可愛(ài)的人，魯迅精神會(huì)永遠(yuǎn)活在我們心中！

（一）博大膽識(shí)鐵石堅(jiān)，刀光劍影任翔旋。龍華喋血不眠