《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)14篇鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w教學(xué)設(shè)計(jì)

《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題：《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：九班級(jí)同學(xué)

設(shè)計(jì)者：劉紅豫興中學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀賞分析，能初步把握其中幾個(gè)變奏的特點(diǎn)，并能聽辨

2.通過觀賞，體驗(yàn)歌曲的多種音樂風(fēng)格，以及節(jié)奏、速度、音調(diào)的變化對(duì)音樂風(fēng)格的影響

3.通過觀賞，了解變奏曲式

二、教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲的多種音樂風(fēng)格，并能聽辨

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲中節(jié)奏、速度、音調(diào)的變化對(duì)音樂風(fēng)格的影響

四、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1音頻導(dǎo)入

1.課前播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

2.師生跟著范唱一起唱歌《鈴兒響叮當(dāng)》

師：大家唱的真快樂，讓老師感受到了節(jié)日的氣氛。你們知道嗎？這首歌曲在19世紀(jì)開頭傳唱，是圣誕歌中極聞名的一首。但經(jīng)過了人們的傳唱以及現(xiàn)代各種音樂風(fēng)格的影響，發(fā)生了重大的變化。今日，我們來聽一聽。。。。。。

：課前播放歌曲，營造節(jié)日的愉悅氛圍，師生一同用中、英文唱歌，在體驗(yàn)節(jié)日氛圍的同時(shí)熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)2新課觀賞

（一）播放主題音樂

1.音樂的速度、心情是怎樣的？把你帶到了怎樣的意境中？

（緩慢、抒情，安詳?shù)氖フQ夜）

2.師范唱

3.生跟琴演唱，要求坐端正、位置統(tǒng)一、聲音靠攏

4.跟音樂唱，感受安詳?shù)男那?/p>

活動(dòng)3變奏一

六、這段旋律有沒有伴奏？心情變得怎樣？

（無伴奏；輕快）

2.輕快的感覺，歌中是怎么體現(xiàn)的？仿佛是什么東西發(fā)出的聲音？誰來了？

生：啦啦啦.。。。。。。；仿佛是鈴鐺的聲音，圣誕老人騎著帶鈴鐺的雪橇來了

3.師：我們來聽一下圣誕老人從哪里過來了？

老師范唱低聲部，并用手勢(shì)提示悠遠(yuǎn)、拖長的感覺

同學(xué)：圣誕老人似從遠(yuǎn)方緩緩的奔跑過來。

生回答低聲部的旋律有什么特點(diǎn)？（音調(diào)拖長）突出牧歌特點(diǎn)

師簡介牧歌

4.同學(xué)唱，體驗(yàn)?zāi)粮栾L(fēng)格

活動(dòng)4變奏二

六、聽到這樣的節(jié)奏你想做什么？人們?cè)诟墒裁?？播放音樂時(shí)，老師隨音樂左右搖擺

生：跳舞

師：跳的什么舞呢？我們自己試著來跳一跳

2.播放音樂，同學(xué)自由舞動(dòng)起來，師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)按節(jié)奏搖擺

3.師生隨音樂搖擺起來，感受旋律節(jié)奏，歸納出節(jié)拍

4.簡介華爾茲，在音樂聲中再次搖擺起來

活動(dòng)5（四）變奏四

六、氣氛變得怎么樣了？

（活躍、輕松）

2.音樂的哪些特點(diǎn)讓我們感受到了這樣的風(fēng)格？他消失了什么節(jié)奏特點(diǎn)？

師范唱前兩句提示

（響指；連續(xù)的附點(diǎn)與切分）

3.生跟師清唱，體驗(yàn)連續(xù)附點(diǎn)與切分

4.隨音樂唱，同時(shí)加入響指

活動(dòng)6（五）變奏五、六、七

六、哪個(gè)變奏最輕快？

（變奏六；簡介硬搖滾）

2.師說唱變奏七第一句，同學(xué)仿照

3.隨音樂師生說唱加拍手

：運(yùn)用仿照、互動(dòng)等多種方法，讓同學(xué)參加進(jìn)音樂中，來體驗(yàn)音樂的不同風(fēng)格

活動(dòng)7（六）完整觀賞

（六）完整觀賞，不同的變奏做不同的律動(dòng)

：強(qiáng)化歌曲旋律

活動(dòng)8總結(jié)歸納

1.你發(fā)覺后面的旋律與主題音樂有什么關(guān)系嗎？

2.簡介變奏曲式

：強(qiáng)化變奏曲式的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

五、拓展部分

同學(xué)分組爭論，為每個(gè)變奏加上自己律動(dòng)編排

六、小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

再次高唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》結(jié)束本節(jié)課。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(13)

中班音樂教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》詳案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感：培育幼兒對(duì)大自然的喜愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。

2、力量：提高觀賞力量，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。

3、學(xué)問：了解冬天的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、雪花道具、電子琴

三、活動(dòng)過程

1、談話活動(dòng)（導(dǎo)入）

1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請(qǐng)閉嚴(yán)）

2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小伴侶們誰知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

3）老師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小伴侶們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對(duì)不對(duì)啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠(yuǎn)處疾馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去觀賞冬天的美景吧。

2、完整觀賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（老師播放多媒體課件）

聽歌的時(shí)候，老師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。

3、談?wù)劯惺?/p>

師：恩，歌聽完了，誰能和大家說說，你在聽這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

師：這幾個(gè)小伴侶說的都不錯(cuò)，聽這首歌的時(shí)候是興奮的，快樂的。那么下面我們?cè)俾犚槐?，這次聽的時(shí)候，想一想歌曲中的小伴侶們?yōu)槭裁磁d奮。

4、老師范唱歌曲，幼兒再次觀賞

師：誰能說說歌曲中都唱了什么？小伴侶們?yōu)槭裁磁d奮，他們都做了什么？（幼兒表述）

師：哦，歌中唱了小伴侶們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

5、學(xué)習(xí)歌詞（老師播出圖片，依據(jù)圖片說歌詞）

6、試打節(jié)奏

1）老師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（仿照雪花）：小伴侶們好，歡迎來到漂亮的白雪王國，你們情愿和我一起做個(gè)嬉戲嗎？請(qǐng)每組的小伴侶選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小伴侶們，你們預(yù)備好了嗎？嬉戲，就要開頭了。

2）老師做一遍示范

3）老師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做嬉戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)唱曲的印象。

7、學(xué)唱歌曲

1）跟唱歌曲

師：小伴侶們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對(duì)了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小伴侶玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會(huì)唱的小伴侶也可以跟著唱。（老師播放多媒體課件）

2）再次唱歌

師：小伴侶們這次要用最好聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個(gè)小伴侶的聲音是最好聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（老師伴奏幼兒唱）

3）再次唱歌

師：恩，小伴侶們的聲音都很好聽，可是啊，這么歡樂的歌，咱們小伴侶都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也美麗。（播放多媒體課件）

8、部分幼兒上臺(tái)演唱

師：臺(tái)上的小伴侶要好好唱，看看誰最美。下面的小伴侶們幫他們打打節(jié)奏，看看誰的節(jié)奏打得最好。

9、觀賞冬天景色的圖片（多媒體）

10、活動(dòng)延長：到院子里感受冬天的美

師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的歡樂，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

《鈴兒響叮當(dāng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(14)

兒歌《秋媽媽與果娃娃》

秋媽媽肚皮大呀，