教師個人研修心得體會

第頁共頁老師個人研修心得體會老師個人研修心得體會老師個人研修心得體會1光陰飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告完畢。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深化研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一、根本情況概述教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去理解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)歷的老老師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理明晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，擅長教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地修改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比方公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進展認真的總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓。三、想法設(shè)法進步學生課堂參與學習的興趣。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如假設(shè)音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生——多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的'名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學生答復中的好詞好句，或是能表達其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進展大量的，安康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。老師個人研修心得體會2本學年，我通過學習更新了知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，進一步開展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色;特總結(jié)如下：一、指導思想：能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學校的開展起到添磚加瓦的作用。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能純熟的運用各種教學資進展電子備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才能。③運用多種形式，進步了課堂教學效果三、詳細措施：1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。我自主學習，學以致用，學用結(jié)合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析^p和解決自己在教學中遇到的實際問題，克制被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈敏運用案例分析^p、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深化理解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力進步教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊理論，邊理論邊反思，邊反思邊改良，邊改良邊進步。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)歷，進步了自己的專業(yè)開展程度。2、認真學習《根底教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德程度，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)程度，來加快新課程開展建立步伐，適應新課程標準下的課堂教學。3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，打破難點。4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資聽專家學者的專題講座。5、教學觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進展教學交流。總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了方案。使自己有較大的進步。為了全面掌握我市中小學老師校本研修工作的根本情況，進一步推進我市中小學老師校本研修工作的開展，繼續(xù)教育辦公室組成校本研修工作檢查小組，由曹德權(quán)副校長、呂文義主任帶隊，對全市24所中學(不含高中)、21所小學(6所市直小學、15所農(nóng)村中心校)、3所九年制學校、1所特殊教育學校，進展了校本研修工作檢查。此次檢查不評比、不排名，主要目的就是掌握我市中小學老師校本研修的第一手材料，為下一步工作的開展提供根據(jù)。此次檢查，主要采勸聽、看、交流、問卷”的形式進展。檢查中，我們堅持實事求是的原那么，認真聽、仔細看，努力做到檢查結(jié)果客觀、真實，可以全面反映我市中小學老師校本研修工作的根本情況。一、聽。聽取各校校長近兩年校本研修工作匯報。在檢查中，每到一所學校，我們首先聽取學校領(lǐng)導的匯報，要求匯報要全面、客觀、真實，既要匯報開展校本研修的工作情況及所獲得的成果，又要提出存在的問題。二、看。檢查各校校本研修工作的相關(guān)材料。包括校本研修規(guī)劃，年度研修方案、總結(jié)，與校本研修相關(guān)的各種制度，老師個人研修檔案，學習筆記，以及開展各項研修活動的過程材料(活動方案，活動方案，活動總結(jié)及其它相關(guān)材料)。三、交流。對校本研修工作檢查的同時，我們還要對校本研修工作進展指導。所以每到一所學校，我們都組織相關(guān)人員進展座談，交換意見。在座談中，曹德權(quán)副校長對加強學習型組織建立，開展網(wǎng)絡(luò)研修，以及網(wǎng)絡(luò)研修平臺的建立等問題做了說明和指導，呂文義主任圍繞專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思三個方面對如何開展校本研修工作做了詳盡的闡述，為下一步校本研修工作的開展指出了方向。四、問卷。為理解哪些研修方式更貼近課堂教學，更合適老師的開展，同時也為了掌握老師教學工作的根本需求，我們發(fā)放調(diào)查問卷500多份。通過對問卷的統(tǒng)計、分析^p，大局部老師都認同“教學案例”分析^p，示范課、研究課、引路課等研修方式，認為這些研修方式貼近課堂，貼近教學，對老師的進步有幫助，有利于促進老師的專業(yè)開展。在研修需求上，大局部老師都趨向于多組織一些與課堂教學相關(guān)的研修活動。有些老師有理論學習的需求，但如何運用所學到的理論知識去指導教學理論活動，無從下手。要求在理論研修活動中，可以把理論學習與教學理論結(jié)合起來，在學習理論知識的同時，要加強理論知識的轉(zhuǎn)化與應用。從檢查結(jié)果看，總體上，我市中小學老師校本研修工作已經(jīng)步入良性開展的軌道。各校都成立了以校長為組長的校本研修工作領(lǐng)導小組，制定了研修規(guī)劃以及各種相關(guān)的制度，研修活動的開展可以做到有方案、有方案、有過程、有總結(jié)、有效果。大局部學校已經(jīng)把校本研修工作納入學校教學管理過程，研修活動的開展貼近課堂教學，符合老師需求，既促進了廣闊老師的專業(yè)開展，同時也進步了課堂教學效果，使我市素質(zhì)教育工程的順利施行得到了保障。老師個人研修心得體會3光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作已經(jīng)完畢。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。一、根本情況分析^p本班學生49人，局部學生頭腦聰明靈敏，求知欲強，個別模擬性強，對語文學習充滿了濃重的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而局部學生雖然能按時完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋考慮問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個別學生那么有“厭學”的病癥，表如今家庭作業(yè)長期欠交，學習消極應付，成績不理想。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也獲得了一些成績和經(jīng)歷，現(xiàn)作出總結(jié)：二、進步教學質(zhì)量的做法(一)抓根底知識和根本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的根底知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進展了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，容易失分的知識，我那么采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大局部學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了穩(wěn)固，進步了他們學習的根本技能和語文才能。(二)做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來浸透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于進步他的自學才能和閱讀程度。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的豬流感等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的開展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達才能亦然不斷進步。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文才能，讓學生多理論，多考慮，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己搜集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進展調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等那么始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。(三)做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有五名，進步他們的成績，對進步全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目的和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。(四)拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的才能。三、獲得的主要成績1、本人在本學期中參加了學區(qū)舉辦的青年老師教學比武中，榮獲三等獎。此次參賽給了我鍛煉的時機，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。2、學生整體知識程度和學習的根本技能有較大的進步，對學習增強了信心，后進生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有進步。四、存在問題與缺乏1、同學們的作業(yè)，局部學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。老師個人研修心得體會4二十一世紀，是一個信息飛速開展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育形式，為廣闊老師翻開了方便之門，鍛煉了廣闊老師的業(yè)務(wù)程度，進步了廣闊老師的素質(zhì)，促進老師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷進步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度;增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進展著研修，從自己的教育教學中尋找打破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、可以按時參與校本研修活動并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，進步自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學科教學根本形式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學程度的進步，有效地進步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能。2、開展有效課堂教學研究進步課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和修改的研究，進展跨年級、跨學科、跨學段進展聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的老師學習課堂教學的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析^p，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)缺乏，逐步進步;強化教研組的建立和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的興趣愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的場面，每月個教研組進展一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過理論來改良和完善我們的課堂教學形式“重難點前移”，推行課堂形式“重難點前移”，進步研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷進步了自己施行新課程的才能，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。三、關(guān)注自我反思及案例反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的'課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。老師個人研修心得體會5今年，我參加了“赤峰市小學幼兒園老師全員遠程培訓”，我非常珍惜這次不斷完善和進步自我的時機，積極認真地學習了培訓內(nèi)容。作為一名語文老師，我一直認為只要把語文課教好，讓學生做一個品行端正的人，對社會有用的人就可以了。可通過研修，我的認識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c感受：一、通過研修感覺自己受益匪淺。首先進步了自身的專業(yè)程度與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學理念。其次通過網(wǎng)絡(luò)進展心與心的交流，我們在交流中深化研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學習，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求老師要由“單純、簡單教書型老師向?qū)W習、研究型老師轉(zhuǎn)變”，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了老師角色的轉(zhuǎn)換。二、網(wǎng)絡(luò)教研活動的過程，是我學習、反思過程。以前我總對自己的教學感覺良好，認為備好課，講好課，學生就都學會了。但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的缺乏。在上《找春天》這課時，我就充分表達了“以學生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學們展示了一個活潑得